- •Описание комплексной программы по подготовке приемных родителей «Школа приемных родителей»
- •Тематический план
- •Ожидаемые результаты
- •Механизм оценки эффективности
- •Реализация программы
- •Подготовка кандидатов в приемные родители: психолого-педагогический аспект
- •Тематическое планирование занятий
- •Занятие 1-2. Диагностическое обследование членов семьи кандидата в приемные родители
- •Занятие 3. Семья и ее особенности
- •Занятие 4-5. Психологические особенности развития ребенка
- •Занятие 6. Психические особенности развития ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей
- •Занятие 7. Приемные родители
- •Занятия 8-14. Я - будущий родитель
- •Приемная семья: правовые основы
- •Тематическое планирование занятий
- •Занятие 1. Развитие приемной семьи как социального института
- •Занятие 2-3. Правовые основы создания и функционирования приемной семьи
- •Занятие 4. Права и обязанности приемных родителей и детей
- •Диагностические методики Материал к занятиям 1-2 Методика «Измерение родительских установок и реакций» (pari)
- •Отношение родителей к ребенку
- •Вопросы
- •Опросный лист
- •Тест-опросник родительского отношения к детям а.Я. Варга, в.В. Столина
- •Текст опросника
- •Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок»
- •Текст опросника «Взаимодействие родитель - ребенок» Вариант для подростков
- •Регистрационный бланк
- •Вариант для родителей подростков
- •Регистрационный бланк
- •Вариант для родителей дошкольников и младших школьников
- •Регистрационный бланк
- •Подсчет и обработка результатов опросника врр
- •Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (асв)
- •Нарушение процесса воспитания в семье
- •1.1. Уровень протекции в процессе воспитания
- •1.2. Степень удовлетворения потребностей ребенка
- •1.3. Количество требований, предъявляемых ребенку в семье
- •1.4. Неустойчивость стиля воспитания (шкала н)
- •Диагностика типов негармоничного (патологизирующего) воспитания
- •Психологические причины отклонений в семейном воспитании
- •2.1. Личностные расстройства родителей
- •2.2. Психологические (личностные) проблемы родителей, решаемые за счет ребенка
- •2.3. Правила пользования опросником асв
- •Опросник асв для родителей детей в возрасте от 3 до 10 лет
- •Опросник асв для родителей подростков в возрасте от 11 до 21 года
- •Бланк для ответов
- •Опросник «Стили родительского поведения» (по с.Степанову) Текст опросника
- •5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?
- •6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?
- •7. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка?
- •8. Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где собирается компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее?
- •9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок Вам солгал?
- •10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?
- •Проективный тест «Семейная социограмма»
- •Бланк теста «Семейная социограмма»
- •Генограмма семьи
- •Методика Рене Жиля
- •Описание методики Рене Жиля
- •Регистрационный лист к методике исследования межличностных отношений ребенка Рене Жиля
- •Тест детской тревожности (Тэммл, Дорки, Амен)
- •Проведение исследования
- •Количественный анализ
- •М етодика «Рисунок семьи»
- •Методика «Незаконченные предложения»
- •Опросник аффилиации
- •Шкала теста для оценки силы стремления к людям
- •Шкала теста для оценки боязни быть отвергнутым
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Выход из трудных жизненных ситуаций
- •Опросный лист
- •Обработка результатов
- •Методика «Уровень субъективного контроля» (уск)
- •Ключ к методике
- •Методика уск
- •Структура семьи
- •Жизненный цикл
- •Кризисные периоды
- •Семейные правила
- •Материал к занятиям 4-5
- •Основные понятия и общие свойства развития
- •Этапы возрастного развития
- •Кризисы
- •Материал к занятию 6
- •Материал к занятию 7
- •Мотивация
- •Родительская позиция
- •Воспитание ребенка в приемной семье
- •Возможности приемной семьи
- •Адаптация в семье
- •Особенности поведения ребенка
- •Немного о негативном...
- •Памятка приемным родителям
- •Договор №__ о передаче ребенка (детей) на воспитание в приемную семью
- •Порядок создания приемной семьи
- •Обследования жилищно-бытовых условий кандидата в приемные родители
- •Паспорт приемной семьи Общие сведения
- •Материально-техническое обеспечение семьи
- •Материалы для оценки качественных показателей эффективности реализации программы
- •Заключение по результатам психолого-педагогического консультирования гражданина, желающего принять на воспитание ребенка, оставшегося без попечения родителей
- •Анкета Уважаемые кандидаты в приемные родители!
- •Основные понятия
- •Список использованной литературы
Семейные правила
Семья рассматривается как система, живущая по определенным правилам, у каждого члена семьи есть своя роль, которая может меняться по каким-то причинам. Исходя из этого, ее члены ведут себя в соответствии с относительно организованной, повторяющейся моделью взаимодействия друг с другом. Некоторые семейные правила декларируются или говорятся открыто, например:
дети не должны разговаривать, когда говорят взрослые;
стучи перед тем, как открыть закрытую дверь;
не ешь продукты из холодильника без разрешения мамы;
не бей девочек.
Другие правила скрытые. Они вытекают из повторяющихся ситуаций, которые происходят в семье. Скрытые правила очень сильны, так как они установлены негласно и создают ощущение загадочности. Например, девочки должны приучаться к обязанностям по домашнему хозяйству, в то время как мальчики должны выполнять мужскую работу; дети не должны приводить гостей без разрешения отца; все вопросы в доме решает только отец.
Ритуалы - это регулярные предсказуемые модели поведения в семье, уместные в той или иной ситуации. Существуют как позитивные, так и негативные последствия использования ритуалов.
Позитивные последствия:
- способ передачи высших ценностей и традиций детям;
- усиление сплоченности семьи.
Негативные последствия:
- ритуал не понимается молодыми и воспринимается как что-то сложное, обременительное, пустое и бессмысленное.
Вопросы и задания:
1. Подумайте и перечислите 5-10 правил вашей семьи. Почему и когда они возникли?
2. Есть ли какие-то ритуалы в вашей семье? Расскажите об одном из них.
Лидерство в супружеской паре, власть в семье формируются в зависимости от многих факторов. Если противоречий в семье нет - кто-то подал мысль, а кто-то ее принял - то осложнений не возникает. Если расхождения не принципиальны - тоже неплохо. Статистика показывает, что в первые годы супружества почти все рычаги власти находятся у жены, а к двадцатому году жизни, если пара не распалась, они переходят к мужу.
В любом случае люди вступают в брачные отношения с надеждой, что они будут счастливы. Как правило, в стабильном браке живут те, кто по поводу брачных проблем рассуждают следующим образом:
Семья - это ценность. Они стремятся к семейной жизни как таковой. Их родители были семейные люди, бабушки и дедушки тоже жили семейной жизнью. Они сами не представляют себе жизни вне семьи. Они не рассуждают на тему, удачен или не удачен брак, а отказываются от потенциальной возможности развода.
В длительных и многолетних браках живут люди, которые стремятся жить вместе с партнером, жизнь в одиночестве для них невозможна. Им важно чувствовать присутствие близкого человека в своем доме, иметь возможность заботиться о нем. Чем больше стаж семейной жизни, тем больше ценят они свой брак.
Люди, прожившие в браке много лет, считают, что ни в одном браке невозможно удовлетворить все свои желания и потребности. Они спокойно мирятся с этим обстоятельством. В своем браке эти люди встречаются с определенными проблемами и считают, что жизнь без проблем вообще невозможна и что в другом браке они имели бы другие проблемы.
Стабильный брак поддерживают религиозные супруги, которые верят, что их встреча произошла на небесах и нарушать решение, принятое свыше, они не имеют права.
Следовательно, основное условие стабильной семейной жизни состоит в том, имеют ли оба супруга общую установку на семейную жизнь. При наличии множества объективных трудностей и противоречий именно такая общая установка на брачный образ жизни спасает множество семей от разводов.