5.Тренинг (Индивидуальное консультирование) по завершению ситуации травмы приемного подростка (проводит психолог).

Основная задача - восстановление естественной способности к саморегуляции.

В первую очередь это происходит через снижение локальных напряжений, которые являются отражениями травмы.

На основе метода можно строить значительную часть всей работы по психологической помощи при травматическом стрессе. Особенность работы заключается в акцентировании внимания исключительно на опущениях в теле, на актуальном телесном состоянии.

Первый этап - создание и активация ресурсов. Ресурсы в данном подходе - различные виды позитивных самоощущений на уровне тела.

Второй этап - работа с травматическим опытом, создание границ переживания.

Третий этап - сеансы релаксации.

Тренинг для подростков по завершению ситуации травмы состоит из четырех модулей (см. информационные материалы).

I модуль (1-3 занятия)

Цель: Развитие способности к установлению близких, доверительных отношений, способности к рефлексии.

Задачи:

Создание мотивации на совместную работу.

Создание мотивации на принятие других.

Развитие рефлексивных способностей и навыков.

Развитие способности к осознанию сильных сторон своей личности, симпатии к себе.

Повышение уверенности в себе.

II модуль (4-6 занятия)

Цель: Подготовка подростков к работе с чувствами, связанными с травматическим опытом.

Задачи:

Развитие способности к осознаванию и дифференцированию эмоций (своих и окружающих).

Выработка навыков выражения своих чувств в вербальной форме.

Обнаружение зависимости своего поведения от эмоционального состояния.

Выработка навыков решения внутренних конфликтов.

III модуль (7-9 занятия)

Цель: Нивелирование последствий травматических переживаний.

Задачи:

Осознание и отреагирование чувств, связанных с психотравмирующей ситуацией в обстановке понимания и поддержки.

Осознание своих границ и границ другого человека.

Осознание собственных возможностей и личностных ресурсов.

Развитие способности находить и принимать поддержку в референтной группе.

IV модуль (10-12 занятия)

Цель: Развитие способности к конструктивному взаимодействию с окружением.

Задачи:

Осознание положения вещей в своей семье, которое раньше могло сознательно не отслеживаться.

Определение возможности для изменения в своих семьях,

Развитие навыков самонаблюдения, определяющих собственную позицию в семье. Формирование позитивных моделей внутрисемейного взаимодействия.

V модуль (13-15 занятия)

Формирование представления о социальных ролях.

Осознание собственного ролевого поведения

Выработка навыков конструктивного разрешения конфликтов.

Развитие способности к самоконтролю и избавлению от напряжения в конфликтной ситуации.

Развитие способностей к формирование временной перспективы, позитивного представления о будущем.

Экстренная психологическая помощь семье (подростку) -

- система краткосрочных мероприятий, направленных на регуляцию актуального психологического, психофизиологического состояния и негативных эмоциональных переживаний семьи (ребенка). Основными целями экстренной психологической помощи являются стабилизация состояния, снятие или уменьшение острых симптомов дистресса и восстановление независимого функционирования.

Работа в рамках ЭПП направлена:

• на снятие острого стресса (дыхательные, телесные упражнения, организация сладких

перекусов, организация безопасного пространства для подростков (ограничение внешних контактов, пространства, постоянные взрослые, стабильный распорядок дня,

предсказуемость поведения окружающих), физическую активность (нагрузка на крупные группы мышц), выстраивание «границ» области напряжения (контейнирование), развитие саморегуляции;

выражение и отреагирование свои чувства, впечатления, реакции на случившуюся ситуацию (шесть шагов дебрифинга (разработанные Тиаги, 1980; http://trainingtechnology.nj/blog/20 08/11 /12/debrifing/

• завершение ситуации травмы (прошение с травматическим событием (шкатулка потерь, поминальная свеча);

Информационно - наглядные формы. Сетевое взаимодействие. Организует социальный педагог. Под сетевым взаимодействием понимается система связей, позволяющих обмениваться информацией, собственным опытом, осуществлять психологическую поддержку, помощь семьям в разрешении сложных ситуаций, совместно использовать различные ресурсы. Организация подобного взаимодействия может осуществляться как в очной, так и в дистанционной форме через специализированный сайт. Это позволяет включить в систему сопровождения большинство семей, проживающих в территории. Формами сетевых коммуникаций могут стать: семинары, круглые столы, конференции, дискуссии, очные встречи или форум заменяющих семей по обмену опытом и проблемным вопросам. В качестве модераторов форума выступают сами замещающее родители, волонтеры или специалисты службы. Сотрудники УО, привлеченные специалисты, опытные замещающее родители ведут дистанционное консультирование участников форума.