- •Модуль 3
- •118.Що таке ефект?
- •119. Які є види ефекту?
- •120.Розкрийте суть економічного ефекту.
- •122. Розкрийте суть наукового ефекту.
- •123. Розкрийте суть науково-технічного ефекту.
- •124. Розкрийте суть соціального процесу.
- •125. Розкрийте суть екологічного ефекту.
- •126. Розкрийте суть технічного ефекту.
- •127. Розкрийте суть ринкового ефекту.
- •128. У чому полягає різниця між фактичним і потенційним ефектом?
- •129.У чому полягає різниця між фінансовим і економічним ефектом?
- •130. Якими показниками проводять оцінку фінансового ефекту?
- •131. У чому суть різниці статистичної і динамічної оцінки ефекту?
- •139. Які застосовують форми і методи доведення задач до виконавця?
- •140.Для чого і як проводять інструктаж?
- •145. Охарактеризуйте види контролю.
- •146.Які є стадії в процесі контролю?
- •147. У чому полягає суть психології керівника і виконавця у процесі контролю?
- •148. Що дає контроль підлеглим?
- •149. Дотримання яких психологічних умов підвищує ефективність контролю?
- •150. У чому полягає суть відповідальності?
- •151. Розкрийте суть окремих видів відповідальності.
145. Охарактеризуйте види контролю.
Відомі різні види контролю та ознаки їхньої класифікації. В якості останніх можуть бути особливості суб’єктів контролю, характер задач, взаємовідносини суб’єкта контролю з підконтрольним об’єктом, використовувані методи й техніка контролю та інше. Виділяють формальні, реальні, внутрішні і зовнішні види контролю. Проте існує й інший підхід, так, у спеціальній літературі з менеджменту, частіше вказують три види контролю: попередній, поточний і підсумковий. У залежності від суб’єкта розрізняють державний, відомчий та суспільний види контролю, які, в свою чергу, можуть мати підвиди. Їх відносять до загальних, оскільки ці види використовуються у всіх сферах суспільного та державного життя. (Чорна, Шевченко)
146.Які є стадії в процесі контролю?
Процес контролю включає чотири стадії:
1)встановлення норм діяльності (функціонування);
2)збір даних про фактичні результати;
3)порівняння й оцінку фактичного й очікуваного підсумків виконання;
4)розробку та реалізацію коригувальних дій.
На етапі організації контролю виділяються точки спостереження — індикатори відхилення поводження об’єкта контролю від норми функціонування.
Збір даних про фактичне виконання рішень — забезпечуючий етап контролю.
Порівняння й оцінка фактичного й очікуваного результатів повинна здійснюватися на основі якісної інформації (точної, достатньої).
Розробка коригувальних дій здійснюється на основі сигнальної (індикаторної) інформації. (Чорна, Шевченко)
147. У чому полягає суть психології керівника і виконавця у процесі контролю?
Передбачається, що в обмін на ціннісний внесок в життєдіяльність очолюваного керівником колективу, керівник як би «отримує» ряд психологічно важливих цінностей у вигляді задоволеності підлеглих різними аспектами членства в колективі, а так само деяких наслідків задоволеності типу визнання його підлеглими в якості значущого іншого (наділення психологічним авторитетом, лідерським статусом), підвищення мотивації членів групи, їх готовності виконати групові завдання і т.д., тобто все те, що необхідно керівнику для ефективного управління соціальною групою. І, в кінцевому рахунку, для зростання її продуктивності.
(Чорна, Шевченко)
148. Що дає контроль підлеглим?
Контроль передбачає спостереження за процесом управління, оцінювання результатів, співвіднесення їх з визначеною ціллю. У психологічному аспекті він є особливим видом діяльності, пов'язаним із наданням своєчасної допомоги співробітникам, вжиття за необхідності відповідних заходів з метою досягнення управлінської мети керівником і всіма підлеглими (схвалення, заохочення тощо). Нерідко керівники дуже спрощено розуміють психологічні особливості контролю, зводячи свою діяльність до того, щоб переконати підлеглих у неправильності їх дій і відповідно покарати. Але негативна мотивація не сприяє продуктивній праці: підлеглі або намагаються уникнути неуспіху, покарання, що породжує в них негативні емоції, або звикають до покарання, що суттєво знижує його дію і загальний рівень роботи підлеглих. (Якубовська, Янчук, Шульжук)
