- •Передмова
- •Українська наукова термінологія в системі підготовки військовослужбовця
- •Вступ. Знання сучасної української літературної мови як умова культури професійного спілкування
- •Норми сучасної української літературної мови як необхідна складова професійної культури фахівця
- •Стилі сучасної української літературної мови
- •Характеристика стилів сучасної української літературної мови
- •Науковий стиль як форма вираження наукової думки у професійній діяльності військовослужбовця
- •Терміни як основні мовні засоби наукового стилю
- •Виникнення української наукової термінології
- •Лексичні особливості професійного мовлення військовослужбовця
- •Термінологічні словники як додаткове джерело інформації для військовослужбовця
- •Професійна термінологія як складова частина української спеціальної лексики
- •Питання для самоконтролю
- •Проаналізуйте офіційно-діловий стиль (сфера застосування, призначення, ознаки й мовні особливості, підстилі).
- •Оформлення наукових праць
- •Наукова робота як один із показників професійної підготовки майбутнього фахівця
- •Мова та стиль наукового дослідження
- •Мовне оформлення реферату
- •Оформлення бібліографії до наукових праць
- •Загальні правила опису
- •Приклади оформлення бібліографічного опису у списку джерел
- •Приклади оформлення бІблІографІЧного опису у списку
- •Оформлення елементів наукових праць
- •Питання для самоконтролю
- •Назвіть основні джерела бібліографічних відомостей.
- •Ділове мовлення у професійній діяльності військовослужбовця
- •Писемне ділове мовлення
- •Класифікація ділових паперів
- •Вимоги до оформлення ділових паперів
- •Оформлення документів у повсякденній діяльності майбутнього фахівця
- •Автобіографія це документ, у якому особа власноручно у хронологічному порядку повідомляє основні факти своєї біографії.
- •Оформлення довідково-інформаційних документів
- •Організація роботи з документами в установі
- •Оформлення офіційної кореспонденції (службові листи, телеграми). Лист – це писаний текст, метою якого є повідомлення адресата про щось. Листи бувають особисті (приватні) та офіційні (службові).
- •Робота з вхідними і вихідними документами у військовій частині (установі)
- •Штабна культура військовослужбовця
- •Питання для самоконтролю
- •Ораторське мистецтво у професійній діяльності військовослужбовця
- •Розвиток ораторського мистецтва від античності до сучасності у світовій духовній культурі
- •Розвиток ораторського мистецтва у вітчизняній духовній культурі
- •Види красномовства та сфери його застосування
- •Ораторське мистецтво у професійній діяльності військовослужбовця
- •Засоби, прийоми виразності публічного виступу військовослужбовця
- •Засоби активізації пізнавальної діяльності слухачів під час публічного виступу військовослужбовців
- •Питання для самоконтролю
- •Культура спілкування в різних сферах життєдіяльності військовослужбовця
- •Культура мовлення як складова культури спілкування
- •Культура невербального спілкування як вияв загальної культури військовослужбовця
- •Особливості спілкування у професійній та діловій сферах
- •Основна частина. Перш за все дайте опис ситуації, змалювавши ті обставини, які будуть об’єктом уваги. Наприклад, описом може стати плавний перехід від вступу-афоризму до конкретної ситуації:
- •Мистецтво ведення діалогу та суперечок у різних сферах спілкування
- •Способи спростування. У полеміці існують такі способи спростування:
- •Закінчення. Проблеми вдосконалення професійного мовлення військовослужбовця та культура ораторського мовлення
- •Питання для самоконтролю
- •Граматичний матеріал
- •ОрфограФіЯ
- •Чергування голосних і приголосних звуків
- •Чергування голосних звуків
- •Чергування приголосних звуків
- •Вправи на закріплення
- •Написання м’якого знака, апострофа, сполучення йо, ьо. Написання и, і після шиплячих та г, к, х Правила вживання м’якого знака
- •Правила вживання апострофа
- •Правопис и, і після шиплячих та г, к, х
- •Вправи на закріплення
- •Спрощення у групах приголосних
- •Подвоєння та подовження приголосних
- •Вправи на закріплення
- •Правопис слів іншомовного походження Неподвоєні й подвоєні приголосні
- •Вживання апострофа та м’якого знака
- •Правопис и, і, ї
- •Вправи на закріплення
- •Утворення чоловічих і жіночих імен по батькові
- •Вправи на закріплення
- •Вживання великої літери та лапок
- •Вправи на закріплення
- •Правопис прізвищ
- •Відмінювання прізвищ
- •Вправи на закріплення
- •Правопис префіксів
- •Вправи на закріплення
- •Правопис іменників Закінчення іменників чоловічого роду
- •Давальний відмінок однини
- •Орудний відмінок однини
- •Відмінювання іменників IV відміни
- •Зразки відмінювання іменників, що мають суфікс -ен-
- •Написання частки не з іменниками
- •Вправи на закріплення
- •Правопис прикметників Пишуться разом
- •Пишуться через дефіс
- •Частка не з прикметниками
- •Відмінкові закінчення прикметників
- •Вправи на закріплення
- •Уживання та правопис дієслів і дієслівних форм Правопис особових закінчень дієслів
- •Дієприкметник
- •Творення і правопис дієприкметників
- •Відмінювання і вживання дієприкметників
- •Дієприслівник
- •Вправи на закріплення
- •Правопис прислівників
- •Вправи на закріплення
- •Правопис числівників
- •Відмінювання числівників
- •Основні правила запису цифрової інформації
- •Вправа на закріплення
- •Правопис службових частин мови Правопис прийменників
- •Вправи на закріплення
- •Правопис сполучників
- •Вправи на закріплення
- •Правопис часток
- •Вправи на закріплення
- •Пунктуація простого речення. Тире між членами речення
- •Вправи на закріплення
- •Пунктуація складного речення
- •Вправи на закріплення
- •Практичний матеріал для закріплення знань за фахом Норми та стилі
- •Правила оформлення бібліографії
- •Вправи для перекладу
- •Науково-технічні тексти для перекладу
- •Логіко-риторичні завдання
- •Остап Вишня. Одного разу, в неділю, ми з кумом, ще й на достойне не дзвонили, не видержали: хильнули. І добренько-таки хильнули. Коли ось Лукерка з церкви!
- •3. Ясність – головне достоїнство мовлення (Аристотель).
- •Тестові завдання Тест 1
- •Мовно-культурологічні завдання
- •Вправа 8. Прочитайте текст. Спробуйте переказати його, змінивши композицію так, щоб він починався з висновків. Якого ораторського ефекту ми при цьому досягаємо?
- •Додатки
- •Орієнтовний перелік запитань до індивідуальної бесіди
- •Оцінювання доповіді курсанта
- •Методика соціокультурологічного обстеження культури мовлення
- •Словник для застосування риторичних прийомів під час бесід, рольових та ділових ігор
- •Висновки
- •Література
- •61023, Харків-23, вул. Сумська, 77/79
Орієнтовний перелік запитань до індивідуальної бесіди
Яких успіхів Ви досягли під час служби (навчання)?
Що заважає Вам досягти позитивних результатів у навчанні?
Як часто спілкуєтесь з батьками?
Які стосунки у Вашій сім’ї?
Чи часто сповіщаєте Ви батьків про успіхи чи проблеми у бойовій та гуманітарній підготовці?
Яку допомогу з боку батьків чи товаришів Ви отримували?
Яких зусиль докладаєте Ви для покращання результатів у бойовій та гуманітарній підготовці?
Оцінювання доповіді курсанта
Оцінювання доповіді може здійснюватися за різними системами. Пропоновані дві − оціночно-кількісний підхід та вербальний спосіб оцінювання доповіді − дозволяють проаналізувати матеріал, викладений курсантом, встановити як здобутки, так і недоліки доповіді.
Оціночно-кількісний аналіз доповіді
За кожен критерій виставляється оцінка в балах (5, 4, 3. 2). На їх основі за зміст, методичний рівень, рівень майстерності мовлення ставиться середня оцінка. Після цього виводиться загальна оцінка (середня за трьома вимогами).
№ з/п |
Критерій оцінювання |
Бали |
|
І. Зміст |
|
1 2 3
4 5 6 7
8 9 |
Науково-теоретичний рівень Об’ємність викладу матеріалу Логіко-композиційне уявлення про виклад матеріалу доповіді Актуальність завдань та проблем Наявність фактів, прикладів, їх доказовість Обсяг інформативності, проблемність, полемічність виступу Взаємозв’язок теоретичних проблем доповіді з військово-професійною діяльністю майбутнього фахівця Бібліографічний пошук Рівень використання ілюстративного матеріалу |
|
|
ІІ. Методичний рівень викладу |
|
1
2
3
4 5 6 7
8 |
Структурованість виступу (вступ, основна частина, висновки) Підбір та опрацювання фактичного матеріалу, ступінь володіння термінологією Уміння привернути увагу та викликати зацікавленість слухачів Установлення контактів з аудиторією Логічність під час переходу від однієї частини до іншої Уміння користуватися наочністю Ступінь розуміння проблем, уміння використовувати елементи діалогу, відсутність псевдориторики та риторичних штампів Наявність досвіду виступу перед військовою аудиторією |
|
|
ІІІ. Рівень майстерності мовлення |
|
1
2
3
4
|
Культура мовлення (правильність вимови, побудови фраз, багатство мови, точність, простота, дохідливість, відсутність повторів, слів-паразитів, слів розмовного стилю, архаїзмів) Техніка мовлення (гучність, чіткість вимови, різноманітність інтонації, темп, уміння поставити риторичне запитання, спонтанні приклади, особливості побудови речень) Поведінка на трибуні (впевненість, тактовність, уміння керувати аудиторією та зацікавити слухачів, уміння розрахувати час для обмірковування наступних фраз) Невербальні засоби впливу (поза, жести, міміка, хода, зовнішній вигляд, візуальний контакт) |
|
Загальна оцінка |
|
|
Вербальний спосіб оцінювання доповіді
№ з/п |
Особисте враження |
Загальне враження |
1 2
3
4 |
Доповідь не підготовлено Доповідь не підготовлено, але тема ораторові знайома Доповідь підготовлена, але текст заздалегідь не прочитано (тобто відсутня репетиція доповіді) Доповідь підготовлено і заздалегідь прочитано |
Імпровізація Виступ грамотної людини
Не дуже гарний почерк. Використана чужа доповідь Враження, що доповідь реалізується в тезовій формі. Іншим разом оратор може не користуватися текстом доповіді |
Схема оцінювання ораторського виступу
№ з/п |
Критерії оцінювання |
Схема оцінки |
1 2 3
4
5
6
7 8
9
10 |
Науковий рівень (ерудиція, аналіз, урахування нового) Наявність критики щодо інших підходів до проблеми Зв’язок з життям (урахування практичних завдань дисципліни (курсу), колективу, врахування нових напрямів) Інформативність на рівні фактів, зв’язків, підходів, висновків, аспектів естетики Побудова виступу (логіка плану, частин, послідовність, вступ, висновки) Аргументованість (логіка доведень, адекватність прикладів теорії) Контакт з аудиторією (урахування психології, реакції) Володіння матеріалом (міра “незв’язаності” текстом, володіння дошкою, картою, таблицями, ТЗН) Культура мови (правильність, багатство, емоційність, використання ораторських прийомів) Техніка мови (дикція, інтонація, темпоритм) |
|
Примітка. Оцінюючи виступ, ви ставите оцінку за кожен критерій і за весь виступ в цілому, виходячи із оцінок 5, 4, 3, 2. Якщо вам важко оцінити виступ за якимось критерієм, поставте 0.
Пам’ятайте, що будь-яке оцінювання (рецензування) має проходити на основі поваги і довіри. Оцінювання вимагає від рецензента не лише досвіду, знання теорії і практики риторики, але й мудрості, відчуття предмета рецензування.