НА VIII ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ПСИХОЛОГО-
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОГРАММ
«НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ «НОВОЙ ШКОЛЫ»
Номинация: коррекционно-развивающие психолого-педагогические программы
Групповая психологическая коррекция тревожности у детей с ОНР посредством интегрированных детско-родительских занятий
(программа «Семья в едином пространстве»).
Составители:
Егорова Е.В.
педагог-психолог
ГБДОУ д/с №67
Шавшаева Л.В.
педагог-психолог
ГБОУ лицей №554
Ковлева М.В.
инструктор по физической культуре
ГБДОУ д/с №67
Контактная информация: Егорова Екатерина Владимировна; ekat.vladi@yandex.ru; тел.: +7-911-092-24-84; факс (812) 360-77-07; 192241 СПб, ул. Южное Шоссе, д.64, кв. 5
Оглавление
Заявление на участие в Конкурсе………………………………………………………… |
3 |
Вид программы и обоснование…………………………………………………………… |
4 |
Описание участников……………………………………………………………………… |
4 |
Описание целей и задачей………………………………………………………………… |
5 |
Научные, методологические и методические основания программы |
5 |
Обоснование необходимости реализации данной программы для достижения указанных целей и решения поставленных задач………………………………………... |
7 |
Структура и содержание программы……………………………………………………... |
7 |
Описание используемых методик, технологий, инструментария……………………… |
43 |
Обоснованные критерии ограничения и противопоказания на участие в освоении программы…………………………………………………………………………………... |
44 |
Описание способов, которыми обеспечивается гарантия прав участников программы |
44 |
Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников программы (специалистов, детей, родителей, педагогов) ……………………………… |
45 |
Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации программы…………… |
49 |
Сроки и этапы реализации программы…………………………………………………… |
50 |
Ожидаемые результаты реализации программы………………………………………… |
51 |
Система организации внутреннего контроля за реализацией программы……………... |
51 |
Критерии оценки достижения планируемых результатов……………………………… |
51 |
Сведения о практической апробации программы на базе образовательного учреждения………………………………………………………………………………… |
52 |
Список литературы………………………………………………………………………… |
54 |
Приложение 1……………………………………………………………………………… |
57 |
Аннотация психолого-педагогической программы……………………………………… |
63 |
Отзыв на психолого-педагогическую программу администрации образовательной организации, в которой проходила ее апробация………………………………………... |
66 |
Материалы, иллюстрирующие реализацию указанной программы в образовательной организации………………………………………………………………………………… |
68 |
Вид программы и обоснование
Коррекционно-развивающая программа.
Социально-политические и экономические преобразования в современном российском обществе повлекли за собой не только изменения жизненного уклада семьи, но и ухудшение психологических составляющих благополучия семьи, и соответственно изменения в детско-родительских отношениях.
Нарушение детско-родительских отношений создает у ребенка трудности построения взаимоотношений с окружающими взрослыми и детьми, а также влияет на самооценку и развитие отклонений в психическом и соматическом здоровье.
Проблеме детско-родительских отношений и их влиянию на развитие дошкольников посвящено большое количество теоретических и эмпирических изысканий. По мнению таких исследователей, как А.И Захаров, Е.И. Изотова, В.Сатир, Е.Ю. Дубовик, В.О. Смирнова, Попова Т.А., Сулейманова С. нарушение детско-родительских отношений является фактором развития различных нарушений эмоционально-волевой сферы дошкольника, в том числе тревожности [6,11,14].