Учебно - тематическое планирование танцевального кружка «Грация движения»

№ урока

п/п

кол-во часов

Тема

Основное содержание

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

(УУД)

Личностные

1А

1 В

1 Б

1

Знакомство с миром танца.

Значение поклона и разминки на уроке танца.

Организационная работа.

Цели и задачи

предмета.

Правила поведения на уроке.

Требования к форме.

Разучивание поклона по I свободной позиции; изучение разминочных упражнений.

Упражнения по кругу:

шаг с вытянутого носка, шаг на пятках, шаг на полупальцах, легкий бег.

Перестроения в круг, на линию, на середину зала в шахматном порядке.

Научатся:

правилам поведения на уроке танца; - приветствовать учителя поклоном;

эффективно разогревать мышцы тела для работы на уроке танца;

технике основных танцевальных шагов;

находить своё место в построении на середине зала, соблюдать интервалы в шахматном порядке, перестраиваться на круг, в ровную линию.

Познавательные -

понимание роли танцевального искусства в жизни человека и быть внимательным на уроке.

Коммуникативные

- готовность к диалоговой форме общения с учителем.

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- уметь самостоятельно отрабатывать движения с учётом требований собственной и чужой безопасности;

-сформированность ценностных ориентиров в области танцевального искусства;

- проявлять интерес к традициям танцевального искусства;

- установка на здоровый образ жизни.

3.09/3.09

2.09

2

Понятие о музыкальном исполнении танца.

Ритмическая разминка.

Классические позиции рук: I, подготовительная; формирование кисти; игровые упражнения «Дирижер»: на 2/4, 3/4, 4/4; галоп по диагонали. Шаги по диагонали: с носка, на полупальцах, с высоко поднятыми коленями.

Просчитывание тактов музыкальных композиций на 2/4, 3/4, 4/4. Дать понятие о значении вступительных и заключительных аккордов в упражнении.

Научатся:

- определять музыкальные размеры 2/4, 3/4, 4/4, темп и характер музыки (быстрая, медленная, умеренная);

- грамотно формировать I и подготовительную позиции рук;

просчитывать такты музыкальных композиций на 2/4, 3/4, 4/4;

слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнении.

- проявление аккуратности в одежде (танцевальной форме).

10.09/10.09

9.09

3

Постановка корпуса.

Позиции рук.

Дать понятие о правильной постановке корпуса (длинная шея, высокий подбородок, развёрнутые плечи, прямая спина, подтянутый живот, вытянутые ноги, соблюдение позиций ног и рук), как напрягать и расслаблять мышцы, снимать мышечные “зажимы”;

Знакомство с II, III

позициями рук.

I движение рук, корпуса и головы ( I port de bras).

Научатся: следить за соблюдением прямой осанки, позиций ног и рук, напрягать и расслаблять мышцы, снимать мышечные “зажимы”, подтягивать мышцы живота;

правилам постановки рук, группировке пальцев в позициях классического танца;

правильному исполнению I движению рук, корпуса и головы (I port de bras).

- проявление интереса к выполнению танцевальных движений.

17.09/17.09

16.09

4

Точки зала. Полуприседа-ние. Прыжок.

У станка: разучивание II, III, VI позиций ног.

- Полуприседание (demi plié) по I позиции.

На середине зала:

Понятие исходное положение. Точки зала.

Прыжки (аllégro):

простой прыжок на двух ногах по I, VI позиции ног (sauté).

По диагонали: - движение галопа.

Научатся: ориентироваться по точкам зала, правилам исполнения полуприседания (demi plié), делать движения плавно и беспрерывно, выворотно разворачивать колени в полуприседании; понимать значение исходного положения,

правилам исполнения простого прыжка (sauté) по I, VI позициям, тянуть носки и колени в прыжках.

- готовность к самостоятельным действиям, ответственности за их результаты.

24.09/24.09

23.09

5

Движение вытянутой ноги (вattement tendu).

У станка:

- Полуприседание (demi plié) по I, II, VI выворотным позициям.

- Движение вытянутой ноги (вattement tendu) по I выворотной позиции вперед, в сторону, лицом к станку за 2 руки.

На середине зала:

- Полуприседание (demi plié) по I, II, III свободным позициям ног, руки в I позиции.

- Движение вытянутой ноги (вattements tendu) по I свободной позиции вперед, в сторону, руки на поясе.

Научатся: исполнять полуприседание (demi plié) по II свободной позиции ног, правилам исполнения у станка и на середине зала движения вытянутой ноги (вattement tendu), использовать приём этого движения в различных танцевальных движениях, исполнять движения на середине зала, сохраняя равновесие без помощи рук.

Познавательные: умение видеть красоту движений, оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

Регулятивные:

-способность контролировать техническую правильность выполнения движений;

-способность контролировать слитность, музыкальность выполнения движений в комбинации.

- умение принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

- понимание значимости чёткого выполнения позиций рук и ног, умение сосредотачиваться в процессе разучивания и отработки танцевальных движений.

1.10/1.10

30.09

6

Наклоны корпуса.

У станка: движение вытянутой ноги (вattments tendu) по I выворотной позиции назад, разучивание наклонов (боковых) корпуса, лицом к станку за 2 руки.

На середине зала: движение вытянутой ноги (вattments tendu) по I свободной позиции назад. Музыкальная игра на развитие пластичности и образного мышления -«Ветер ветерок».

По диагонали: - галоп в парах, комбинация галопа в парах с обходом друг друга.

Научатся: разогревать мышцы с помощью движений классического экзерсиса;

слитно исполнять комбинации, соблюдая порядок и последовательность исполнения их в комбинации, технике

выполнения движения вытянутой ноги (вattments tendu) по I, VI позиции назад, наклонов корпуса у станка и на середине зала, пластично двигаться в простых движениях, передавая образ через игровые упражнения «Ветер ветерок», исполнять прыжки и комбинации галопа в парах.

8.10/8.10

7.10

7

Движение рук, головы и корпуса (II port de bras)

У станка: подготовка к движению (preparation) в III позицию рук.

На середине: поза с закрытым положением ног (epaulement croisé). Подготовка к движению (preparation) и движение рук, головы и корпуса II ( II port de bras ).

Постановочная работа: галоп по кругу по одному и в парах, до-за-до галопом по горизонтали.

Научатся: музыкально исполнять подготовку к движению (preparation ) рук, вовремя вступая и отмечая сильную долю такта, движение рук, головы и корпуса II ( II port de bras ), вставать в позу с закрытым положением ног ( epaulement croisé).

Технически грамотно танцевать галоп по кругу по одному и в парах, до-за-до галопом по горизонтали.

Коммуникативные:

- готовность к диалоговой форме общения с партнером по танцу;

- развитие чувства партнера, умение эффективно работать в паре;

Познавательные:   - умение осознанно и произвольно строить высказывания о названии, значении и особенностях исполнения изученных движений, а также их технически грамотный показ;

- мотивация к грамотному выполнению танцевальных движений.

15.10/15.10

14.10

8

Круг ноги по полу от себя, к себе (rond de jambe par terre en dehors et en dedans).

У станка: перегибы корпуса лицом к станку за 2 руки. Круг ноги по полу от себя, к себе (rond de jambe par terre en dehors et en dedans) по I выворотной позиции ног. На середине зала: круг ноги по полу от себя, к себе (rond de jambe par terre en dehors et en dedans) по VI позиции ног.

По диагонали: лёгкий бег на полупальцах.

Научатся: технике исполнения изученных элементов классического танца у станка и на середине зала: Легко и непринуждённо бегать на полупальцах по диагонали зала.

22.10/22.10

21.10

9

Рисунок танца.

Проект.

Просмотр презентации о рисунке танца.

На середине: ход «змейкой», «спиралью».

-пружинящее движение ног в коленях по I, II прямым позициям ног. Комбинация с хлопками в парах.

По диагонали: подскоки, комбинация галопа с подскоками в парах со сменой мест партнёров. Соединение изученных движений в композицию танца «Весёлый галоп».

Научатся: ориентироваться в пространстве зала, координировать свои движения согласно общему рисунку танца, быть «ведущим» в рисунке танца, технически правильно исполнять подскоки, комбинации движений танца «Весёлый галоп», слитно исполнять комбинации, соблюдая порядок и последовательность исполнения их в композиции танца.

Регулятивные:

- уметь работать с партнёром;

-оценивание результатов своей деятельности на основе заданных критериев;

Познавательные:

-способность к физической выносливости при выполнении и отработке танцевальных движений;

Коммуникативные:

- учиться согласовывать и координировать свои движения с другими участниками танцевальной постановки.

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли о характере танца в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение оценивать результаты своего и коллективного труда;

- совместное

анализирование своих и общих технических сложностей, недочётов, недоработок и эффективное исправление их.

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных танцевально-творческих задач;

Регулятивные:

- умение находить свои или партнера ошибки при выполнении тренировочных движений и комбинаций, отбирать способы их исправления,

- способность согласовывать и координировать свои движения с другими участниками танцевальной композиции-постановки.

Познавательные:

- проявление интереса к русским народным танцам и традициям русского народа в танцевальном искусстве;

Регулятивные:

- умение планировать самостоятельную отработку техники движений и комбинаций, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- доброжелательное отношение к техническим недочётам в своей и чужой работе, стремление исправить ошибки и помочь другим.

29.10/29.10

28.10

10

Синхронное исполнение танца.

Дать понятие «синхронность», определить особенности синхронного исполнения танца: музыкальность, слитность комбинаций, правильность исполнения движений, соблюдение чёткого рисунка танца «Весёлый галоп».

Отработка синхронности исполнения движений танца «Весёлый галоп».

Научатся: синхронно исполнять последовательность комбинаций в танце, соблюдать рисунок танца; технике синхронного исполнения движений в паре.

12.11/12.11

11.11

11

Постановочно-репетиционная работа.

У станка: подъём на полупальцы ( relevé ) по I, II, III прямым и выворотным позициям ног, комбинация.

На середине зала: подъём на полупальцы по I, II, III прямым позициям ног.

Постановочная работа:

- последовательность комбинаций танца «Весёлый галоп», отработка синхронности, музыкальности исполнения.

Научатся: технике подъёма на полупальцы, последовательно, синхронно, музыкально исполнять комбинации танца «Весёлый галоп»,

- способность к позитивной оценке своих танцевально-технических данных и других учащихся, музыкально, эмоционально и выразительно исполнять танец.

19.11/19.11

18.11

12

Бросок вытянутой ноги (battement tendu jete).

У станка: бросок вытянутой ноги

(battement tendu jeté) по I выворотной позиции ног.

На середине зала: бросок вытянутой ноги

(battement tendu jeté) по VI позиции ног.

По диагонали зала: махи ногами на высоту выше 90 градусов (для развития шага). Растяжка на продольный и поперечный шпагат. Отработка танца «Весёлый галоп».

Научатся: проговаривать и переводить французские термины движений классического танца, правильно исполнять бросок вытянутой ноги (battement tendu jeté) по I выворотной позиции ног

на 25 градусов у станка и по VI позиции ног на середине зала, правильно и эффективно развивать шаг (растягиваться).

- проявление уважения к окружающим,

– умение чувствовать партнера,

- признавать право каждого на собственное мнение,

- находить общий язык и общие интересы со своими сверстниками.

26.11/26.11

25.11

13

Репетиционная работа над танцем «Весёлый галоп».

Ритмическая разминка.

У станка: большое движение (grand battement) по I выворотной позиции ног вперёд, в сторону, назад.

Упражнение на подъём «вершина».

На середине зала:

большое движение (grand battement) по I свободной позиции ног вперёд, в сторону, назад.

Отработка танца «Весёлый галоп», закрепление изученного танца.

Научатся: технически правильно исполнять махи вытянутыми ногами во все направления, работать над совершенствованием своих данных – шагом, подъёмом стопы.

3.12/3.12

2.12

14

История возникновения русского народного танца.

Просмотр презентации о русском народном танце.

Поклон в характере русского народного танца.

На середине зала: основные позиции ног и рук русского народного танца.

По диагонали: хороводный простой шаг переменный шаг.

Научатся: Научатся: понимать важность изучения русского народного танца,

музыкальный размер;

технически правильно исполнять позиции рук и ног русского народного танца, хороводный простой шаг, переменный шаг.

- способность к эстетической оценке танцевальных образцов,

- эмоциональное восприятие танцевальных постановок.

10.12/10.12

9.12

15

Основные элементы русского народного танца.

Ритмическая разминка.

Экзерсис у станка.

На середине зала:

классический экзерсис, движения русского народного танца «гармошка», «ёлочка».

Комбинации русских движений с руками в III положении.

Научатся: работать стопой в разных положениях, правильно исполнять движения русского народного танца: «гармошка», «ёлочка», координируя движения ног и рук в заданном положении.

- проявление интереса к русскому народному танцу;

17.12/17.12

16.12

16

Притопы в русском танце.

Ритмическая разминка.

На середине зала: притопы

с полуприседанием,

с подскоком,

притоп «печатка».

Объединение движений в комбинации «Русского танца». Построение рисунка танца: ручеёк, воротца, улитка.

Научатся: выполнять удары всей стопой, одной ногой и одновременно двумя.

- ценностное отношение к традициям русского народного творчества.

24.12/24.12

23.12

17-18

Дроби в русском танце.

Ритмическая разминка.

На середине зала: классический экзерсис,

Дать понятие о роли дробей в русском танце,

удары каблуком,

удары полупальцами,

«переборы»,

«дробная дорожка».

Научатся: исполнять сильные и резкие удары ногами в пол, полной стопой, полупальцами и каблуком.

-проявление волевых качеств, целеустрем-лённости и терпения при изучении технически сложных движений танца.

14.01/14.01

13.01

У станка: положение стопы на щиколотке сзади (sur-le-cou-de-pié). Ритмическая разминка.

На середине зала: классический экзерсис, «дробь с подскоком»

«дробь тринашки» («в три ножки»).

Научатся: исполнять удары и выстукивания в дробях легко, чётко и ритмично.

21.01/21.01

20.01

19

Припадания в русском танце.

Ритмическая разминка.

На середине зала:

классический экзерсис,

припадания по VI позиции ног на месте,

с продвижением вперёд,

с продвижением назад,

с продвижением в сторону.

Научатся: следить за корпусом при выполнении движений, при исполнении шага в припадании, ставить ногу на пол вначале на носок, потом на всю стопу.

- способность оказывать помощь своим сверстникам в освоении технически сложных движений,

- стремление к самосовершенствованию своих духовных и физических качеств;

- ощущение своей индивидуальности.

28.01/28.01

27.01

20

Присядки. Платочек в русском танце.

Ритмическая разминка.

У станка: глубокое приседание (grand plié) по I позиции.

На середине зала:

классический экзерсис,

обращение с платочком (для девочек),

присядки (для мальчиков): подготовка к присядке по I прямой позиции ног, по I свободной позиции ног.

Научатся: в момент глубокого приседания держать корпус прямым и подтянутым, без наклона вперёд, устойчиво исполнять присядки, в I свободном положении соблюдать естественный разворот ног (мальчики), придавать каждому движению большую выразительность, подчёркивать своё настроение с помощью платочка (девочки).

4.02/4.02

3.02

21

Хлопушки.

Ритмическая разминка.

На середине зала:

классический экзерсис, одинарные хлопки и удары фиксирующие: хлопки перед собой, хлопок перед собой- с движением рук сверху вниз и снизу вверх,

хлопок сзади,

удар по бедру,

удар по голенищу.

Научатся: чётко и сильно выполнять удары и хлопки крепкой, напряжённой ладонью, не «привязывать» локти к корпусу.

11.02/11.02

10.02

22

Роль рисунка в русском народном танце. Проект.

Просмотр презентации «рисунок в русском танце». Определить с детьми возможные рисунки хоровода: «круг», «восьмёрка», «улица», «круг в круге», «корзиночка», «змейка», «улитка», «ворота», «гребень». Построение рисунка русского хороводного танца: перестроение из одной колонны в две, прочёс.

Научатся: свободно ориентироваться в пространстве зала, используя различные рисунки танца и эффективно взаимодействовать в рисунке танца с другими участниками композиции.

Регулятивные:

- давать оценку правильности исполнения движений с учётом технических и эмоциональных стараний.

Познавательные:

- умение творчески выполнять задание, проявлять свою индивидуальность, использовать своё воображение и фантазию.

- проявление фантазии и воображения в рисунке танца.

- способность к художественному познанию мира; умение применять получен­ные знания в собственной танцевально-технической деятель­ности.

- желание творчески выполнять задание, проявлять фантазию и воображение.

- ценностное отношение к коллективному выступлению.

25.02/25.02

24.02

23

Импровизация в русском народном танце.

На середине зала: движения русского народного танца моталочка, молоточек, маятник, вращения на месте на полупальцах по VI позиции ног.

Задание на импровизацию, самостоятельное соединение изученных движений русского народного танца.

в комбинации.

Научатся: самостоятельно соединять русские народные движения в комбинации, импровизировать в характере русского танца, согласовывая движения рук, ног, головы и корпуса, координируя свои движения.

3.03/3.03

2.03

24

Постановочно-репетиционная работа над русским танцем.

Ритмическая разминка.

У станка: перегибы корпуса назад от лопаток.

На середине зала:

классический экзерсис,

постановка «Русского танца». Отработка исполнения движений, соблюдения чёткого рисунка, музыкальности.

закрепление, работа над эмоциональной выразительностью исполнения «Русского танца»

Научатся: передавать характер русского народного танца, подчёркивать в движениях и упражнениях национальные черты, согласовывать движения ног, рук, корпуса и головы

(координация движений).

10.03/10.03

9.03

25

Выразитель-ный образ в русском народном танце.

Дать понятие «выразительный образ в танце», характер танца. Упражнения на эмоциональность, характер танцевальных движений в зависимости от характера музыки: грустная - медленная, весёлая - быстрая. Упражнения на мимику лица: «улыбка»,«грусть», «задумчивость», «вдохновение». Повторение танцев «Весёлый галоп», «Русский танец».

Научатся: чувствовать характер музыки, эмоционально и выразительно передавать хореографический образ в танце движениями тела и мимикой лица.

Познавательные:

- проявление интереса к способам танцевальной выразительности;

Коммуникативные:

- учится оценивать результаты своего и коллективного труда;

-способность к позитивному отношению к себе и окружающему миру.

-стремление к эстетическому внешнему виду (причёска, форма, умение держаться уверенно).

17.03/17.03

16.03

26

История возникновения историко-бытового танца «Контрданс».

Просмотр презентации на тему: «Историко-бытовой танец».

У станка движения классического экзерсиса за одну руку.

По диагонали:

лёгкий простой шаг, лёгкий шаг на полупальцах,

скользящий шаг (pas glissé) вперёд.

Реверанс девочек и поклон мальчиков.

Научатся: своевременно переносить тяжесть корпуса на ногу, которая делает движение - скользит вперёд, держа корпус прямо, исполнять мелкие изящные шаги, в подчёркнуто изысканной манере исполнять реверанс и поклон.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

24.03/24.03

23.03

Познавательные:

- умение

использовать знания о танцевальном искусстве для работы на других занятиях художественно-эстетического цикла (музыка, театр, изобразительное искусство)

- проявление интереса к историко-бытовому и сюжетным танцам;

Регулятивные:

- умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

-планирование своей работы по отработке движений и способность оценки в подготовке к отчётному концерту;

- способность сравнивать запланированный и полученный результат;

- умение видеть сильные и слабые стороны полученного результата и своей деятельности, воспринимать и использовать критику, рекомендации учителя и сверстников, совершенствовать результаты решения конкретной задачи и свою деятельность.

- проявление самостоятельности и ответственности в освоении танцевальных движений и танцевального искусства в целом.

7.04/7.04

6.04

27-28

Элементы историко-бытового танца «Контрданс».

Ритмическая разминка.

Движения классического экзерсиса у станка.

На середине зала: движение переносящее тяжесть корпуса с одной ноги на другую (pas degage)

повышенный шаг (pas elevé) по III позиции.

Научатся: делать движения легко и плавно, связывать движения при переходе от одного движения к другому, владеть подъёмом.

Ритмическая разминка.

Движения классического экзерсиса у станка.

По диагонали:

па галопа с продвижением вперёд,

с продвижением назад,

два глиссирующих шага с одной ноги (pas chassé).

Научатся: плавно переносить тяжесть корпуса, при передаче корпуса не допускать толчка коленом.

-ценностное отношение к различным танцевальным культурам,

-желание быть ярким и выразительным в исполнении танцевальных композиций, как неотъемлемая часть творческого имиджа будущего танцора.

14.04/14.04

13.04

29

Первая фигура танца «Контрданс».

Ритмическая разминка.

Движения классического экзерсиса у станка: приседание (plié) по III позиции ног за одну руку.

На середине зала: повторение изученных элементов историко-бытового танца.

Разучивание первой фигуры танца «Контрданс» - «Линии» (Linés), исполняется общее движение вперёд.

Научатся: мягкости, грации и плавности в технике исполнения историко-бытовых движений.

21.04/21.04

20.04

30

Вторая фигура танца «Контрданс».

Ритмическая разминка.

Движения классического экзерсиса у станка.

Разучивание второй фигуры танца «Контрданс» - «Стороны или плечи» (Sides).

Научатся: синхронно сходиться в одну чёткую единую линию и расходиться на исходные свои места.

- сравнивание своих умений с умениями других учащихся,

- стремление оттачивать своё танцевальное мастерство.

28.04/28.04

27.04

31

Третья и четвёртая фигуры танца «Контрданс».

Ритмическая разминка.

Движения классического экзерсиса у станка.

Разучивание третьей «Руки» (Arms) и четвёртой «Мулине»

(Moulinet) фигур танца «Контрданс».

Научатся: стоя в парах боком друг к другу, скрещивая одинаковые руки, обходить друг друга движениями танца «Контрданс».

5.05/5.05

4.05

32

Пятая и шестая фигуры танца «Контрданс».

Постановка торжественного выхода на экзерсис у станка и на середине зала.

Разучивание пятой «Восьмёрка» (Figure of eight) и шестой «Английская цепочка Хей» (Hey) фигуры танца «Контрданс». Соединение фигур в композицию танца

«Контрданс». Повторение и отработка изученных фигур танца «Контрданс».

Научатся: танцевать фигуру в виде цепочки на одну музыкальную фразу вне зависимости от количества партнёров, обходить партнёра или парой пару, торжественно и красиво выходить на «сцену» и уходить со «сцены».

- способность контролировать свои переживания и волнения во время выступления перед зрителями.

12.05/12.05

11.05

33

Повторение и закрепление изученного

Подведение итогов года.

Репетиция к отчетному концерту. Отработка танцевальных постановок:

«Весёлый галоп»,

«Русский танец»,

«Контрданс».

Научатся: музыкально и технически правильно исполнять элементы классического танца, основные танцевальные движения, постановки, изученные по программе в течение учебного года.

22.05/22.05

21.05