Діагностика сприймання.
Методика «Чого не вистачає на цих малюнках?» (за Нємовим Р.С)
Методика спрямована на визначення рівня розвитку сприймання.
Обладнання: серія картинок представлених на малюнку.
Інструкція та процедура проведення: сутність цієї методики полягає в тому, що дитині пропонується серія картинок представлених на малюнку. На кожній з картинок цієї серії не вистачає певної істотної деталі. Дитина отримує завдання: якомога швидше визначити і назвати відсутню деталь.
Дослідник за допомогою секундоміру фіксує час, витрачений дитиною на виконання всього завдання. Час роботи оцінюється в балах, які потім є основою для висновку про рівень розвитку сприймання дитини.
Оцінка результатів:
10 балів — дитина справилася із завданням за час менше, ніж 25 сек., назвавши при цьому всі 7 предметів, яких бракує на картинках.
8-9 балів — час пошуку дитиною всіх предметів – від 26 до 30 сек.
6-7 балів — час пошуку всіх предметів зайняв від 31 до 35 сек.
4-5 балів — час пошуку склав від 36 до 40 сек.
2-3 бали — час пошуку опинився в межах від 41 до 45 сек.
0-1 бал — час пошуку всіх деталей склав в цілому більш ніж 45 сек.
Висновки про рівень розвитку.
10 балів — дуже високий.
8-9 балів — високий.
4-7 балів — середній.
2-3 бали — низький.
бал — дуже низький:.
Методика «Впізнай хто це?»
Інструкція дитині:
Тобі будуть показані частини, фрагменти окремого малюнку, по якому необхідно описати ціле, до якого ці частини відносяться. По частинам i фрагментам відтворити цілий малюнок.
Хід:
Вигині показують малюнок А. Дитину просять назвати те ціле до якого відносяться ці деталі малюнка. На вирішення задачі відводиться 10 секунд. Якщо дитина не змогла вірно відповісти їй показують наступний малюнок. Картинки відкриваються до тих пір доки дитина не назве вірно,що зображено на малюнку.
Оцінка результатів:
10 балів – дитина по фрагменту А за проміжок часу менший чим 10 секунд змогла вірна визначити,що намальовано на малюнку.
7-9 – дитина встановила,що це малюнок собаки тільки по фрагменту зображення Б витративши від 11 — 20 секунд.
4-6 балів – дитина визначила,що це малюнок собаки лише по малюнку В затративши від 21 до 30 секунд.
2-3 – дитина здогадалась, що це собака лише по фрагменту Г витративши 30 — 40 секунд.
0-1 – дитини за час більший чим 50 секунд зовсім не змогли здогадатись що це за тварина, продивившись всі три фрагменти.
Висновки про рівень розвитку
10 балів — дуже високий рівень.
8-9 балів – високий
4-7 балів – середній.
2-3бали – низький.
0-1бал – дуже низький.
Методика «Чим залатати килимок»
Мета цієї методики - визначити, наскільки дитина здатна, зберігаючи в короткочасній пам'яті образи сприйнятого, практично використовувати їх, розв'язуючи наочні завдання. В методиці користуються поданими картинками.
Перед розглядом картинок дитині говорять, що на малюнку зображені 2 килимки і шматочки тканини, які можна використати для того, щоб залатати дірки на килимках так, щоб малюнки килимка і латки не відрізнялись. Для розв'язання завдання з кількох шматочків тканини, поданих на малюнку, необхідно вибрати такий, який найбільше підходить до малюнка килимка.
Оцінка результатів
10 балів- дитина справилася з завданням менше, ніж за 20 сек.
8-9 балів- дитина справилася з завданням протягом 21-30 сек.
6-7 балів- дитина справилася з завданням протягом 31-40 сек.
4-5 балів- дитина справилася з завданням протягом 41-50 сек.
2-3 бали- дитина справилася з завданням протягом 51-60 сек.
0-1 бал— дитина не справилася з завданням за час понад 60 сек.
Висновки про рівень розвитку
10 балів- дуже високий;
8-9 балів- високий;
4-7 балів– середній;
2-3 бали- низький;
0-1 бал- дуже низький.
Особливості образного та логічного мислення дошкільника.
Методика «Нісенітниці»
Проведення дослідження
Дитині показують картинку з зображенням тварин в різних нетипових ситуаціях.
Інструкція дитині
Уважно подивись на цю картинку і скажи, чи все тут правильно намальовано, чи все тут на своєму місці?
Якщо ти помітиш, що на картинці щось намальовано не так, не так, як є насправді, не на своєму місці, то скажи про це і посни, чому ти так думаєш. Скажи, як повинно бути насправді.
Примітка.
Дитина спочатку називає всі нісенітниці, показує їх на картинці, а потім пояснює, як повинно бути насправді. Час експозиції картинки і виконання завдання обмежується трьома хвилинами. За цей час дитина повинна помітити якомога більше нісенітниць.
Оцінка результатів
10 балів – за відведений час (3 хв.) дитина помітила всі 8 нісенітниць, встигла задовільно пояснити, що зображено не так, і крім цього, сказала, як повинно бути насправді.
8-9 балів – дитина помітила і відзначила всі нісенітниці, але не змогла до кінця пояснити, як повинно бути насправді стосовно 1-3 нісенітниць.
6-7 балів – дитина помітила всі нісенітниці, однак не змогла до кінця пояснити, як повинно бути насправді стосовно 3-4 нісенітниць.
4-5 балів – дитина помітила всі нісенітниці, однак не змогла до кінця пояснити, як повинно бути насправді стосовно 5-8 з них.
2-3 бали – за відведений час дитина не встигла помітити 1-4 з наявних 8 нісенітниць, а до пояснення справа не дійшла.
0-1 балів – за відведений час дитина встигла виявити менше чотирьох з восьми нісенітниць.
Примітка.
4 і більше балів дитина може одержати лише в тому випадку, якщо за відведений час вона повністю виконала перш частину завдання, визначену інструкцією, тобто виявила всі 8 нісенітниць, але не змогла назвати їх або пояснити, як повинно бути насправді.
Висновки про рівень розвитку
10 балів – дуже високий.
8-9 балів– високий
4-7 балів– середній
2-3 бали– низький
0-1 бал– дуже низький
