Составили:

Червякова Н.А.

Воронина Л.П.

Цель:

Развить мышечную силу и подвижность губ и укрепить мускулатуру щёк.

Как показывает опыт логопедической работы, во время выпол­нения артикуляционных упражнений детям (особенно младшего и среднего дошкольного возраста) необходимо читать рифмов­ки, показывать картинки или игрушки, иллюстрирующие эти упражнения. В результате у малышей создается определенный образ для каждой позы или движения, и артикуляционные игры становятся осмысленными и привлекательными даже для самых маленьких учеников.

Для того чтобы познакомить маленьких детей с новым для них видом деятельности — логопедической гимнастикой, — не­обходим доступный для их восприятия наглядный материал. Этим материалом могут стать игрушки или картинки, иллю­стрирующие разнообразные артикуляционные упражнения.

О.А. Новиковская

Используемые материалы:

1. О.А. Новиковская «Весёлая зарядка для язычка. Игры и упражнения для развития речи и дикции» - М.: АСТ: Полиграфиздат; СПб.: Сова, 2010.

2. В.В. Коноваленко С.В. Коноваленко «Хлоп – топ: Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми 6 – 12 лет» - М.: Изд. «ГНОМ и Д», 2008.

3. В.В. Коноваленко С.В. Коноваленко «Хлоп – топ 2: Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми 6 – 12 лет» - М.: Изд. «ГНОМ и Д», 2004.

Смешная песенка

Взрослый говорит ребенку:

Смешную песенку я знаю

И на губах ее сыграю.

Затем взрослый показывает ма-лышу, как можно указательным пальцем перебирать по губам, про-износя при этом звук, похожий на «Б-б-б...» (движения пальца — сверху вниз).

Ребенок обязательно захочет сам исполнить эту смешную пе­сенку.

Индейцы

Взрослый говорит ребенку:

Рот пошире открываю —

Клич индейцев повторяю.

Затем взрослый длительно произ-носит звук «А» и одновремен­но пох-лопывает ладонью по рту, то от-крывая, то прикрывая его.

Помада

Взрослый говорит ребенку:

Губки смазать надо.

Где моя помада?

Взрослый показывает малышу, как надо обвести губы указа­тельным пальцем. При этом возможно три положения губ:

• первое — рот широко открыт, как при произнесении звука «А»;

• второе — губы вытянуты вперед трубочкой, как при произне­сении звука «У»;

• третье — губы в улыбке, как при произнесении звука «И».

Взрослый говорит ребенку:

Губки зубками кусаю,

А потом их приласкаю.

Взрослый слегка покусывает ниж-нюю губу верхними зубами. Потом верхнюю губу нижними зубами. После этого нужно по­хлопать гу-бами одна о другую.

Ребенок повторяет упражнение вслед за взрослым.

Покусаем губки

Расчёска

Взрослый говорит ребенку:

Зубы как расческа,

Гладят губы ловко.

Взрослый слегка прикусывает ниж-нюю губу и несколько раз скоблит ее верхними зубами, как бы причё-сывая. Затем следует прикусить верхнюю губу и несколько раз пос-коблить её нижни­ми зубами.

Взрослый предлагает малышу так-же «причесать» свои губки.

Кисточка

Для выполнения этого упражнения понадобится кисточка с мягким ворсом из косметического набора.

Взрослый проводит кисточкой по губам малыша и говорит ре­бенку:

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем губки щекотать.

Затем ребенок выполняет упражнение самостоятельно.

Взрослый говорит ребенку:

В прятки с губками играю —

То найду, то потеряю.

Взрослый втягивает губы так, что снаружи они становятся не видны, а затем вновь выпускает их.

Прятки

Взрослый говорит ребенку:

Посмотри-ка, это птичка,

С острым клювиком — синичка.

Взрослый вытягивает губы трубоч-кой, а затем указательными пальцами сдавливает губы в нап-равлении к центру — получается маленький клювик.

Взрослый просит ребенка повто-рить упражнение.

Клювик

Клювик — ротик

Взрослый произносит слова и демон-стрирует на себе движе­ния:

Это — клюв (сдавить губы указательными пальцами в виде клювика),

А это — рот (растянуть губы указательными пальцами в улыб­ку).

А потом наоборот.

Малыш повторяет упражнение вслед за взрослым.

Окошко

Открыть рот, как при пропевании звука «А-а-а...», удерживать рот открытым, как можно дольше.

Взрослый читает рифмовку:

Кто там в домике сидит

И в окошечко глядит?

Это Ванечка сидит

И в окошечко глядит.

А теперь, ребята, посмотрите, какое око­шечко может открыть каждый из вас.

Взрослый демонстрирует детям статическое артикуляционное упражнение «Окошко», а потом сообщает, что у него в окошечке тоже был кто-то виден. (Это язычок.)

Дети повторяют упражнение.