Регулятивные ууд:

• умение принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

• проявление целеустремленности и настойчивости в достижении правильного исполнения движений, готовности к преодолению технических трудностей , наличие творческого оптимизма;

• умение работать по предложенному учителем плану, постепенное проявление способности к самостоятельному планированию своих действий для достижения поставленной цели, выполнению контроля и оценка своей танцевальной деятельности, сравнению запланированного и полученного результата;

• умение давать оценку результату своей деятельности по заданным критериям, видеть сильные и слабые стороны полученного результата и своей деятельности;

• положительно воспринимать критику и рекомендации других, находить пути решения возникших проблем.

Коммуникативные ууд:

• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных танцевально-творческих задач;

• развитие чувства партнера, умение эффективно работать в паре;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли о характере танца.

Предметные результаты:

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса.

Основными показателями танцевальной и эстетической воспитанности детей можно считать:

• сформированность первоначальных представлений о роли танцевального искусства в жизни человека и общества;

• проявление устойчивого интереса к хореографическому искусству;

• знание с основ танцевального искусства, музыкальность и выразительность, в передаче танцевального движения.

В итоге освоения программы «Грация движения» (первый год обучения) обучающиеся должны знать/понимать:

• позиции рук, ног и критерии выворотности ног в позициях классического танца;

• правила постановки корпуса aplomb;

• способы совершенствования танцевальных данных;

• точки зала и возможные рисунки танца;

• подготовка к движению (preparation) и I, II движение рук, корпуса и головы (I, II port de bras);

• упражнения для разогрева и разминки;

• тренировочные упражнения по кругу, диагонали и на середине зала

• правила музыкального и синхронного исполнения танца;

• правила танцевального этикета;

• основные элементы азбуки классического танца : полуприседание (demi plie) и глубокое приседание (grand plie) по I, II, III, VI позициям ног, движение вытянутой ноги (battement tendu) по I, VI позициям ног, бросок вытянутой ноги (jete) по I, VI позициям ног, круг ноги по полу от себя к себе (rond de jambe par terre en dehors et en dedans) по I, VI позициям ног, подъём на полупальцы (releve), большое движение (grand battement), положение стопы на щиколотке (sur-le-cou-de-pieds), закрытые позы (croise), I арабеск (arabesk), простой прыжок (saute);

• названия движений (терминология движений), значение танцевальных терминов;

• изученные элементы эстрадного, русского народного, бального танцев;

обучающие научатся:

• правильной постановки корпуса, позициям рук и ног в процессе освоения основных движений классического экзерсиса у станка и на середине;

• выполнять элементы классического, народно-сценического танца у станка и на середине, пройденные по программе;

• вежливо и благородно относиться к партнеру (партнерше), синхронно и технически правильно работать в паре;

• определять музыкальные размеры 2/4, 3/4, 4/4, музыкально исполнять танцевальные композиции;

• напрягать и расслаблять мышцы, снимать мышечные “зажимы”;

• согласовывать движения рук, ног, головы и корпуса, координировать свои движения в танце;

• ориентироваться в пространстве: различные построения, перестроения, соблюдение рисунка танца;

• технически грамотно и синхронно исполнять изученные танцевальные движения, соединять их в единую танцевальную фразу, комбинацию или в композицию танца;

• быть внимательным и эффективно работать в коллективной постановке танца;

• чувствовать характер музыки, выразительно исполнять танцевальные движения в характере музыки – медленно, плавно, размеренно четко, быстро, пытаясь передавать танцевальный образ;

• отмечать в движении сильную долю такта, уметь отсчитывать такты;

• уметь фиксировать движение, позу, подчёркивать движениями музыкальные акценты;

• различать особенности танцевальной музыки: марш, вальс, полька, пляска, хоровод и т. д.;

• слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнении;

• исполнять танцевальные движения: танцевальный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с притопом, элементы русского танца (основные движения, ходы): ковырялочка, моталочка, молоточек, маятник, хороводный шаг, переменный ход (виды) - вращения на месте и в движении, присядки простые;

• самостоятельно соединять изученные движения в комбинации (первые навыки импровизации);

• исполнять танцевальные композиции: «Веселый галоп», «Русский народный танец», историко-бытовой танец «Контрданс».