XVII. Формирование лексико-грамматического строя речи (проводится игра с мячом по выбору учителя – логопеда).

• Дидактическая игра «Подбери признак».

машина (какая?) - …, самолет (какой?) - … и т.п.

• Дидактическая игра «Почему так называются?».

самолет (сам летает),

вездеход…

паровоз…

пароход…

самосвал…

самокат...

• Дидактическая игра «Подбери предмет к признаку»

старый …, новый …, маленькая …, мощный …, длинный …, грузовой …, трехколесный …, быстроходный …, летящий … .

• Дидактическая игра «Подобрать синонимы к словам».

Ехать - мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться…

Лететь - …

Везти - …

Идти - … и т.п.

• Дидактическая игра «Подобрать антонимы к словам»

взлет - посадка, взлетать – приземляться, приезжать - …, приплыть - … и т.д .

• Дидактическая игра «Подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от глагола «ехать».

Машина из гаража … . Машина к дому … . Машина от дома … .

Машина в ворота … . Машина до дома … . Машина с моста … .

• Дидактическая игра «Один - много».

один автобус – много автобусов

один самолёт - …

один корабль - …

один трамвай - …

один троллейбус - …

один грузовик - … и т. п.

• Дидактическая игра «Сосчитай».

• один автобус, два автобуса (три автобуса, четыре автобуса) пять автобусов.

• одна машина - …

• один грузовик - …

• один трамвай - …

• один троллейбус - … и т. п.

Итог занятия.

+ положительная оценка работы детей на занятии .

Тема занятия: Звуки г, Гь. Буква «г». Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши».

Цели:

Коррекционно-образовательные

• Знакомить детей со звуками [ Г], [ Гь ], буквой «Г».

• Учить печатать букву «Г».

• Закреплять понятие «согласный звук».

• Обучать выполнению акустико-артикуляционной характеристики звуков [Г], [Гь] (по плану) с опорой на различные виды контроля:

  • - орального

  • - тактильно-вибрационного

  • – акустического, с использованием «таблиц-помощниц».

— Упражнять в подборе слов на звуки [ Г ], [ Гь ].

• Развивать умение определять наличие звуков[ Г ], [ Гь ] в слогах, словах, предложениях; дифференцировать их.

— Формировать активный словарь в соответствии с лексической темой

«Домашние животные и их детеныши».

— Расширять представления детей о жизни домашних животных.

— Учить образовывать притяжательные прилагательные; множественное число и

уменьшительно – ласкательные формы существительных;

• Закреплять умение отгадывать загадки; называть детенышей животных;

Коррекционно-развивающие

• Совершенствовать фонематические процессы.

• Развивать общую, мелкую моторику.

• Стимулировать работу артикуляционного аппарата.

• Развивать дыхание и голос.

• Формировать психические процессы.

Коррекционно – воспитательные

• Воспитывать желание избавиться от косноязычия.

• Воспитывать навыки вежливого общения.

Оборудование:

• графическое изображение буквы «Г»;

• таблицы – помощницы для выполнения анализа артикуляции звука Г; звука Гь.

• разрезные азбуки;

• картинки с изображением гуся, гор, гороха (стручка), гитары, гирь.

• мяч;

• рабочие тетради;

• простые карандаши;

• индивидуальные зеркала.

Ввести в активный словарь детей:

Существительные: кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца, кот, пёс, бык, козёл, конь, кабан, баран, табун, стадо, отара.

Прилагательные: пушистый, гладкий, рогатый, ласковый, злобный, упрямый, бодливый, копытные, молочные, мясные, бодливые, кошачий (кошачья), собачий (собачья) и др. относительные и притяжательные прилагательные

Глаголы: мяукать, лаять, рычать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять, ласкаться, кусаться, пастись, облизывать