Распечатываем выполненные задания и на титульном листе заполняем шапку (сверху справа): Контрольная работа по предмету Инновационные процессы в образовании студента (ки) 1 курса 5 группы  отделения заочного обучения магистратуры института математики,механики и компьютерных наук ФИО № зачетки Далее внизу (слева снизу): Домашний адрес ПС!!!!! достоверно известно про задание Бордюговой -его не будет) что есть на сегодняшний момент - то и останется)делаем эти 6 заданий и все)

Контрольная работа по дисциплине

«Инновационные процессы в образовании»

для студентов 1 курса ОЗО

2016-2017 уч. год

Составители:

Т.С. Полякова, док. пед. наук, проф.,

Л.Е. Князева, канд. пед.наук, доц.,

Т.Н. Бордюгова, канд. пед. наук, ст. пр.

Задания контрольной работы

Задание 1. Разработать методологический аппарат исследования по теме магистерской диссертации.

Задание 2. Составить аннотацию статьи, посвященной проблеме магистерской диссертации.

Задание 3. Разработать опросный лист для входной диагностики обучающихся по теме магистерской диссертации.

Задание 4. Представить результаты входной диагностики обучающихся по теме магистерской диссертации

Задание 5. Подготовить тезисы доклада по теме магистерской диссертации на апрельскую студенческую научно-практическую конференцию 2017 г. (можно воспользоваться результатами опроса)

Задание 6. Принять участие в студенческой научно-практической конференции 2017 г. Выступить с докладом по теме исследования или подготовить рецензию на тезисы и/или доклад коллеги (на весенней сессии)

Методические рекомендации к заданиям контрольной работы

К заданию 1. Методологический аппарат исследования включает в себя: проблему исследования, объект и предмет исследования, цель и задачи исследования.

Задачи исследования могут включать в себя следующие элементы:

1) решение определенных теоретических вопросов, входящих в общую проблему (выявление сущности понятия, дальнейшее усовершенствование его определения, разработка признаков, уровней функционирования, критериев эффективности, принципов, условий применения и т. д.);

2) экспериментальное изучение практики решения данной проблемы, выявление ее типичного состояния (уточнить, проверить данные в литературе);

3) обоснование необходимой системы мер для решения поставленной задачи;

4) экспериментальную проверку предложенной системы мер;

5) разработку методических рекомендаций для тех, кто будет использовать эту систему мер на практике.

Пример

Тема: Технология историзации школьного математического образования.

Проблема: поиск эффективных путей реализации историзации школьного математического образования.

Объект исследования: школьное математическое образование.

Предмет исследования: историзация школьного математического образования.

Цель исследования: теоретическое обоснование, практическая разработка и опытно-экспериментальная проверка эффективности технологии историзации школьного математического образования.

Задачи исследования:

- изучить литературу по проблеме исследования;

- разработать технологию историзации школьного математического образования, конкретизировав ее на задачи, содержащие элементы историзма;

- провести констатирующий эксперимент по исследованию отношения учителей математики и студентов к историзации школьного математического образования;

- провести формирующий эксперимент по исследованию эффективности технологии историзации школьного математического образования;

и т.д.

К заданию 2.

Структура аннотации. Аннотация состоит из тезисов. Первый тезис дает общую (очень краткую) характеристику работы. Последующие кратко выражают главную мысль каждого из разделов работы. Последний тезис – адрес работы.

Методика составления аннотации.

1. Прочтите аннотируемую работу. Дайте общую ее характеристику в виде одного тезиса.

2. Выделите смысловые части в содержании работы и главные мысли каждой из частей (можно пользоваться простым карандашом в тексте). Оформите в виде тезисов. Добавьте в каждый тезис указание на то, какое место охарактеризованный им раздел занимает в работе.

3. Отработайте окончательный текст аннотации.

4. Укажите, какому контингенту читателей адресована работа, завершите аннотацию.

Пример. Аннотация к статье из журнала «Математика в школе» №7, 2004 «Каким быть учебнику математики для профильной школы?».

В статье обсуждается вопрос о переходе старших классов к профильной школе. Особое внимание уделяется вопросу о создании многоуровнего учебника математики, который может использоваться в классах различного профиля при неодинаковом количестве часов, выделенных на изучение дисциплины. Авторы статьи предлагают определенный порядок введения нового материала в учебник: сначала издать его в качестве приложения, а затем по мере наработки методики изложения и освоения школой, включать в учебник. В противном случае введение нового учебника может нанести вред образованию. Статья адресована работникам образования.