XVIII. Формирование лексико-грамматического строя речи.

Проводится дидактическая игра по выбору учителя – логопеда.

Дидактическая игра «Один-много».

Кот-коты Коза-козы

Кошка-кошки Баран-бараны

Котенок-котята Свинья-свиньи

Собака-собаки Корова-коровы

Лошадь-лошади Теленок-телята

Овца-овцы Поросенок-поросята и т.. д.

Жеребенок-жеребята

Дидактическая игра «Назови ласково».

Кошка-кошечка

Собака-собачка

Лошадь-лошадка

Овца-овеченька

Баран-барашек

Коза-козочка

Поросенок-поросеночек

Свинья-свиночка

Корова-коровушка

Дидактическая игра «Назови детеныша, детенышей».

У кошки – котенок, котята

У лошади – жеребенок, жеребята

У козы – козленок, козлята.

У коровы – теленок, телята

У овцы – ягненок, ягнята и т.д. называть детенышей домашних животных.

Дидактическая игра «Чей? Чья? Чье?»

Конура собаки. Чья конура? – Собачья.

Копыта коровы. Чьи копыта? – Коровьи.

Борода козы. Чья борода? – Козья.

Грива лошади. Чья грива? – Лошадиная.

Уши кролика. Чьи уши? – Кроличьи.

Хвост кошки. Чей хвост? – Кошачий.

Дидактическая игра «Большой и еще больше».

Нос – носище

Лапы – лапищи

Хвост – хвостище

Зубы – зубищи

Глаза – глазищи и т.д.

Итог занятия.

• Вспомнить, с какими звуками мы сегодня познакомились?

• На что похожа буква «Г»?

+ Положительная оценка работы каждого ребенка индивидуально.

Вручаются символические медальки (бумажные) с изображением буквы «Г».