12 Правила оформления списка литературы

Оформление списка литературы в курсовых и других видах проверочных работы регулируются ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления»Все источники нумеруются по порядку начиная с 1. Разные типы источников (книги, научные статьи) разделяются заголовка, после которых исчисление продолжается.Самым популярным источником в списке литературы являются книги. При оформлении книг в списке литературы необходимо указать следующие данные, в строгой последовательности:Имя основного автора и инициалы,

Полной название книги:

Тип книги или научной работы /

Полный список авторов и соавторов (фамилия инициалы)

Редакция:

Издательство -

Колличесвто страниц

13 Методика работы с науч литер(задачи, и этапы чтения в зависимости от цели изучения)При чтен науч лит можно ставить несколько задач, но одна всегда главная задача.На различных этапах чтения задачи меняютс.Чтение лит позвол нам, прав выбр тему, познак с работами ученых, изучить методы, кот былди испотз и грамотн спланир свою работу.1)Чтение дает прежде всего –то осведомление об исследовании, кот проводились авторами по анологич теме.2)позволяет вести свою корритеровку,3) найти подтверждение или опроверж по вашему исследованию, обращ внимание на выводы.4) можно найти объяснене вои выводам.Этапы чтения:1)предварит подготовка,2)ознокомит этап(ознаком с книг начин с оглавления).Затем опред с характером чтения, какие разделы и в какой последовател; потом полезно ознакомится с библиограф описание; затем чит предисловие или введение, можем прочит аннотацию(сзади учебн).; справочн аппарат книги,т.е. библиограф список.; условн обазнач. При чтении обращ вним к сноскам. Один и тот же источник нужно чит дважды. При 1 уяснении в целом содержание работы. При повторном чтении начин оценивать фактич материал, отбир наиб важные факты, сопостав факты с уже с известными.

14 К каким недостаткам при чтении научной литературы может привести отсутствие четкости в постановке задачи?

Возникает ситуац чтение, ради чтения, появляется биссистемность чтения; не возникает обобщенного представления о прочитанных источниках, не учитываются ситуации из смежных областей знаний; возник некритическое отношение к прочитанному.

Четкость не прочитанных задач, определяет методы чтения:просмотр, беглое чтение, сплошное чтение, штудирование.

Бегл чтение-вниман состредоточ только на интересующ вас страниц. 1ч-20стр. Штудировани-глубокое изучение при очень актив внимании 1ч(10-12стр)

15 Формы записи при изуч науч лит (конспекты ии их виды, тезисы и их виды)Качество записи зависит от глубины анализа прочитанного, а формы записи обусловливаются характером чтения. Поэтому нельзя вести, например, конспектирование, одновременно с первым прочтением литературного источника. Любые формы записи - это завершающий этап работы над книгой, статьей.В практике встречаются следующие формы записи.Цитирование. Цитирование используется и для того, чтобы подкрепить или обосновать собственную мысль, а иногда и для того, чтобы выразить критическое замечание в адрес автора.Эта форма записи наиболее легкая для читателя, так как не требует большой самостоятельности мышления, но и наиболее трудоемкая.Цитата- дословное с использованием всех знаков припенания, выдержка из какого-либо текста.План представляет собой лаконичное изложение главных вопросов, рассматриваемых в публикации, причем в той очередности, в какой это дано в подлиннике. В этом отношении план очень похож на оглавление книги.План может быть простым(1,2) и сложным(1.1.,1.2). В последнем случае каждый вопрос (пункт) плана имеет подчиненные ему вопросы. Такой дробный план составить, естественно, гораздо труднее, чем простой, но зато он позволит глубже понять содержание работы. Чтобы составить план, особенно сложный, необходимо хорошо знать и конкретный литературный источник, и ту отрасль знания, которую он представляет. Составление плана приучает выявлять и кратко формулировать главные мысли автора. План позволяет при необходимости качественно восстановить в памяти основное содержание публикации.Тезисы дают возможность полнее, чем с помощью плана, передать содержание прочитанного, ибо расшифровывают каждый пункт плана, доказывают или защищают то или иное утверждение автора.Требование лаконичности и точности в изложении мыслей автора делает эту форму записи довольно сложной. Тезисы должны отражать выводы, ведущие положения, которые подлежат дальнейшей разработке. Все это определяет их форму и содержание: расчлененность и сжатость, конкретность и категоричность.Тезисы могут быть сложными и простыми. В сложных тезисах имеются аргументация, доказательства и фактический материал.КонспектСуществуют три вида конспекта.Простой конспект - это последовательное и краткое изложение содержания работы без анализа и доказательств, без расчленения текста на соподчиненные части.Сложный конспект это изложение материала публикации с описанием фактического материала, с его аргументацией, доказательствами, с анализом, обобщением, выводами и подразделением текста на пункты и подпункты. Подобный конспект включает в себя цитаты, план и тезисы, а также может иметь таблицы, рисунки (как заимствованные у автора, так и самостоятельно составленные). Особое внимание следует обратить на воспроизведение рисунков, так как оно помогает не только лучше запомнить, но и глубже понять педагогические закономерности.Сводный конспект предусматривает единое, целостное изложение содержания нескольких публикаций. Обычно такие конспекты являются тематическими, т.е. обобщают материалы разных авторов по одной теме.Составление сводного конспекта по существу своему есть тот творческий процесс в работе с литературой, который у диссертантов оканчивается написанием такого раздела диссертации, как обзор литературы.