- •2 Пдр Модуль 5
- •Материалы к модульному экзамену Билет 1.
- •Повторение предложений.
- •2. Верификация предложений.
- •Составление рассказа по серии сюжетных картинок (5 картинок)
- •Билет 2.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •1. Добавление предлогов в предложение.
- •2. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.
- •3. Образование прилагательных от существительных.
- •Билет 3.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •1. Называние детенышей животных.
- •2. Образование существительных в уменьшительной форме.
- •3. Составление рассказа по серии сюжетных картинок (4-5 картинок)
- •Билет 4.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •1. Составление предложений из слов в начальной форме.
- •2.Использование в речи фразеологизмов, синонимичных словосочетаниям.
- •3.Пересказ прослушанного текста.
- •Билет 5.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •Билет 6.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •Билет 7.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •Билет 8.
- •Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •Практико-ориентированное задание.
- •4 Класс.
- •Билет 9.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •Билет 10.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •Билет 11.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •Билет 12.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •Билет 13.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
- •Билет 14.
- •1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
- •2. Практико-ориентированное задание.
Билет 6.
1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
2. Практико-ориентированное задание.
Перед вами текст, построенный девочкой 8 лет. Проанализируйте этот текст. Предложите критерии анализа текста. Каковы ваши предположения об уровне речевого развития ребенка? В чем, по вашему мнению, проявляется своеобразие детской картины мира?
Текст
Жили были дед и баба. И однажды баба попросила у деда новый кухонный стол. Пошел дед в лес, долго ходил-бродил, и нашел самое красивое и большое дерево. Спилил он его и начал из него делать новый кухонный стол. Сделал и принёс его к бабе. Бабе стол понравился и сказала она своему деду: «Спасибо дед, ты хороший, у тебя золотые руки».
Билет 7.
1. Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
2. Практико-ориентированное задание.
Перед вами сочинение третьеклассницы о любимой игрушке. Проанализируйте этот текст. Предложите критерии анализа текста. Каковы ваши предположения об уровне речевого развития ребенка? В чем, по вашему мнению, проявляется своеобразие детской картины мира?
Текст
Мой любимый медвежонок Кузя.
Мне моего мишку подарили на день рождения, когда мне было пять лет. Зовут моего мишку Кузя, сделан он из меха. Голова у него большая, глаза маленькие, нос черный, язычок красный, туловище овальное, лапки толстые. Медвежонок мягкий, приятный. Его, наверно, сделали добрые руки мастера. Я люблю играть с ним в цирк, в школу. Спать я всегда ложусь вместе с ним. Однажды я приносила медвежонка в школу.
Билет 8.
Защита проекта «Методы и приемы реализации речедеятельностного подхода в образовательном процессе (дошкольного образовательного учреждения, начальной школы (по выбору))».
Практико-ориентированное задание.
Представьте, что Вы учитель, который в течение ряда лет целенаправленно наблюдает речь ученика Кирилла С. Проанализируйте материалы, дайте развернутый комментарий относительно уровня развития речевых умений Кирилла С., назовите достоинства и недостатки его речевого развития. Предложите индивидуальный образовательный маршрут Кирилла С. для реализации в условиях инклюзии.
класс.
Задание 1. Составьте и запишите простые нераспространенные предложения.
Работа ученика: Машина едет. Цветы цветут. Мальчик бежит.
класс.
Задание 1. Из набора рассыпанных слов составьте предложения, соедините предложения в текст. Собирая предложения, подумайте, о чем надо сказать в начале каждого предложения, о чем сообщите в конце.
Рассыпанные слова: река, сковать, мороз; побежать, со, мальчишки, к, деревни, всей, речка; крик, поднять, радостный, они.
Составленные учеником предложения: Мороз сковал реку. Со речки побежал мальчишка к всей деревне. Они подняли радостный крик.
Задание 2. Напишите сочинение на тему «Зима в лесу».
Текст письменного сочинения:
Зима в лесу красивая. Снег красиво блестит. На деревьях лежит. Мы гуляли в лесу. Мы рассматривали следы зверей. Зимой в лесу как в сказке. Хорошо в лесу!
4 Класс.
Задание 1. Определите границы предложений в тексте-отрывке из произведения А.С. Пушкина «Метель».
«… Смеркалось в одну минуту дорогу занесло окрестность исчезла во мгле мутной желтоватой Владимир ехал полем до Жадринской рощи ехать более получаса Владимир начинал сильно беспокоиться кругом всё овраги да сугробы наконец в стороне что-то стало чернеть дорога стала гладкой роще не было конца…»
Работа ученика: «… 1. Смеркалось. 2. В одну минуту дорогу занесло. 3. Окрестность исчезла во мгле мутной желтоватой. 4. Владимир ехал полем 5. До Жадринской рощи ехать более получаса. 6. Владимир начинал сильно беспокоиться. 7. Кругом всё овраги да сугробы. 8. Наконец в стороне что-то стало чернеть. 9. Дорога стала гладкой. 10. Роще не было конца…»