5) Упражнение «Здравствуйте!» (10 мин).

Участники свободно перемещаются, подходят друг к другу, здороваются, начинают разговор следующей фразой: «Здравствуйте! Меня зовут ... Мне в жизни повезло тем, что ...».

Примечание 1. Следует учесть, что детям очень трудно начать говорить о своей жизни первыми. Подайте пример и затем продолжите по кругу.

Примечание 2. Не следует использовать фразу «мне в жизни не повезло тем, что…» Если вы считаете, что этот вариант намного проще, то обязательно завершите его положительным подкреплением.

Примечание 3. Игра может начаться с простого варианта, используя отвлеченные варианты: «Мне в жизни повезло тем, что у меня есть собака», «Мне в жизни повезло тем, что я умею писать» и др.

4). Упражнение «Беседа» (5 мин).

Все снова садятся в круг и рассказывают о том, что нового узнали друг о друге и интересно ли было общаться. Какие чувства были у участников, когда они говорили: «Мне в жизни повезло ...», возникали ли трудности? Что было наиболее сложным во время занятия?

Примечание 1. Можете попросить одного из участников повторить то, в чем каждому повезло. Например: «Мише повезло тем, что у него есть друг», «у Сережи есть сестра» и т.д.

3. Обратная связь (5 мин).

Узнайте, полезна ли эта работа. Необходимо ли еще время на аналогичное задание на будущих встречах; что делать, если правила не выполняются?

Примечание. Помните, что хранителем правил является педагог.

4. Завершение работы

Упражнение «Пожелание» (5 мин).

«Пожелания» - участники говорят друг другу пожелания на время работы в группе. Например: «Я желаю тебе, чтобы все получалось», «Я желаю, чтобы у тебя было всегда хорошее настроение» и т.д.

Домашняя работа

1). Узнайте у взрослых, в чем им повезло в жизни.

Примечание. Если вариант со взрослыми для некоторых детей неприемлем, то предложите ребятам опросить сверстников и друзей.

2). Попросите участников подумать о том, что они чувствуют на ранней стадии работы, в которой собираются участвовать. В первой колонке подростки должны описать свои надежды: что бы они хотели сделать, как, по их мнению, будут развиваться события и т.д. Во второй – отразить сомнения по поводу предстоящего процесса: то есть, что, по их мнению, может произойти в действительности.

Примечание. Для наибольшего удобства приготовьте для участников листы с таблицей:

Надежды	Сомнения

П. ТЕМА «ОСНОВНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ»

Занятие 1. «Пирамида жизни. Торт потребностей»

Цель: определить основные потребности человека, помочь участникам познать свои и чужие потребности.

Развитие навыков: умения слушать, коммуникативности, сотрудничества, анализа, само- и взаимопомощи.

1. Приветствие (5 мин).

Участники садятся в круг. У ведущего в руках мягкий и легкий мячик. Он предлагает участникам начать день с высказывания друг другу пожелания на сегодняшний день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Дети по очереди бросают мяч тому, кому хотят пожелать, и одновременно говорят это пожелание. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь бросает его следующему, высказывая ему пожелания на сегодняшний день.

Примечание. Предупредите участников, что они должны быть внимательны и следить за тем, чтобы мяч побывал у всех и постараться никого не пропустить.