IX. Объявление темы занятия.

Сегодня мы с вами познакомимся с необычной буквой.

На доску вывешивается графический образ буквы «Е».

Выясняется, на что похожа буква «Е»?

Ежи делали прически –

Поломали все расчески,

А ежиха так старалась –

Лишь три зубчика осталось.

«Е» - книжная полка –

Кричит всем вдогонку:

«Друзья, не спешите,

вы книги на полку ко мне положите!»

Дети находят букву «Е» в разрезной азбуке, печатают букву в рабочих тетрадях.

Выкладывают из бусинок, счетных палочек, веревочек.

Учитель-логопед просит детей произнести букву «Е» по цепочке, и внимательно послушать, не слышат ли они два звука, когда произносят эту букву?

Ответы детей.

Учитель – логопед поясняет, что буква «Е» – необычная буква.

При ее произнесении в начале слова или после гласной, слышится два звука - [ Й Э ].

Предлагается выполнить звуковой анализ слова «Ежи».

Дети, вместе с логопедом выполняют звуковой анализ.

Е Ж И

Буква «Е» вначале слова обозначает два звука [ Й Э ] – это гласная буква – обозначается красной фишкой.

Буква «Ж» - звук [ Ж ] – согласный, мягкий звук – обозначается фишкой зеленого цвета.

Буква «И» - звук [ И ] – гласный звук – обозначается фишкой красного цвета.

Учитель – логопед делает вывод еще раз.

Если буква «Е» стоит вначале слова или после другой гласной буквы, то она всегда обозначает два звука - [ Й Э ].

Учитель – логопед объясняет, что если буква «Е» стоит после согласного звука, то она указывает на мягкость согласного звука и обозначает звук [ Э ].

Предлагается выполнить звуковой анализ слова «Лес».

Дети, вместе с логопедом выполняют звуковой анализ.

ХIII. Развитие фонематического слуха.

ХIV. Закрепление буквы (звуков Й Э) в словах.

Детям предлагается дидактическая игра «Кто внимательный?» Запомнить слова с буквой «Е» в сказке «Прачечная «Егор и сыновья». Назвал слово – получи фишку. Выигрывает тот, у кого в конце игры окажется больше всех фишек.

«Прачечная «Егор и сыновья».

На берегу лесной речки, под вывеской «Прачечная «Егор и сыновья», ежедневно рано утром усаживалась семья енотов и начиналась шумная стирка. НО как-то Егору пришла в голову идея назвать своих сыновей странными именами, которые он вычитал в дедушкиной книге. Первый сын был переименован в Елистрата, второй – в Епифана, а младший из Петьки превратился в Евлампия. И прачечная перестала работать. С утра папа Егор начинал вспоминать, как кого зовут.

• Этот…как его? Как я тебя назвал – то? – спрашивал он у старшего.

• На «Е» как – то … Елюлей, что ли?

• Да нет, не Елюлей. И куда это имя подевалось? Я ж тут крестик поставил.

К вечеру еле – еле найдет в книге свой крестик, а стирать то некогда уже!

Ходят звери в не стираном, а некоторые и вообще без одежды, Но однажды, пока папы Егора поблизости не было, соседский ежонок ехидно так спросил у младшего енота:

• Петька или как там тебя? Евпаторий! Папкину книжку слабо простирнуть?

• Да?! Ерунда!

И, боясь опозориться, Петька так старательно простирнул папину книжку, что смыл все буквы. Папе Егору пришлось называть своих сыновей по – прежнему, и прачечная заработала.

ХVI Закрепление буквы (звуков Й Э) в предложении.

Детям предлагается закончить предложения (с опорой на картинки).

Повторить предложения, которые они запомнили.

В лесу растут пушистые … (ели).

Возле большой реки живут… (еноты). и т.п.

Предлагается выполнить анализ предложения. Выложить графическую схему.

В лесу растут пушистые ели.

• Физминутка.

Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши.

И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками по бедрам.

После добрый Дед Мороз «Шагают», высоко поднимая колени.

Нам подарки преподнес.

Дал большущие пакеты, «Рисуют» обеими руками несколько раз

В них же – вкусные предметы: большой круг.

Конфеты в бумажках синих, Прыжки на правой ноге

Орешки рядом с ними, Прыжки на левой ноге

Груша,

Яблоко,

Один золотистый мандарин. Прыжки на двух ногах, хлопки над головой.