- •Описание комплексной программы по подготовке приемных родителей «Школа приемных родителей»
- •Тематический план
- •Ожидаемые результаты
- •Механизм оценки эффективности
- •Реализация программы
- •Подготовка кандидатов в приемные родители: психолого-педагогический аспект
- •Тематическое планирование занятий
- •Занятие 1-2. Диагностическое обследование членов семьи кандидата в приемные родители
- •Занятие 3. Семья и ее особенности
- •Занятие 4-5. Психологические особенности развития ребенка
- •Занятие 6. Психические особенности развития ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей
- •Занятие 7. Приемные родители
- •Занятия 8-14. Я - будущий родитель
- •Приемная семья: правовые основы
- •Тематическое планирование занятий
- •Занятие 1. Развитие приемной семьи как социального института
- •Занятие 2-3. Правовые основы создания и функционирования приемной семьи
- •Занятие 4. Права и обязанности приемных родителей и детей
- •Диагностические методики Материал к занятиям 1-2 Методика «Измерение родительских установок и реакций» (pari)
- •Отношение родителей к ребенку
- •Вопросы
- •Опросный лист
- •Тест-опросник родительского отношения к детям а.Я. Варга, в.В. Столина
- •Текст опросника
- •Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок»
- •Текст опросника «Взаимодействие родитель - ребенок» Вариант для подростков
- •Регистрационный бланк
- •Вариант для родителей подростков
- •Регистрационный бланк
- •Вариант для родителей дошкольников и младших школьников
- •Регистрационный бланк
- •Подсчет и обработка результатов опросника врр
- •Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (асв)
- •Нарушение процесса воспитания в семье
- •1.1. Уровень протекции в процессе воспитания
- •1.2. Степень удовлетворения потребностей ребенка
- •1.3. Количество требований, предъявляемых ребенку в семье
- •1.4. Неустойчивость стиля воспитания (шкала н)
- •Диагностика типов негармоничного (патологизирующего) воспитания
- •Психологические причины отклонений в семейном воспитании
- •2.1. Личностные расстройства родителей
- •2.2. Психологические (личностные) проблемы родителей, решаемые за счет ребенка
- •2.3. Правила пользования опросником асв
- •Опросник асв для родителей детей в возрасте от 3 до 10 лет
- •Опросник асв для родителей подростков в возрасте от 11 до 21 года
- •Бланк для ответов
- •Опросник «Стили родительского поведения» (по с.Степанову) Текст опросника
- •5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?
- •6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?
- •7. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка?
- •8. Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где собирается компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее?
- •9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок Вам солгал?
- •10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?
- •Проективный тест «Семейная социограмма»
- •Бланк теста «Семейная социограмма»
- •Генограмма семьи
- •Методика Рене Жиля
- •Описание методики Рене Жиля
- •Регистрационный лист к методике исследования межличностных отношений ребенка Рене Жиля
- •Тест детской тревожности (Тэммл, Дорки, Амен)
- •Проведение исследования
- •Количественный анализ
- •М етодика «Рисунок семьи»
- •Методика «Незаконченные предложения»
- •Опросник аффилиации
- •Шкала теста для оценки силы стремления к людям
- •Шкала теста для оценки боязни быть отвергнутым
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Выход из трудных жизненных ситуаций
- •Опросный лист
- •Обработка результатов
- •Методика «Уровень субъективного контроля» (уск)
- •Ключ к методике
- •Методика уск
- •Структура семьи
- •Жизненный цикл
- •Кризисные периоды
- •Семейные правила
- •Материал к занятиям 4-5
- •Основные понятия и общие свойства развития
- •Этапы возрастного развития
- •Кризисы
- •Материал к занятию 6
- •Материал к занятию 7
- •Мотивация
- •Родительская позиция
- •Воспитание ребенка в приемной семье
- •Возможности приемной семьи
- •Адаптация в семье
- •Особенности поведения ребенка
- •Немного о негативном...
- •Памятка приемным родителям
- •Договор №__ о передаче ребенка (детей) на воспитание в приемную семью
- •Порядок создания приемной семьи
- •Обследования жилищно-бытовых условий кандидата в приемные родители
- •Паспорт приемной семьи Общие сведения
- •Материально-техническое обеспечение семьи
- •Материалы для оценки качественных показателей эффективности реализации программы
- •Заключение по результатам психолого-педагогического консультирования гражданина, желающего принять на воспитание ребенка, оставшегося без попечения родителей
- •Анкета Уважаемые кандидаты в приемные родители!
- •Основные понятия
- •Список использованной литературы
Материал к занятию 7
Процесс помещения приемного ребенка в семью многие исследователи представляют как сложную динамику образования новой семейной системы, в которой выделяются свои этапы и кризисы. В этом случае необходимо помнить об опасности переходных периодов для семьи. Одним из таких периодов является появление в семье новой личности. В этом случае семья, изменяясь, может вернуться на раннюю модель функционирования (механизм «регрессии») либо остановиться в своем развитии, долго фиксируясь на определенном этапе (механизм «фиксации»), что вызывает семейные проблемы.
Если в семье нет детей, то, чаще всего, приемный ребенок приходит в семью, начиная с третьей фазы (рождение ребенка). Если в семье есть родные дети, то желание принять на воспитание ребенка возникает после выхода из семьи старшего ребенка, либо когда все дети разъезжаются и супруги остаются одни.
Приемная семья «рождает» ребенка искусственно. Кроме обычных проблем, возникающих в семье при появлении ребенка, возникают и специфические - низкая подготовленность семьи к появлению ребенка, испуг, негативная оценка окружающих. Процесс воспитания «не своего» ребенка является делом новым, не совсем понятным. Требуются усилия для перестройки отношений, понимания того, что надо объяснять простейшие вещи, учиться любить ребенка и научить его любить мать, отца и других родственников.
Школьные годы приемного ребенка - это труд ребенка и родителей. Иногда приходится мириться со слабым интеллектом ребенка, психическим инфантилизмом, прилагать большие усилия для снижения и ликвидации педагогической запущенности, нежелания ребенка учиться, трудиться.
Подростковый возраст приносит в семью множество проблем, которые, к сожалению, не решаются семьей самостоятельно. Часто супруги обращаются к психологу, когда отношения становятся настолько раздражающе агрессивными, что единственным выходом может быть только расставание семьи с ребенком.
Помещение ребенка в семью нарушает сложившуюся структуру, семья испытывает большой стресс, кризис. Требуется время для формирования новых видов взаимоотношений, наработки позитивного опыта общения членов семьи.
Происходят изменения ее основных параметров:
• Нарушается сплоченность. Эмоциональная связь между членами семьи на некоторое время может ослабеть, потому что взрослые переключаются на нового члена семьи, родные дети отходят на второй план;
• Нарушаются внутренние семейные и внешние границы. В семье наступает некоторое хаотичное состояние – это нормально некоторый период времени, но если члены семьи не перешли на новые отношения, обязанности, правила, то возникает проблема - несогласие, нежелание подчиняться, подстраиваться под новые правила. Очень важно в данный момент организовать переговоры между всеми членами семьи, предлагать изменять правила, роли.
Появление приемного ребенка - своеобразное «рождение» семьи. Если семья выбрала верный мотив, она показывает психологическую готовность быть отцом и матерью и не будет испытывать больших проблем в процессе адаптации.
