Internet-ресурси

91. Офіційний веб-сайт Міністерства освіти і науки, молоді та спорт у України / http://mon.gov.ua/

92. Офіційний веб-сайт Херсонського державного університету http://www.kspu.edu/

93. Офіційний веб-сайт КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради / http://academy.ks.ua/

Екзаменаційні питання

1. Визначення предмету методики викладання історії.

2. Зв’язок курсу «Методика викладання історії» з іншими дисциплінами.

3. Методи наукового дослідження шкільного навчання історії.

4. Особливості педагогічного спостереження та педагогічного експерименту.

5. Мета і зміст шкільної історичної освіти.

6. Цілі шкільної історичної освіти.

7. Історична освіта як засіб формування громадянської позиції (модель «громадянсько-патріотичного виховання»).

8. Історична освіта як складова формування наукової картини світу (модель «вивчення закономірностей історичного розвитку»).

9. Історична освіта як шлях розвитку вмінь, навичок, компетентностей учнів (модель «засвоєння основ ремесла історика»).

10. Засоби організації систематичних курсів історії: лінійний та концентричний. Реформування середньої освіти в Україні.

11. Теорії формування змісту освіти.

12. Взаємозв’язок навчального предмету та базової науки.

13. Навчальні програми з історії.

14. Підручники з історії.

15. Структура шкільного підручника з історії.

16. Співвідношення фактів і теорії у шкільних курсах історії.

17. Учитель як особистість і професіонал.

18. Ораторське мистецтво.

19. Вирішення конфліктних ситуацій у школі.

20. Педагогічне спілкування.

21. Права та обов’язки вчителя.

22. Шляхи підвищення професійної кваліфікації вчителя історії.

23. Пізнавальні можливості учнів як фактор навчання у школі.

24. Основні компоненти пізнавальних можливостей учнів.

25. Діагностика пізнавальних можливостей учнів у навчанні історії.

26. Сучасна психологія і педагогіка про індивідуальні особливості сприйняття інформації різними учнями.

27. Класифікація основних умінь (компетенцій).

28. Методика формування умінь.

29. Загальна характеристика традиційної системи навчання.

30. Типологія уроків з історії.

31. Структури основних типів уроків.

32. Форми уроків з історії.

33. Способи розподілу навчального часу згідно основних етапів уроків.

34. Підготовка вчителя до уроку історії.

35. План-конспект уроку.

36. Переваги та недоліки традиційного системи навчання.

37. Загальна характеристика інноваційних систем навчання.

38. Нові освітні технології та моделі навчання з історії.

39. Проблеми інноваційного навчання.

40. Методи усного викладу.

41. Методи роботи з друкованими текстами.

42. Методи наочного навчання історії.

43. Комп’ютерні засоби навчання та їхнє місце в системі навчання історії.

44. Інтернет на уроках історії.

45. Дискусія як одна із форм навчання.

46. Методика навчання у грі.

47. Суть і мета кооперативного навчання.

48. Патріотичне виховання на уроках історії.

49. Виховний потенціал історичного краєзнавства.

50. Проектне навчання.

51. Позакласна та позашкільна робота з історії.

52. Актуальні методи позашкільної роботи історії.

53. Шкільний кабінет історії, його місце в організації позакласної роботи з історії.

54. Функції оцінювання: навчальна, розвивальна, виховна, соціально-практична.

55. Нові вимоги до принципів і методів оцінювання в умовах модернізації мети і змісту освіти.

56. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з історії України і всесвітньої історії за 12-бальною системою оцінювання.

57. Тематичне оцінювання.

58. Система запитань при оцінюванні.

59. Тести, їхні типи.

60. Оцінювання учбових досягнень учнів в інноваційних моделях навчання: теоретичний і практичний контекст.

Критерії оцінювання знань, умінь та навичок студентів з курсу