Экономика образования

Вашему вниманию предлагаются экзаменационные вопросы по Экономике образования. Экзамен будет проходить в форме конференции, по материалам докладов будут задаваться вопросы.

Ниже приводятся материалы для подготовки к экзамену, а также список информационных источников.

Желаю всем вам успешной сдачи экзамена!

Экзаменационные вопросы

1. Многозначность понятия «образование» (1 человек).

2. Понятие «система образования» и ее составные части (2 человека).

3. Управление образованием (2 человека).

4. Экономика образования как наука и как научная дисциплина (2 человека).

5. Финансирование системы образования (2 человека).

6. Образование как приоритетная отрасль экономики (2 человека).

7. Экономические функции образования (2 человека).

8. Специфика производительной деятельности и экономических отношений в образовательной отрасли (2 человека).

9.Отношения собственности в экономике образования (2 человека).

10.Образование как некоммерческая отрасль экономики (2 человека).

11.Образовательная услуга как общественное благо и как товар (1 человек).

12.Особенности рынка образовательных услуг в России (2 человека).

Материалы к экзамену Многозначность понятия «образование»

В современной литературе термин «образование» трактуется двояко: с одной стороны, оно рассматривается как «обучение», «просвещение», а с другой – как совокупность знаний, полученных путем специального обучения.

С давних пор образование относится к важнейшей сфере человеческой жизнедеятельности. Тот факт, что в современном мире главным гарантом успешного социально-экономического развития выступает образовательный, интеллектуальный потенциал, превращает сферу образования в приоритетную область государственной политики и жизнедеятельности общества.

В настоящее время помимо педагогических и культурологических задач, сфера образования выполняет и экономическую функцию. В условиях интеллектуализации экономики важнейшими факторами социально-экономического развития выступают образование и наука, способствующие формированию и дальнейшему совершенствованию образовательного, профессионального, научного и духовного потенциала общества.

Для некоторой части общества образование – это процесс приобретения знаний, умений и навыков. Другие же полагают, что в процессе образования место имеет и воспитание всесторонне развитой личности. Однако данные трактовки не отражают всей полноты и многообразия самой сущности процесса образования, всей его многофункциональности.

К функциям образования специалисты относят: познавательную, воспитательную, гуманизации, культурного наследования, развивающую, преобразующую, прогностическую, координирующую, адаптивную, профориентационную, подготовки к трудовой и общественно-политической деятельности, к семейной жизни и другие.

Специалисты отмечают, что функции образования взаимосвязаны между собой и взаимодействуют в многообразных вариациях. Данное обстоятельство объясняется тем, что образование как сложный социально-экономический организм выступает в виде единства всех его четырех качеств: как ценность, как процесс, как система и как результат образования.

Объективно образование относится к числу высших ценностей для человека и человечества, поскольку оно выступает предпосылкой и условием их существования и развития. Именно в сфере образования формируются способности и жизненные приоритеты личности, определяются цели развития общества и способы их достижения на ближайшую и отдаленную перспективы.

В самом процессе образования тесно переплетаются не только педагогические и воспитательные процессы, но и экономические, и иные социальные процессы.

Зачастую под образованием понимается одновременно и процесс, и результат обучения. Существует представление об образовании как о результате усвоения систематизированных знаний, умений, навыков и воспитания соответствующих психологических, нравственных и иных социальных качеств личности.

По характеру знаний принято различать общее и специальное образование, а по уровню – дошкольное, начальное, основное общее и среднее общее, а также профессиональное образование – начальное, среднее, высшее и послевузовское. Достижение каждого уровня образования удостоверяется соответствующим документом: аттестатом, дипломом, сертификатом и т.д.

Совершенно очевидно, что педагогический процесс является не самоцелью, а средством достижения социальных целей – удовлетворение потребностей людей в знаниях, умениях и навыках в личных интересах ради достижения высокого положения в обществе, развития личных способностей, творческого потенциала, а также общественного прогресса в целом.