- •1. «Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі» пәнінің негізгі ұғымдары.
- •2. Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі пәнінің өзге ғылымдармен байланысын кесте арқылы мазмұндау
- •3 Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі пәнінің зерттеу әдістерін кесте арқылы сипаттау
- •4 Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: тәрбие, тәрбие процесі, тәрбие әдістемесі
- •5 Тәрбие жүйесі, құрылымы мен компоненттерінің сызбасын әзірлеу
- •6. Тәрбие жүйесінің жан жақтылын кесте арқылы негіздеу
- •7. Тәрбие жүйесін басқару субьектілерінің қызметің кесте арқылы мазмұндау
- •8. Жалпы білім беретін мектептің тәрбиелік жүйесінің құрылымын сызба арқылы көрсету
- •9. Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау тәрбие жүйесі, динамикалық жүйе, гуманистік жүйе
- •10. Ұғымдарға талдау Тәрбие жүйесінің компаненттері, тәрбие жүйесін басқару, тәрбие жүйесінің субьектілері
- •11. Ұғымдарға талдау 10ныншы сурак тура осы
- •12. Мектептің тәрбие жүйесін ұйымдастырушылар ретінде ондағы субъектілердің қызметін кесте арқылы мазмұндау
- •13. Мектеп пен сыныптың тәрбие жүйелерінің өзара байланысын сызба арқылы баяндау.
- •14. Сыныптың тәрбиелік жүйесін ұйымдастыру жолдарын сызба арқылы сипаттау
- •15. Мектеп психологы, әлеуметтік педагог, күнұзақ тобының тәрбиешісі мектептің жалпы тәрбие жүйесіндегі қызметінің үлгісін құру.
- •16. Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: әлеуметтік-педагогикалық құрылым, әлеуметтендіру, тәрбие жүйесінің субъектісі.
- •17. Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: педагогикалық менеджмент, педагогикалық рефлексия, орта
- •35. Мектептен тыс тәрбие мекемелерінің түрлері, қызметтері мен міндеттері
- •38. Мектеп және сыныптың тәрбие жұмысының психологиялық-педагогикалық диагностикасының қызметі. Түрлері
- •40.Оқушылар мен оқушылар ұжымын зерттеу диагностикасының бағдарламасы мен әдістемесін кестеде көрсет
- •42. Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: диагностика, мониторинг, псих.Педагогикалық диагностика, пед.Қ мониторинг.
- •43. Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: психологиялық- педагогикалық диагностиканы ұйымдастыру технологиясы, зерттеу әдістемесі, даму деңгейі.
- •44. Сыныптың оқу-тәрбие процесінің нәтижесі
- •45. Оқушылар мен сынып ұжымы диагностикасына қойылатын талаптар жуйесі
- •46.Тәрбие жұмысында мақсат, міндет, мақсатқоюшылық ұғымдарды кесте арқылы мазмұндау.
- •47. Сынып жетекшілерінің тәрбие жұмысында мақсатқоюшылық әрекеттерінің кезеңдері мен оның ұйымдастыру жолдарын сызба арқылы көрсету
- •48. Мектеп пен сыныптың тәрбие жұмысының жоспарының түрі мен құрылымын сызба арқылы сипаттау.
- •49. Мектеп пен сыныптың тәрбие жұмысының жоспарының қызметі мен мазмұнын кесте арқылы сипаттау
- •50. Тәрбие жұмысын жоспарлау кезеңдерін сызба арқылы негіздеу
- •51. Тәрбие жұмысын жоспарлауда қойылатын негізгі талаптар мен ұсыныстар сызбада көрсет
- •52) Тақырыпка сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: жоспар, жоспарлау, жоспар көздері
- •53)Мектепте оқушылардың сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру формаларын кесте арқылы көрсету
- •54.Мектепте оқушылардың сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың амал-тәмілдерін кесте арқылы сипаттау
- •55.Оқушылармен сыныптан тыс тәрбие сабағы ретінде «Сынып сағатының» құрылымын кесте арқылы сипаттау
- •56. Сынып сағатының тәрбиелік қызметін кесте арқылы мазмұндау.
- •57. Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: форма, тәрбие жұмысының формасы, тәрбиедегі қарым қатынас, тәрбие әрекеті.
- •58. Мектеп немесе сыныптың тәрбие жұмыстарының нәтижесін талдаудың түрлі формаларын сызба арқылы сипаттау.
- •59. Мектеп немесе сыныптың тәрбие жұмыстарының нәтижесін талдау кезеңдерінің үлгісін құрастыру.
- •1. Сынып жетекшісінің оқу жылына талдау жұмыстарының шартты түрде алынған үлгісі
- •60 Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың амал-тәсілдерінің мәні мен мазмұны сипаттау
- •62. Негізгі ұғымдарға талдау жасаңыз
- •63. Негізгі ұғымдарға талдау жасаңыз
- •64)Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: ұжым болып талдау, талдау мақсаты, талдау көзі.
- •65. Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: тәрбие жұмысы, тәрбиелік шара, тәрбие ісі, тәрбие технологиясы
- •66. Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: тәрбие құралы, формалары мен әдістері және тәрбие тәсілдері.
- •67. Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: педагогикалық менеджмент, белсенді әдістер, әдістемелік тәсілдер және құралдар.
- •68. Тақырыпқа сай негізгі ұғымдарға талдау жасау: технология, тәрбиелік шаралар, «Сынып сағаты».
- •69. Мектеп пен сыныптағы оқушылар ұжымының түрлері, құрылымы, белгілерін кесте арқылы негіздеу.
- •71. Оқушылардың ұжымдық шығармашылық істерінің сызбасын құру.
- •72. Оқушылардың өзін өзі басқару ұйымдарының құрылымын сызба арқылы сипаттау.
- •73. Сыныпта оқушылар жиналысын ұйымдастыру әдістемесін сызба арқылы мазмұндау.
- •78.Оқушының отбасымен мектептің және сыныптың өзара қарым қатынасын ұйымдастыру формаларын сызба арқылы сипаттау:
- •83) Сынып жетекшиси мен пан мугалимдеринин озара байланысынын ерекшеликтерин сызба аркылы сипаттау.
60 Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың амал-тәсілдерінің мәні мен мазмұны сипаттау
Сыныптан тыс тәрбие жұмыс – тұлғаның әлеуметтік қалыптасуын қамтамасыз етуде оған жағдай туғызатын мұғалімдердің басшылығымен ұйымдастырылған және сабақтың мақсатымен өзара байланысты болып келетін тәрбие жұмысының дербес түрі. Ол әртүрлі тәрбие әрекеттерінің жиынтығы ретінде балаға кең көлемде тәрбиелік ықпал ете алады.
тақырыптық сынып сағатттары, қабырға гпазетңн шығару, плакаттар, ұрандар әзірлеу,оқушыларға ән, күй, би үйрету. Қызықты кездесулер, кештер, ертеңгеліктер, еңбек озаттарымен кездесу, соғыс арадагерлерімен кездесу Оқушылардың қолынан жасалған шығармашылық жұмыстарының көрмесін жасау. Ток шоу, дөңгелек стол, пікірталас өткізу. Спорттық жарыстар Атамекен бағдарламасына байланысты жұмыстар өткізу. Мейрам күндерін атап өту. Сынып жиналыстары Мұражайларға, көрмелерге бару. 61 Талдау жұмыстарының нәтижесін мектеп немесе сыныптың оқу тәрбие жұмыстарында пайдалану ерекшеліктерін сызба арқылы көрсету
Талдау жұмысының мақсаты |
Сынып жетекшісінің оқу жылының қорытындысына талдау жүргізуді ұйымдастыру жұмыстарының шартты түрде алған жоспары: |
оқу жылының соңында сынып көлемінде жалпы педагогикалық процестің нәтижесін бағалауды, келешекте оның жұмысын жетілдірудің жаңа нұсқасын жоспарлауды және жаңа оқу жылының мақсат, міндеттерін анықтап, негіздеуді көздейді. Оның нәтижесі оқушылармен, ата-аналармен және пән мұғалімдерімен атқарылатын оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру және жоспарлау барысында қолданылады |
1. Талдау жұмыстарының мазмұны мен формасын белгілеу үшін оқушылар және ата-аналар белсенділерінің отырысын ұйымдастыру. 2. Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының нәтижесін анықтау үшін “срез” тәсілін жүргізуі. 3. Сынып ұжымымен талдау жұмысының әдістемесін ойластыру. 4. Сынып жұмысының қорытындылауға сай оқушы-лардың пікірін ескере отыра, оларға тапсырма беру. 5. Оқушылардың және ата-аналармен, пән мұғалімдерімен бірлесе отыра ұжымдық талдау жұмыстарын жүргізу. 6. Талдау жұмыстарының материалдарын өңдеу (са-раптау, кесте, сызбалар сызу т.с.с.). 7. Оқушылар және ата-аналар белсенділерімен талдау жұмысының нәтижесін жазбаша қорыту. 8. Талдау жұмысының қорытындысын мектеп әкім-шілігінің тәрбие жөніндегі орынбасарына тапсыру. |
62. Негізгі ұғымдарға талдау жасаңыз
Талдау (анализ) - көркем шығарманы тексергенде қолданылатын тәсіл. Шығарманы әр қырынан алып карастырып, оның қасиет ерекшелігін, жеке бөлек-бөлшектеріне тән өзгеше сипат белгілерді арнайы зерттеп, танып-білу.
Талдау жұмысының мақсаты - оқу жылының соңында сынып көлемінде жалпы педагогикалық процестің нәтижесін бағалауды, келешекте оның жұмысын жетілдірудің жаңа нұсқасын жоспарлауды және жаңа оқу жылының мақсат, міндеттерін анықтайды
Тәрбие жұмыстарының нәтижесіне талдау жасау-нәтижесі оқушылармен, ата-аналармен және пән мұғалімдерімен атқарылатын оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру және жоспарлау барысында қолданылауы????????