ИЗ ФОНДОВ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ БИБЛИОТЕКИ
Терёшкин, Андрей Федорович
1. Моральные установки в системе отношений
субъекта
1.1. Российская государственная Библиотека
diss .rsl. ги 2005
Терёшкин, Андрей Федорович
Моральные установки в системе отношений субъекта [Электронный ресурс]: Дис. ... канд. псикол. наук : 19.00.05 .-М.: РГБ, 2005 (Из фондов Российской Государственной Библиотеки)
Псикология — Детская псикология — Псикология развития и формирования личности ребенка — Отдельные псикические свойства личности, ик формирование. Социальная псикология
Полный текст:
http://diss.rsl.ru/diss/05/0428/050428004.pdf
Текст воспроизводится по экземпляру, накодятцемуся в фонде РГБ:
Терёшкин, Андрей Федорович
Моральные установки в системе отношений
субъекта
СПБ. 2004
Российская государственная Библиотека, 2005 год (электронный текст).
61--05- ІЗ/ 3ZY
1
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГРЇЧЕСКИИ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ГЕРЦЕНА
На правах рукописи
Терёшкин Андрей Федорович МОРАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ В СИСТЕМЕ ОТНОШЕНИЙ СУБЪЕКТА
19.00.05 — социальная психология
Диссертация
на соискание ученой степени
кандидата психологических наук
Научный руководитель
докт. психол. наук, профессор
В.Н.ПАНФЁРОВ
Оглавление
Стр.
Введение 3 Глава 1. Моральные установки как предмет социально- психологического анализа
1.1. Моральные ценности, представления и установки современной 9 молодежи
Моральные установки их природа и функции 17
Моральное развитие как формирование моральных установок 31
1.4. Моральные установки как интегральное образование. 46 Ассоциативно-ценностная модель моральных установок
Глава 2. Организация и методы проведения эмпирического исследования
Организация исследования 60
Разработка метода диагностики моральных установок 75 Глава 3. Эмпирическое исследование моральных установок
3.1. Общие особенности самоотношения и отношения к окружающим 93 у современной молодежи
Общие, возрастные и тендерные особенности моральных 108 установок
Моральные установки в единстве с самоотношением и 118 отношением к окружающим
3.4. Проявления моральных установок в поведении субъекта 161 Выводы 178 Заключение 181 Литература 183 Приложения 195
з
Введение
Актуальность исследования морали современного человека и социально-психологических механизмов, лежащих в основе ее формирования и функционирования представляется совершенно очевидной. В эпоху преобразований российского общества в масштабах всего социума происходит изменение моральных представлений, формирование социоморальной идентичности. В этом процессе молодежь занимает особое место, поскольку в этом возрасте интенсивно формируются ценностные ориентации, происходит активное осмысление действительности, поиск своей идентичности, построение образа мира и своего места в нем. Юноши и девушки стремятся сформировать внутреннюю позицию по отношению к себе, другим людям, моральным ценностям и пересмотреть сложившиеся с детства ценностные представления. Особая сензитивность к окружающим реалиям, происходящим переменам, ведет к тому, что в ценностных представлениях молодежи наиболее отчетливо отражаются тенденции развития общественного сознания.
Реализуемый в современной России курс на создание сильного, стабильного государства с развитым гражданским обществом со всей определенностью ставит вопрос о создании современной, научно обоснованной, эффективной системы социоморальной регуляции поведения членов общества. Прежде всего, это механизмы моральной регуляции и саморегуляции. Особенно важно и перспективно рассмотрение в этом отношении молодежной выборки. Молодежь - это будущее общества, и понимание того, как ею усвоены моральные ценности и как сформированы механизмы моральной регуляции и саморегуляции, позволяет понять как развиваться дальше и как реагировать на происходящие в стране процессы.
Кроме того, молодежь - наиболее чутко воспринимающая общественные изменения группа, легко и очевидно на них реагирующая. Анализ усвоения молодежью социальных и моральных представлений и
4 ценностей позволяет понять почему, несмотря на мрачные прогнозы, часто
декларируемые нигилизм, индивидуализм, эгоизм как новые ценности, не
происходит одичание общества. Что является психологическим механизмом,
заставляющим человека принимать моральные требования и следовать им.
Моральные установки, понимаемые как субъективное обоснование того, почему необходимо следовать, либо можно не следовать, моральному закону, а также каким следует быть в моральном плане, представляются нам ключевым моментом в системе моральной регуляции. Будучи интегрированным с целостной системой отношений субъекта к себе, людям, миру в целом, они участвуют в детерминации поведения субъекта. Мы полагаем, что понимание механизма формирования, функционирования, изменения и развития системы субъективных моральных установок как компонента интегральной системы отношений субъекта дает возможность прогнозировать поведение носителей этих установок и вырабатывать пути целенаправленного морально-воспитательного воздействия.
Цель нашего исследования — описание моральных установок как целостного образования и компонента интегральной системы отношений субъекта
Предмет исследования - моральные установки как интегральное образование.
Объект исследования - молодые люди от 15 до 26 лет, старшие школьники, студенты различных вузов Петербурга, работающая молодежь.
На основании теоретического анализа нами была сформулирована следующая гипотеза исследования: моральные установки - представляют собой сложно организованное интегральное образование, являющееся существенным неотъемлемым компонентом системы отношений субъекта. Они находятся в непротиворечивом единстве с общей направленностью субъекта, с его самоотношением и с отношением к окружающим. В деятельности и поведении моральные установки проявляются через свою интегрированность в системе отношений субъекта.