Тема 4. Художественные технологии и их использование в дошкольном образовании.

Педагогическая технология, как упорядоченная система действий, инструментально обеспечивающая достижение прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательного процесса. Понятие художественных технологий – широкое и узкое значение термина. Художественные технологии как способ обработки художественных материалов. Художественные технологии как способ решения психолого-педагогических задач. Художественные технологии, арт-технологии, арт-терапия, арт-педагогика: разнообразие задач и подходов. Классификации художественных технологий. Использование художественных ИЗО-технологий в педагогической практике в ДОУ. Возможности художественных технологий для развития творческих способностей и креативности. Технологии коллективной изобразительной деятельности как средство сплоченности детской группы. Использование художественных технологий в оформительской деятельности. Нетрадиционные техники и приемы рисования (техники отпечатков, примакивание кисти и губки, работа тычком кисти, граттаж, кляксография, и др.). Современные технологии изобразительной деятельности, используемые в работе с детьми (акватипия, монотипия, правополушарное рисование и т.п.). Пластические формы в работе с дошкольниками, традиционные и нетрадиционные формы работы (лепка из глины, пластилина, соленого теста, моделирование из фольги и др.).

Контрольные вопросы

1. Определите понятие творчества.

2. Назовите специфические черты творчества в изобразительном искусстве.

3. Определите основные характеристики художественного образа.

4. Выделите стадии художественного творчества.

5. Определите структурные компоненты произведения изобразительного искусства.

6. Выделите специфические особенности художественно-творческой деятельности в дошкольном детстве.

7. Назовите причины своеобразия детских рисунков.

8. Выделите основные функции детского рисования

9. Дайте характеристику стадий развития изобразительной деятельности в детском возрасте.

10. Охарактеризуйте перестройку изобразительной деятельности при переходе к подростковому возрасту.

11. Назовите основные направления и принципы художественной педагогики.

12. Перечислите методы обучения изобразительному искусству.

13. Раскройте возможности реализации общедидактических методов на занятиях по ИЗО.

14. Определите специфические методы обучения ИЗО (рисование по памяти и представлению, рисование с натуры, тематическое рисование, иллюстрирование, декоративное рисование).

15. Определите задачи и результаты художественного воспитания дошкольников при овладении изобразительным искусством.

16. Дайте характеристику эстетической беседе, экскурсия, кружка (изостудия) творческого конкурса, выставки, как основных форм дополнительного художественно-эстетического образования.

17. Дайте определение педагогической технологии.

18. Определите понятие художественных технологий в широком и узком значении термина.

19. Раскройте классификации художественных технологий.

20. Охарактеризуйте возможности художественных технологий для развития творческих способностей и креативности дошкольников

21. Опишите технологии коллективной изобразительной деятельности как средства сплоченности детской группы.

22. Раскройте особенности и развивающие возможности каждой из изученных нетрадиционных техник и приемов рисования.

23. Охарактеризуйте традиционные и нетрадиционные пластические формы ИЗО-деятельности в работе с дошкольниками.