- •Вопрос 1. Ресурсность семьи для приема детей-сирот
- •Вопрос 2. Психологическая готовность к родительству.
- •Компоненты готовности родителей к воспитанию приемного ребенка:
- •Родительские компетенции замещающих родителей
- •Вопрос 3. Оценка эффективности замещающей семейной заботы при воспитании приемных подростков.
- •Критерии эффективности замещающей семейной заботы
- •6) На индивидуальном уровне
- •Раздел 1.3. Методологические основы подготовки и сопровождения замещающей семьи. Мишени подготовки и сопровождения. Динамика становления и развития семьи с приемным ребенком.
- •Вопрос 1. Системный подход к семье. Мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны системного подхода к семье.
- •Динамические характеристики системы. Микродинамика.
- •Идеология семейной системы
- •Мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны системного подхода к семье
- •Этапы становления и развития семьи с приемным ребенком (системный подход к семье)
- •На втором этапе приема детей в семью
- •На третьем этапе приема детей в семью
- •На четвертом этапе приема ребенка в семью.
- •На пятом этапе приема ребенка в семью.
- •На шестом этапе приема ребенка в семью.
- •Вопрос 2. Теория привязанности, мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны теории привязанности
- •Мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны теории привязанности
- •Вопрос 3. Поуровневый подход к организации сопровождения замещающих семей. Субъекты, цели, задачи сопровождения на разных уровнях помощи семье
- •Задачи, решаемые на каждом уровне сопровождения
- •Особенности организации сопровождению замещающей семьи
- •Раздел 1.4. Организация и методы обучения замещающих родителей на этапах подготовки и сопровождения семей
- •Вопрос 1. Андрогогическая модель обучения.
- •Основные принципы обучения
- •Вопрос 2. Методы групповой работы в процессе обучения.
- •Вопрос 3. Этапы обучения замещающих родителей.
- •Примерная структура занятий:
- •Список литературы:
- •Раздел 2.1. Особенности развития и адаптации подростков – сирот в замещающих семьях
- •Вопрос 1. Психологические особенности и потребности детей подросткового возраста
- •Факторы, оказывающие влияние на взросление ребенка в условиях психической депривации
- •Потребности приемного подростка и способы их удовлетворения в условиях замещающей семьи
- •Факторы, оказывающие влияние на формирование потребности подростка - сироты в замещающей семейной заботе
- •Вопрос 2. Особенности аффективно - личностной сферы подростков, воспитывающихся в семьях родственной и неродственной опеки.
- •Вопрос 3. Оценка эффективности адаптации подростков в новых семьях. Психологические барьеры адаптации подростков.
- •Критерии эффективности сопровождения замещающих семей с детьми подросткового возраста.
- •Раздел 2.2. Особенности подготовки и сопровождения замещающих семей с детьми старшего школьного возраста.
- •Постановка задач сопровождения замещающей семьи с приемным подростком, основные мишени работы специалистов
- •Примерные временные затраты на сопровождение в соответствии с уровнем интенсивности сопровождения
- •Формы и методы работы
- •1. «Школа воспитания» (лекторий)
- •Тема 2.2.1 Структура и содержание деятельности специалистов по сопровождению заменяющей семьи с ребенком старшего возраста)
- •2. Группа психологической поддержки для членов семьи
- •3. Тренинг родительской компетентности
- •4. Группы реабилитационного досуга для подростков
- •5. Групповое консультирование членов замещающей семьи
- •6. «Опекунский клуб»
- •7. Коммуникативный тренинг для подростков
- •Индивидуальные методы работы с семьей
- •1. Интенсивная семейная терапия на дому
- •2. Организация сетевых встреч
- •3. Семейное консультирование
- •4. Тренинг (индивидуальное консультирование) по преодолению эмоционального выгорания для опекунов.
- •5.Тренинг (Индивидуальное консультирование) по завершению ситуации травмы приемного подростка (проводит психолог).
- •Содержание деятельности специалистов
- •Раздел 3.1. Особенности сопровождения замещающих семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
- •1. Нервно-психические заболевания
- •2. Заболевания внутренних органов
- •3. Поражение и заболевания глаз
- •4. Онкологические заболевания
- •5. Поражение и заболевания органа слуха
- •6. Хирургические заболевания и анатомические дефекты и деформации
- •7. Эндокринные заболевания
- •Модели инвалидности
- •Вопрос2. Структура и содержание деятельности специалистов по сопровождению замещающей семьи с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
- •Специфические методы работы с замещающими семьями, воспитывающими детей с овз и детей-инвалидов
- •Интерпретация теста
- •Раннее вмешательство
- •Принципы раннего вмешательства
- •Междисциплинарные команды
- •Оценка эффективности адаптации детей с овз в новых семьях. Основные показатели
- •Раздел3.2. Особенности сопровождения замещающих семей, воспитывающих детей-сиблингов.
- •Вопрос 1. Особенности взаимоотношений сиблингов в институциональных условиях и в замещающей семье.
- •Вопрос 2. Структура и содержание деятельности специалистов по сопровождению замещающей семьи, воспитывающих сиблингов.
- •На базовом (общем) уровне нуждаемость семьи в сопровождении определяется следующими факторами:
- •Кризисный уровень сопровождения замещающей семьи с приемными сиблингами
- •Экстренный уровень сопровождения
Кризисный уровень сопровождения замещающей семьи с приемными сиблингами
Основной задачей сопровождения замещающей семьи с приемными сиблингами на кризисном уровне сопровождения является удовлетворение потребности семьи в урегулировании семейной ситуации, разрешении семейного кризиса.
Континуум сопровождения- 6 месяцев. На кризисном уровне нуждаемость семьи в сопровождении определяется следующими факторами:
Нарушение функционирования семьи вследствие конфликта с приемными сиблингами (братьями, сестрами), объединившимися в коалицию.
Нарушение функционирования семьи вследствие закрепления за сиблингами (за кем-либо из сиблингов) роли «идентифицированного клиента» в семье.
Нарушение функционирования семьи вследствие конфликта между приемными сиблингами и кровными детьми.
Нарушение функционирования семьи вследствие конфликта (соперничества) между сиблингами.
Нарушение функционирования семьи вследствие негативного влияния одного из сиблингов на детей.
Нарушение функционирования семьи вследствие убежденности опекуна в своей невозможности справиться с воспитанием сиблингов.
Нарушение функционирования семьи вследствие стремления семьи к дезинтеграции приемных сиблингов (кого-либо из сиблингов) из семьи.
Нарушение функционирования семьи вследствие отвержения приемными сиблингами (кем-либо из сиблингов) замещающей семьи или ее отдельных
Эмоциональное выгорание опекуна (членов семьи).
Риск пренебрежения нуждами приемных сиблингов (кого-либо из сиблингов), агрессии по отношению к нему.
Нарушение функционирования приемных сиблингов (кого-либо из сиблингов) вследствие перенесенного насилия.
Нарушение функционирования приемных сиблингов (кого-либо из сиблингов) вследствие переживания психологической травмы, ПТСР.
Аутоагрессия (самотравматизация, наличие суицидальных мыслей, намерений).
Нарушения поведения у приемных сиблингов (кого-либо из сиблингов) (конфликт с законом, употребление ПАВ).
На основании конкретизации потребности каждой семьи определяются задачи, мероприятия сопровождения по основным направлениям помощи.
К задачам психологической помощи на данном уровне сопровождения относятся следующие: восстановление ролевой структуры семьи, формирование надежной привязанности родителям (к одному из родителей), нивелирование влияния психологической травмы на поведение сиблингов, повышение уровня стрессоустойчивости в семье, разрешение конфликта в семейной системе, повышение уровня сплоченности и взаимной заботы в семье, повышение уровня воспитательной уверенности опекунов, восстановление их психофизических ресурсов, укрепление связей семьи с ее окружением.
Для реализации задач психологической помощи семье определяется оптимальный набор мероприятий из возможного перечня. В перечень входят следующие мероприятия:
• Интенсивная семейная терапия
• Работа по завершению психологической травмы (для сиблингов)
• Тренинг по преодолению эмоционального выгорания (для опекуна)
• Группа психологической поддержки
• Детско-родительские группы с приемными сиблингами.
К задачам социально-педагогической помощи на данном уровне сопровождения относятся следующие:
Изменение способов семейного взаимодействия на более конструктивные, мобилизация ресурсов семьи и окружения для выхода семьи из кризисной ситуации, активизация социально-поддерживающей сети, укрепление семейных связей и улучшение климата в замещающей семье; усиление контактов между замещающей семьей и социальным окружением, приобретение семьей навыков самостоятельного решения возможных проблем., повышение уровня интернальности у замещающих родителей, повышение мотивации в развитии и обучении у приемных сиблингов.
Для реализации задач социально-педагогической помощи семье определяется оптимальный набор мероприятий из возможного перечня. В перечень входят следующие мероприятия:
• Организация сетевых встреч.
• Организация наставничества.
• Тренинг для замещающих родителей по повышению родительских компетенций.
• Мониторинг социализации приемных сиблингов.
В рамках медицинской помощи куратор семьи взаимодействует с поликлиникой, Фондом социального страхования РФ по месту жительства приемных сиблингов с целью курирования выполнения им программы медицинской помощи. При необходимости курирует получение медицинской помощи опекуном.
В рамках реализации задач социальной и юридической помощи
предоставляются услуг по оформлению социальных льгот, необходимых документов, бесплатной юридической помощи.