- •Описание комплексной программы по подготовке приемных родителей «Школа приемных родителей»
- •Тематический план
- •Ожидаемые результаты
- •Механизм оценки эффективности
- •Реализация программы
- •Подготовка кандидатов в приемные родители: психолого-педагогический аспект
- •Тематическое планирование занятий
- •Занятие 1-2. Диагностическое обследование членов семьи кандидата в приемные родители
- •Занятие 3. Семья и ее особенности
- •Занятие 4-5. Психологические особенности развития ребенка
- •Занятие 6. Психические особенности развития ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей
- •Занятие 7. Приемные родители
- •Занятия 8-14. Я - будущий родитель
- •Приемная семья: правовые основы
- •Тематическое планирование занятий
- •Занятие 1. Развитие приемной семьи как социального института
- •Занятие 2-3. Правовые основы создания и функционирования приемной семьи
- •Занятие 4. Права и обязанности приемных родителей и детей
- •Диагностические методики Материал к занятиям 1-2 Методика «Измерение родительских установок и реакций» (pari)
- •Отношение родителей к ребенку
- •Вопросы
- •Опросный лист
- •Тест-опросник родительского отношения к детям а.Я. Варга, в.В. Столина
- •Текст опросника
- •Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок»
- •Текст опросника «Взаимодействие родитель - ребенок» Вариант для подростков
- •Регистрационный бланк
- •Вариант для родителей подростков
- •Регистрационный бланк
- •Вариант для родителей дошкольников и младших школьников
- •Регистрационный бланк
- •Подсчет и обработка результатов опросника врр
- •Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (асв)
- •Нарушение процесса воспитания в семье
- •1.1. Уровень протекции в процессе воспитания
- •1.2. Степень удовлетворения потребностей ребенка
- •1.3. Количество требований, предъявляемых ребенку в семье
- •1.4. Неустойчивость стиля воспитания (шкала н)
- •Диагностика типов негармоничного (патологизирующего) воспитания
- •Психологические причины отклонений в семейном воспитании
- •2.1. Личностные расстройства родителей
- •2.2. Психологические (личностные) проблемы родителей, решаемые за счет ребенка
- •2.3. Правила пользования опросником асв
- •Опросник асв для родителей детей в возрасте от 3 до 10 лет
- •Опросник асв для родителей подростков в возрасте от 11 до 21 года
- •Бланк для ответов
- •Опросник «Стили родительского поведения» (по с.Степанову) Текст опросника
- •5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?
- •6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?
- •7. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка?
- •8. Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где собирается компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее?
- •9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок Вам солгал?
- •10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?
- •Проективный тест «Семейная социограмма»
- •Бланк теста «Семейная социограмма»
- •Генограмма семьи
- •Методика Рене Жиля
- •Описание методики Рене Жиля
- •Регистрационный лист к методике исследования межличностных отношений ребенка Рене Жиля
- •Тест детской тревожности (Тэммл, Дорки, Амен)
- •Проведение исследования
- •Количественный анализ
- •М етодика «Рисунок семьи»
- •Методика «Незаконченные предложения»
- •Опросник аффилиации
- •Шкала теста для оценки силы стремления к людям
- •Шкала теста для оценки боязни быть отвергнутым
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Выход из трудных жизненных ситуаций
- •Опросный лист
- •Обработка результатов
- •Методика «Уровень субъективного контроля» (уск)
- •Ключ к методике
- •Методика уск
- •Структура семьи
- •Жизненный цикл
- •Кризисные периоды
- •Семейные правила
- •Материал к занятиям 4-5
- •Основные понятия и общие свойства развития
- •Этапы возрастного развития
- •Кризисы
- •Материал к занятию 6
- •Материал к занятию 7
- •Мотивация
- •Родительская позиция
- •Воспитание ребенка в приемной семье
- •Возможности приемной семьи
- •Адаптация в семье
- •Особенности поведения ребенка
- •Немного о негативном...
- •Памятка приемным родителям
- •Договор №__ о передаче ребенка (детей) на воспитание в приемную семью
- •Порядок создания приемной семьи
- •Обследования жилищно-бытовых условий кандидата в приемные родители
- •Паспорт приемной семьи Общие сведения
- •Материально-техническое обеспечение семьи
- •Материалы для оценки качественных показателей эффективности реализации программы
- •Заключение по результатам психолого-педагогического консультирования гражданина, желающего принять на воспитание ребенка, оставшегося без попечения родителей
- •Анкета Уважаемые кандидаты в приемные родители!
- •Основные понятия
- •Список использованной литературы
Родительская позиция
Немаловажным фактором личностного развития ребенка является родительская позиция. Она формируется на основе более широкой системы жизненных ценностей взрослого и того, какое место в его жизни занимает сам процесс воспитания. Самое лучшее, когда воспитание детей является ценностным процессом. Родительские установки в новой семье с первого дня новой жизни будут определять особенности личности и поведения ребенка.
Родительская позиция включает в себя два показателя - эмоциональное принятие и контроль. Если эмоциональное принятие в обычной семье имеет особое значение в развитии ребенка в первые годы жизни, а контроль вступает в силу примерно с трех лет, то в приемной семье выявляется необходимость сразу и эмоционального принятия, независимо от возраста ребенка, и контроля, вследствие прошлого неблагополучия ребенка.
Поскольку чаще всего вопросами воспитания занимается мать, выделяются четыре типа материнского отношения.
-
Типы
Характеристика отношения к ребенку
первый
Легко приспосабливается к потребностям ребенка. Демонстрирует поддерживающее, разрешающее поведение.
второй
Сознательное приспособление к потребностям ребенка. Проходит это не всегда удачно, что вносит в поведение матери напряженность. Она чаще доминирует, чем уступает. В ее поведении не хватает непосредственности.
третий
Приспособление на основе чувства долга. В отношениях мало теплоты и спонтанности. Поведению мамы присущ жесткий контроль.
четвертый
Непоследовательность, противоречивость поведения и реагирования на ребенка.
По результатам проведенного опроса среди приемных родителей были выделены достоинства и качества, которые необходимы для работы с детьми-сиротами:
- любовь к детям;
- умение быть привлекательным;
- эмоциональная яркость;
- интерес к людям;
- терпимость;
- умение испытывать удовлетворение от жизни;
- психологическая устойчивость;
- коммуникабельность;
- непринужденность;
- умение справляться с трудностями;
- хорошее здоровье;
- уверенность в себе;
- умение учиться;
- хозяйственность;
- решительность, предприимчивость;
- умение развиваться;
- оптимизм;
- выраженность типично женских (мужских) черт характера;
- реализм;
- чувство юмора;
- низкий уровень тревожности;
- хорошая самооценка;
- настрой на оптимизм;
- умение быть интересным;
- общительность.
Задания для кандидатов в приемные родители:
1. Допишите те качества, которые вы считаете необходимыми для работы с детьми.
2. Выберите и подчеркните из списка 5-6 качеств, которые вы считаете самыми важными.
Опрос среди кандидатов выявил качества, неприемлемые для приемных родителей:
- равнодушие;
- глупость;
- расчетливость;
- авторитарность;
- отклонения психики;
- ограниченность;
- одиночество;
- судимость;
- жадность;
- отсутствие способности принимать решение;
- неприятие детей;
- авантюризм;
- жестокость;
- замкнутость;
- непредсказуемость;
- грубость;
- неуверенность;
- фанатизм;
- надменность;
- инвалидность;
- принадлежность к секте;
- безответственность;
- пессимизм;
- тунеядство;
- инфантильность;
- цинизм;
- завистливость;
- желание командовать;
- корысть;
- категоричность;
- раздражительность;
- трусость;
- лживость.
