VII. Работа над дыханием.

Сброс дыхания. Делаем глубокий длительный вдох носом.

На выдохе поем с разной силой (высотой) голоса гласные звуки в воздухе «рисуем» указательными пальцами воображаемые ниточки – продолжение звука.

Или:

Развитие нижнедиафрагмального дыхания на основе трехфазного дыхания

Дружно мы идем гулять – будем воздухом дышать

Выдох – пффф

Пауза

Возврат дыхания

Пффф

Пауза

Возврат дыхания

С-с-с-с

Пауза

Возврат дыхания

С-с-с-с

Пауза

Возврат дыхания

Пффф

Пауза

Возврат дыхания

VIII. Работа над голосом:

Повышение и понижение глосса при произнесении слогов.

са са сы сы

са са сы сы

са са сы сы и т. п.

Или:

Длительное произнесение ударных гласных в словах с разной силой голоса.

Сделать глубокий вдох – длительно выдохнуть:

- глазаааааааааааааа тихо

- головаааааааааааааа шёпотом

- уууууууууууухо громко и т.п.

IX. Объявление темы занятия.

Мы сегодня познакомимся с новым звуком. А какой это звук вы мне позже назовете сами.

XI. Закрепление звука в изолированном виде.

Мальчикам предлагается изобразить, как работает насос:

С силой накачивает колесо СССССССССССССССС…

Слабо накачивает колесо ссссссссссссссссссссссссс…

Девочкам - изобразить как спускается колесо у машины:

громко СССССССССССССС…

тихо ССССССССССССССССС…

совсем тихо сссссссссссссссссссссс

Всем детям - приложить пальчик к губам изобразить «Тишину».

тихо ССССССССССССССССС.

совсем тихо сссссссссссссссссссссс.

Всем – улыбнуться, давить кончиком язычка за нижними зубками, правильно и четко произнести звук С.

громко СССССССССССССС

тихо ССССССССССССССССС

совсем тихо сссссссссссссссссссссс

Выясняется, с каким звуком сегодня познакомились дошкольники.

XII. Акустико-артикуляционная характеристика звука (с помощью «таблицы-помощницы»).

Учитель - логопед предлагает детям охарактеризовать звук С, используя «таблицу – помощницу»:

[ С ]

• губки улыбаются

• зубки не смыкаются

• кончик языка опущен вниз, упирается в нижние зубки, а боковые части языка прикасаются к верхним коренным зубам

• горлышко «не работает»

• воздушная струя холодная, продолжительная, идет посредине языка

• согласный

• глухой

• твердый

• обозначается фишкой синего цвета

ХII Связь звука с буквой.

Звук [ С ] обозначается буквой «С».

На доску вывешивается графическое изображение буквы «С».

Логопед задает детям вопрос «На что похожа буква «С»?

Села мышка в уголок.

Съела бублика кусок.

Шел конь, подковами звеня,

Как буква С следы коня.

Дети находят букву «С» в разрезных азбуках.

Печатают в рабочих тетрадях.