- •Вопрос 1. Ресурсность семьи для приема детей-сирот
- •Вопрос 2. Психологическая готовность к родительству.
- •Компоненты готовности родителей к воспитанию приемного ребенка:
- •Родительские компетенции замещающих родителей
- •Вопрос 3. Оценка эффективности замещающей семейной заботы при воспитании приемных подростков.
- •Критерии эффективности замещающей семейной заботы
- •6) На индивидуальном уровне
- •Раздел 1.3. Методологические основы подготовки и сопровождения замещающей семьи. Мишени подготовки и сопровождения. Динамика становления и развития семьи с приемным ребенком.
- •Вопрос 1. Системный подход к семье. Мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны системного подхода к семье.
- •Динамические характеристики системы. Микродинамика.
- •Идеология семейной системы
- •Мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны системного подхода к семье
- •Этапы становления и развития семьи с приемным ребенком (системный подход к семье)
- •На втором этапе приема детей в семью
- •На третьем этапе приема детей в семью
- •На четвертом этапе приема ребенка в семью.
- •На пятом этапе приема ребенка в семью.
- •На шестом этапе приема ребенка в семью.
- •Вопрос 2. Теория привязанности, мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны теории привязанности
- •Мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны теории привязанности
- •Вопрос 3. Поуровневый подход к организации сопровождения замещающих семей. Субъекты, цели, задачи сопровождения на разных уровнях помощи семье
- •Задачи, решаемые на каждом уровне сопровождения
- •Особенности организации сопровождению замещающей семьи
- •Раздел 1.4. Организация и методы обучения замещающих родителей на этапах подготовки и сопровождения семей
- •Вопрос 1. Андрогогическая модель обучения.
- •Основные принципы обучения
- •Вопрос 2. Методы групповой работы в процессе обучения.
- •Вопрос 3. Этапы обучения замещающих родителей.
- •Примерная структура занятий:
- •Список литературы:
- •Раздел 2.1. Особенности развития и адаптации подростков – сирот в замещающих семьях
- •Вопрос 1. Психологические особенности и потребности детей подросткового возраста
- •Факторы, оказывающие влияние на взросление ребенка в условиях психической депривации
- •Потребности приемного подростка и способы их удовлетворения в условиях замещающей семьи
- •Факторы, оказывающие влияние на формирование потребности подростка - сироты в замещающей семейной заботе
- •Вопрос 2. Особенности аффективно - личностной сферы подростков, воспитывающихся в семьях родственной и неродственной опеки.
- •Вопрос 3. Оценка эффективности адаптации подростков в новых семьях. Психологические барьеры адаптации подростков.
- •Критерии эффективности сопровождения замещающих семей с детьми подросткового возраста.
- •Раздел 2.2. Особенности подготовки и сопровождения замещающих семей с детьми старшего школьного возраста.
- •Постановка задач сопровождения замещающей семьи с приемным подростком, основные мишени работы специалистов
- •Примерные временные затраты на сопровождение в соответствии с уровнем интенсивности сопровождения
- •Формы и методы работы
- •1. «Школа воспитания» (лекторий)
- •Тема 2.2.1 Структура и содержание деятельности специалистов по сопровождению заменяющей семьи с ребенком старшего возраста)
- •2. Группа психологической поддержки для членов семьи
- •3. Тренинг родительской компетентности
- •4. Группы реабилитационного досуга для подростков
- •5. Групповое консультирование членов замещающей семьи
- •6. «Опекунский клуб»
- •7. Коммуникативный тренинг для подростков
- •Индивидуальные методы работы с семьей
- •1. Интенсивная семейная терапия на дому
- •2. Организация сетевых встреч
- •3. Семейное консультирование
- •4. Тренинг (индивидуальное консультирование) по преодолению эмоционального выгорания для опекунов.
- •5.Тренинг (Индивидуальное консультирование) по завершению ситуации травмы приемного подростка (проводит психолог).
- •Содержание деятельности специалистов
- •Раздел 3.1. Особенности сопровождения замещающих семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
- •1. Нервно-психические заболевания
- •2. Заболевания внутренних органов
- •3. Поражение и заболевания глаз
- •4. Онкологические заболевания
- •5. Поражение и заболевания органа слуха
- •6. Хирургические заболевания и анатомические дефекты и деформации
- •7. Эндокринные заболевания
- •Модели инвалидности
- •Вопрос2. Структура и содержание деятельности специалистов по сопровождению замещающей семьи с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
- •Специфические методы работы с замещающими семьями, воспитывающими детей с овз и детей-инвалидов
- •Интерпретация теста
- •Раннее вмешательство
- •Принципы раннего вмешательства
- •Междисциплинарные команды
- •Оценка эффективности адаптации детей с овз в новых семьях. Основные показатели
- •Раздел3.2. Особенности сопровождения замещающих семей, воспитывающих детей-сиблингов.
- •Вопрос 1. Особенности взаимоотношений сиблингов в институциональных условиях и в замещающей семье.
- •Вопрос 2. Структура и содержание деятельности специалистов по сопровождению замещающей семьи, воспитывающих сиблингов.
- •На базовом (общем) уровне нуждаемость семьи в сопровождении определяется следующими факторами:
- •Кризисный уровень сопровождения замещающей семьи с приемными сиблингами
- •Экстренный уровень сопровождения
Компоненты готовности родителей к воспитанию приемного ребенка:
Когнитивный компонент:
внутрисемейная согласованность
отношение к ребенку
осознание новой социальной роли
уровень осведомленности по вопросам воспитания приемных детей
Мотивационно-ценностный компонент
Становление устойчивых мотивов принятия ребенка в семью
Повышение ценности семьи
Духовное удовлетворение
Развитие собственного потенциала к воспитанию ребенка
Эмоционально-волевой компонент
Уверенность в принятии решений о создании замещающей семьи
Повышение общего эмоционального фона приемного родителя
Деятельностный компонент
Удовлетворенность ролью хозяйки
Развитие ребенка
Эмоциональное взаимодействие с ребенком
Моральная ответственность за ребенка
Родительские компетенции замещающих родителей
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
знания и навыки ухода за ребенком в соответствии с его возрастными потребностями и потребностями здоровья
знания основ психологии семьи с приемным ребенком
знания особенностей становления и развития замещающей семьи
знание основных способов обеспечения приемного ребенка безопасной и стабильной ситуацией в семье
знания особенностей развития и социализации ребенка с депривационными нарушениями в развитии в условиях институционального и семейного воспитания
знания основ помощи приемному ребенку в переживании специфических психических травм, обусловленных депривационным воспитанием ребенка
умение адекватно интерпретировать причины нарушенного поведения у детей
умение рефлексировать и управлять теми изменениями, которые происходят в собственной семье в связи с процессами интеграции приемного ребенка в семью
знание основных способов управления трудным поведением приемного ребенка
знание основных способов защиты и поддержки приемного ребенка
знание простейших техник управления собственными аффектами
знание простейших коммуникативных техник
Межличностные компетенции
Способность принимать на себя ответственность за создание атмосферы безопасности в семье
Способность проявлять ответственность и терпимость в отношениях
Способность формировать реальные ожидания от приемного ребенка
Способность к контейнированию тревоги у членов семьи
Способность к вербализации собственных чувств и состояний, а также чувств и состояний приемного ребенка
Желание сотрудничать со специалистами, принимать адекватную ситуации помощь
Способность разрешать конфликты конструктивным способом
Способность поддерживать баланс между потребностями членов базовой семьи и приемными детьми
Системные компетенции
Умение получать и принимать знания на практике
Желание учится
Способность адаптироваться к новой ситуации в семье
Способность планировать и управлять ситуацией развития и социализации приемного ребенка
Забота о качестве воспитания приемного ребенка
Вопрос 3. Оценка эффективности замещающей семейной заботы при воспитании приемных подростков.
Оценка эффективности замещающей семейной заботы при воспитании приемных детей складывается из оценки показателей эффективности на уровне семейной системы (структура, микро- и макродинамика, идеология семьи), индивидуальном (интрапсихическом) уровне функционирования детей- сирот, социальном уровне (включенность в социально ориентированные группы, социальные институты).