- •Вопрос 1. Ресурсность семьи для приема детей-сирот
- •Вопрос 2. Психологическая готовность к родительству.
- •Компоненты готовности родителей к воспитанию приемного ребенка:
- •Родительские компетенции замещающих родителей
- •Вопрос 3. Оценка эффективности замещающей семейной заботы при воспитании приемных подростков.
- •Критерии эффективности замещающей семейной заботы
- •6) На индивидуальном уровне
- •Раздел 1.3. Методологические основы подготовки и сопровождения замещающей семьи. Мишени подготовки и сопровождения. Динамика становления и развития семьи с приемным ребенком.
- •Вопрос 1. Системный подход к семье. Мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны системного подхода к семье.
- •Динамические характеристики системы. Микродинамика.
- •Идеология семейной системы
- •Мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны системного подхода к семье
- •Этапы становления и развития семьи с приемным ребенком (системный подход к семье)
- •На втором этапе приема детей в семью
- •На третьем этапе приема детей в семью
- •На четвертом этапе приема ребенка в семью.
- •На пятом этапе приема ребенка в семью.
- •На шестом этапе приема ребенка в семью.
- •Вопрос 2. Теория привязанности, мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны теории привязанности
- •Мишени подготовки и сопровождения замещающей семьи со стороны теории привязанности
- •Вопрос 3. Поуровневый подход к организации сопровождения замещающих семей. Субъекты, цели, задачи сопровождения на разных уровнях помощи семье
- •Задачи, решаемые на каждом уровне сопровождения
- •Особенности организации сопровождению замещающей семьи
- •Раздел 1.4. Организация и методы обучения замещающих родителей на этапах подготовки и сопровождения семей
- •Вопрос 1. Андрогогическая модель обучения.
- •Основные принципы обучения
- •Вопрос 2. Методы групповой работы в процессе обучения.
- •Вопрос 3. Этапы обучения замещающих родителей.
- •Примерная структура занятий:
- •Список литературы:
- •Раздел 2.1. Особенности развития и адаптации подростков – сирот в замещающих семьях
- •Вопрос 1. Психологические особенности и потребности детей подросткового возраста
- •Факторы, оказывающие влияние на взросление ребенка в условиях психической депривации
- •Потребности приемного подростка и способы их удовлетворения в условиях замещающей семьи
- •Факторы, оказывающие влияние на формирование потребности подростка - сироты в замещающей семейной заботе
- •Вопрос 2. Особенности аффективно - личностной сферы подростков, воспитывающихся в семьях родственной и неродственной опеки.
- •Вопрос 3. Оценка эффективности адаптации подростков в новых семьях. Психологические барьеры адаптации подростков.
- •Критерии эффективности сопровождения замещающих семей с детьми подросткового возраста.
- •Раздел 2.2. Особенности подготовки и сопровождения замещающих семей с детьми старшего школьного возраста.
- •Постановка задач сопровождения замещающей семьи с приемным подростком, основные мишени работы специалистов
- •Примерные временные затраты на сопровождение в соответствии с уровнем интенсивности сопровождения
- •Формы и методы работы
- •1. «Школа воспитания» (лекторий)
- •Тема 2.2.1 Структура и содержание деятельности специалистов по сопровождению заменяющей семьи с ребенком старшего возраста)
- •2. Группа психологической поддержки для членов семьи
- •3. Тренинг родительской компетентности
- •4. Группы реабилитационного досуга для подростков
- •5. Групповое консультирование членов замещающей семьи
- •6. «Опекунский клуб»
- •7. Коммуникативный тренинг для подростков
- •Индивидуальные методы работы с семьей
- •1. Интенсивная семейная терапия на дому
- •2. Организация сетевых встреч
- •3. Семейное консультирование
- •4. Тренинг (индивидуальное консультирование) по преодолению эмоционального выгорания для опекунов.
- •5.Тренинг (Индивидуальное консультирование) по завершению ситуации травмы приемного подростка (проводит психолог).
- •Содержание деятельности специалистов
- •Раздел 3.1. Особенности сопровождения замещающих семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
- •1. Нервно-психические заболевания
- •2. Заболевания внутренних органов
- •3. Поражение и заболевания глаз
- •4. Онкологические заболевания
- •5. Поражение и заболевания органа слуха
- •6. Хирургические заболевания и анатомические дефекты и деформации
- •7. Эндокринные заболевания
- •Модели инвалидности
- •Вопрос2. Структура и содержание деятельности специалистов по сопровождению замещающей семьи с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
- •Специфические методы работы с замещающими семьями, воспитывающими детей с овз и детей-инвалидов
- •Интерпретация теста
- •Раннее вмешательство
- •Принципы раннего вмешательства
- •Междисциплинарные команды
- •Оценка эффективности адаптации детей с овз в новых семьях. Основные показатели
- •Раздел3.2. Особенности сопровождения замещающих семей, воспитывающих детей-сиблингов.
- •Вопрос 1. Особенности взаимоотношений сиблингов в институциональных условиях и в замещающей семье.
- •Вопрос 2. Структура и содержание деятельности специалистов по сопровождению замещающей семьи, воспитывающих сиблингов.
- •На базовом (общем) уровне нуждаемость семьи в сопровождении определяется следующими факторами:
- •Кризисный уровень сопровождения замещающей семьи с приемными сиблингами
- •Экстренный уровень сопровождения
Задачи, решаемые на каждом уровне сопровождения
Базовый уровень
Основная задача: удовлетворение изменяющихся потребностей семьи в информировании и просвещении, адаптации приемного ребенка в семье, а также в общей психологической поддержке, помощь в интеграции приемного ребенка в образовательное пространство (ИП разрабатывается на один год)
Кризисный уровень сопровождения
Основная задача: удовлетворение потребности семьи в урегулировании семейной ситуации, разрешении семейного кризиса. Континуум — 6 месяцев
Экстренный уровень сопровождения
Основная задача: либо предотвращение отказа и перевод семьи на кризисный уровень сопровождения, либо нивелирование травматических последствий для ребенка его дезинтеграции из семьи.
Континуум сопровождения имеет временные ограничения (не более трех недель). Интервенции носят интенсивный и глубинный характер.
Особенности организации сопровождению замещающей семьи
Сопровождение семьи организуется по технологии работы со случаем, которая позволяет выстроить поэтапную, пошаговую работу с семьей от «открытия» случая до его «закрытия». Все результаты работы с семьей обсуждаются и утверждаются консилиумом УО.
Требования к специалистам:
Специалист по сопровождению не просто специалист, владеющий методами исключительно своей специальности, это специалист, который должен разбираться в социальных, психологических, медицинских, культурологических, педагогических, технических, правовых проблемах замещающей семьи, чтобы составить грамотную программу сопровождения и ее реализовать.
В процессе сопровождения каждая замещающая семья рассматривается как отдельный случай, который ведет куратор.
Семьи включаются в систему сопровождения после приема ребенка - сироты в семью, по направлению органа опеки и попечительства, КДН, рекомендациям специалистов, собственной инициативе.
Они получают услуги по сопровождению на основании документов: заявления с просьбой предоставить услугу и Договора о сопровождении.
Требования к куратору:
Куратор должен уметь:
• Определять нуждаемость ЗС в уровне сопровождения,
• Определять и мобилизовывать ресурсы семьи и ее окружения
• Определять цели и ключевые задачи сопровождения хронометраж
• Подбирать оптимальную команду и координировать ее деятельности
• Определять оптимальный пакет услуг (мероприятий) и обеспечивать доступ к услугам для семьи
• Составлять и способствовать реализации Индивидуального плана сопровождения
• Проводить мониторинг и оценку результата сопровождения
• Быть медиатором между семьей и различными службами, институтами
• Куратор устанавливает такие взаимоотношения с семьей, которые способствуют ее самоусилению и повышают способность к использованию своими собственными и общественными ресурсами. Он осуществляет поиск всех возможных ресурсов для выхода из ситуации кризиса и координацию усилий различных специалистов, включенных в сопровождение семьи в соответствии с ее потребностями. Его задачей является обеспечение доступа замещающей семьи к получению психологических, социально-педагогических, юридических, медико-социальных услуг в рамках реализации Индивидуальной программы сопровождения семьи.
• Куратор «собирает» команду специалистов под конкретный случай. Команда сопровождения является мультидисциплинарной.
Команда сопровождения;
Специалисты одного учреждения
Специалисты организаций одного ведомства
Специалисты организаций различных ведомств
Специалисты и добровольцы организаций негосударственного сектора
Межведомственные команды сопровождения осуществляют свою деятельность на основании Договора или соглашения о взаимодействии.
Междисциплинарные команды.
В команде совместно трудятся специалисты, представляющие различные направления помощи (социальную, психологическую, педагогическую, коррекционную, медицинскую), объединенные в соответствии с потребностями семьи.
Они разделяют единый методологический подход к деятельности по сопровождению, понимают ее как совместную работу и профессионально отождествляют себя с ней.
Консилиум
Все решения по поводу семьи утверждаются консилиумом Уполномоченной организации.
Куратор совместно со специалистами команды в процессе сопровождения документирует ход сопровождения.
Он организует проведение оценки эффективности сопровождения. Полученные результаты куратор представляет на консилиуме. Заключение консилиума передается Уполномоченному органу в сфере опеки и попечительства.
Инструменты сопровождения
Индивидуальная программа сопровождения Алгоритмы сопровождения
Диагностический инструментарий (диагностика семейной ситуации в ее динамике, в т.ч. диагностика адаптации ребенка в семье и в социальных институтах)
Банк методов работы с семьей
Индивидуальная программа сопровождения
Форма ИП - за основу принята форма ИПРА, 1 января 2016 года)
Основания для разработки программы - диагностированная нуждаемость семьи в мероприятиях по законодательно закрепленным направлениям помощи
Структура ИП:
Общие сведения о семье
Сведения о ребенке (детях), воспитывающихся в семье:
Медицинский
диагноз
Заключение
ПМПК
Показания нуждаемости семьи в сопровождении (уровень сопровождения) (по заключению консилиума)
Перечень факторов (нарушений), оказывающих влияние на функционирование замещающей семьи
Степень выраженности проблем (0, 1, 2, 3)
Уровень интенсивности сопровождения: высокий, средний, низкий Команда сопровождения
Куратор семьи, специалисты команды сопровождения
Планирование мероприятий по сопровождению
Мероприятия по психологической помощи семье (нуждается - не
нуждается)
Прогнозируемый результат
Мероприятия социально-педагогической помощи
Прогнозируемый результат и т.д.
Мероприятия медицинской помощи
Прогнозируемый результат
Мероприятия социальной и юридической помощи
Прогнозируемый результат Интенсивность сопровождения
Степень влияния фактора на семью (0, 1,2, 3)
Пример: Реакция семьи на ограничение возможностей здоровья приемного ребенка: (0, 1,2, 3)
Средний балл выраженности проблем (пример): низкий, средний, высокий Основной принцип: подбор мероприятий по сопровождению на основании нуждаемости семьи Рубрики
Заключение о нуждаемости (не нуждаемости) в проведении мероприятий психологической помощи
Срок исполнения заключения о нуждаемости в проведении мероприятий психологической помощи
Исполнитель заключения о нуждаемости в проведении мероприятий психологической помощи Перечень мероприятий «Нуждается» - «Не нуждается»
Заключение о выполнении Оценка результатов реализации ИП Оценка результатов по каждому виду помощи
Соответствие результата реализации ИП прогнозируемому результату: полное, частичное, не соответствует (нужное подчеркнуть).
Причины несоответствия:
Заключение консилиума о реализации ИП
ИПОУ реализована: полностью, частично, не реализована (нужное
подчеркнуть)
Рекомендации консилиума:
Особые отметки о реализации ИПОУ
