35.Фонетическая транскрипция.

Для того чтобы как можно точнее записать звучащую речь, пользуются специальной системой записи, которая называется фонетической транскрипцией. Ее основные принципы: 1) каждая буква должна обозначать звук, не должно быть букв, не обозначающих звуков; 2) каждая буква должна обозначать один звук, а не сочетание звуков; 3) каждая буква должна обозначать всегда один и тот же звук. Отрезки фонетической транскрипции пишутся в квадратных скобках.

Для усвоения принципов фонетической транскрипции русского литературного произношения надо знать следующее:

1. В системе фонетической транскрипции используются все гласные буквы русского алфавита, кроме е, ё, ю, я, которые в русской графике обозначают те же звуки, что [’э], [’о], [’у], [’а] после мягких согласных, или сочетания звуков [jэ], [jо], [jу], [jа].

Обратите внимание – буквы е, ё, ю, я обозначают два звука в следующих позициях:

1) начало слова: ель [jэл’], юг [jук];

2) после ь и ъ: подъём [пΛд’jом], дьяк [д’jак];

3) после гласных: пою [пΛjу], моя [мΛjа].

В остальных случаях буквы е, ё, ю, я обозначают один звук и указывают на мягкость предшествующего согласного: пять [п’ат’], лес [л’эс], нес [н’ос], люди [л’уд’и].

2. Значки ы^э, и^э, Λ (крышечка), ъ и ь используются в транскрипции для обозначения редуцированных гласных: вода [вΛда], водяной [въд’и^эноu], водичка [вΛд’ич’къ], лесовичок [л’ьсъв’ич’ок], желания[жы^элан’иuь].

3. В системе фонетической транскрипции используются все согласные буквы русского алфавита, кроме щ, которая в русской графике обозначает долгий мягкий звук [ш’]: щит [ш’ит], щупальцы [ш’упъл’цы].

4. В русской фонетической транскрипции используются u (и неслоговое) для обозначения буквы й: майка[маикъ], вой[вои].

В транскрипции значок j используется перед ударным гласным: пью [п’jу], еж [jош], маяк [мΛjак]. В остальных случаях используется u: чайник [ч’аuн’ик], мой [моu], зеленые [з’и^эл’оныuь].

5. В фонетической транскрипции приняты следующие диакритические (надстрочные и подстрочные) знаки:

1) [’] – означает мягкость соответствующего звука: лось[лоc’], мята [м’атъ].

2) [ж] – обозначает долготу согласного звука: [ж] – сжать, [з] – сзади.

3) [^•а] – гласный, продвинутый вперед и вверх в начале звучания: мял [м’^•ал], люк [л’^•ук], подмел [пΛдм’^•ол].

[а^•] – гласный, продвинутый вперед и вверх в конце звучания: мать [м’а^•т’], лось [ло^•с’], лучик [лу^•ч’ик], мыть [мы^•т’].

[^•а^•] – гласный, продвинутый вперед и вверх в начале и конце звучания: мять – [м’^•а^•т’], Люся [л’^•у^•с’ь], Лёня [л’^•о^•н’ь].

Внимание! Продвинутость вперед и вверх связана с приспособлением звучания ударного гласного непереднего ряда к соседнему мягкому согласному и называется аккомодацией. Распространяется лишь на гласные [о], [а], [у], [ы].

36.Фонология. Понятие фонемы.

В рамках изучения этого раздела необходимо познакомиться с понятиями фонема и фонемный анализ. Фонема как единица анализа не рассматривается в школьном курсе фонетики, но учителю очень важно понимать, что за этим стоит, и в доступной для учащихся форме доносить все необходимое до их сознания.

Учение о фонеме лежит в основе фонологии – раздела языкознания, изучающего функциональную значимость звуковой стороны языка. Основоположником фонологии стал И.А.Бодуэн де Куртенэ, который и ввел понятие фонемы в научный обиход, противопоставив его понятию звука. На основе его идей возникло несколько фонологических школ. В Росси ведущими являются Московская фонологическая школа (МФШ) и Петербургская (Ленинградская) фонологическая школа (ПФШ). Познакомиться с научными взглядами представителей разных фонологических школ можно по рекомендуемой литературе.

Звуки речи могут рассматриваться не только с акустико-физио­логии­ческой точки зрения, но и со стороны их способности различать звучания слов и их смысл. В этом случае изучается не качество звука, а его назначение в речи, его функция. Изучением функцией звуков занимается фонология, основными единицами которой являются фонема и фонемный ряд. Звук речи и фонема – это две разные единицы фонетической системы. Они не могут отождествляться, но не могут быть оторваны. Это понятия соотносительные, отражающие две стороны одного и того же явления: 1-я сторона артикуляционно-физиологическая, 2-я сторона функциональная. Фонема как единица функционального плана реально воплощается в звуках речи. Фонемы существуют в нашем языковом сознании как единые комплексы звуков. У фонем в языке имеются две важные функции: первая – различать разные слова, морфемы (смыслоразличительная), вторая – способствовать отождествлению (идентифицирующая). Так, слова лиса и лесамы воспринимаем как разные, потому что у них разные корни с разным значением, а слова леса, лес, лесок, лесной, лесник осознаем как слова с одинаковым значением (леса, лес) или близким. Фонемы – это абстрактные единицы фонетического уровня, воплощающиеся в речи в множествах позиционно чередующихся звуков. Так, фонему /о/ представляет следующий ряд звуков: [о]-[^.о]-[о^.]-[^.о^.]-[ Ù]-[ъ]-[и^э]-[ь]. Таким образом, фонема– это кратчайшая линейно выделяемая языковая единица, представленная всем рядом чередующихся звуков, обусловленных фонетическими позициями, служащая для различения и отождествления слов и морфем. Глубже изучить понятие фонемы можно по рекомендуемой лингвистической литературе.

В рамках фонемного анализа дается характеристика анализируемой фонемы, ее позиции, указывается способ реализации фонемы в данной позиции. Фонемный анализ в нашем пособии дается с позиций МФШ (Московская фонологическая школа). Для анализа необходимо охарактеризовать фонологическую позицию. Фонологическая позиция – это условия употребления, реализации фонемы в речи. В разных позициях одна и та же фонема выступает в разных звуковых обликах (аллофонах). Чередование звуков, воплощающих одну и ту же фонему, обусловливается фонетическими позициями. Позиции могут быть сильные и слабые. Наиболее благоприятными для выполнения фонемой ее различительной (сигнификативной) функции являются условия, в которых фонема противопоставлена наибольшему числу других фонем. Это сильная позиция фонемы. Для гласных фонем сильной является позиция под ударением, для парных согласных фонем сильные позиции следующие: 1) по звонкости-глухости – перед гласными, перед сонорными, перед /в/ и /в’/; 2) по твердости-мягкости – перед всеми гласными (по другой концепции – перед всеми, кроме /э/), на конце слова (для всех парных согласных, кроме заднеязычных), для переднеязычных – перед заднеязычными и твердыми губными, для фонем /л/ и /л’/ – перед всеми согласными фонемами. Не указанные здесь позиции для соответствующих фонем являются слабыми, т.к. в этих позициях наблюдается нейтрализация фонемного противопоставления, которая проявляется в том, что различные фонемы в слабой позиции получают тождественную звуковую реализацию. Для того чтобы определить, какую фонему реализует тот или иной звук с учетом нейтрализации, необходимо установить, в составе какой морфемы выступает анализируемая фонема в слабой позиции, после чего необходимо вывести в сильную позицию в составе тождественной морфеме. Например, существительное огонек [ÙгÙн’ок]. Первые две гласные фонемы в слабой позиции (безударной) находятся в составе корневой морфемы, в сильной позиции эти фонемы выступают в однокоренных словах огненный и огонь, следовательно, звуки «крышечка» реализуют фонемы /о/ – /огон’ок/. Таким образом проверяются фонемы в слабых позициях как гласные, так и согласные, но в пределах той морфемы, где они расположены.