Учебно – тематический план модуля «Театропедагогика»

№	Название раздела	Цель	Кол-во часов
1	«Волшебная страна мыслей и чувств»	Развитие познавательных процессов, коммуникативных способностей, стабилизация психоэмоционального состояния	6
2	«Мир творчества»	Формирование позитивных коммуникативных моделей, опыта совместного творчества, формирование позитивной самооценки, развитие творческих способностей у детей	8
3	«Наш театр» (показательный спектакль с ростовой куклой)	Обучение детей и подростков пониманию и вербализации чувств, формирование позитивных коммуникативных моделей	6

Содержание разделов

Раздел 1. «Волшебная страна мыслей и чувств» - 6 часов

Задача - развитие познавательных процессов, коммуникативных способностей, стабилизация психоэмоционального состояния детей и подростков.

1. Начальный этап. Диагностика самооценки. Социальная методика «Лесенка» по выявлению самооценки эмоционального состояния подростков по параметрам:

грустный – весёлый; болтливый – сдержанный; интересный – скучный; добрый – злой; ранимый – равнодушный.

Социальная игра «Волшебная страна чувств» – 1 час

2. Экспрессивно - двигательный тренинг - упражнения на сплочённость и находчивость: «Колодец», «Плот» 1 час

3. «Шкатулка истин». Кукла - образ. Письменное заполнение «свитков» фразами своих мироощущений на основе плакатов. Знакомство с персонажами – «Кукла – образ»: Ходжа Насреддин, Сказочник, Борец 1 час

4. «Построим чувства в ряд». Стихосложение. Составление общего стихотворения по фразам из «свитков» на тему: «Построим чувства в ряд» (рифмование из разрозненных строк) 1 час

5. «Декорации к цвету». Этюды активности и реакции. Каждому выдаётся карточка с определённым цветом (сочетанием цветов). Нужно придумать декорации с оттенками к цвету. Обсуждение. Каждому нужно показать этюд на заданную тему (с последующим пояснением), к примеру: черепаха медленно ползёт к морю..., затем (быстро!)... птица вспорхнула с ветки, ветка качнулась... 1 час

6. «Рекламодар» – социальная ролевая игра.

Проведение социальной игры «Рекламодар» (каждый подготавливает рекламу по представлению эмоциональных состояний человека в зависимости от заданных ситуаций). 1 час

Раздел 2. «Мир творчества» - 8 часов

Задача - формирование позитивных коммуникативных моделей, опыта совместного творчества, формирование позитивной самооценки, развитие творческих способностей у детей и подростков.

1. Тест на выявление тревожности у подростков: методика «Шкала явной тревожности» (Тест Дж. Тейлора), адаптированная Т.А. Немчиным в 1966 году (в книге А.М.Прихожан «Тревожность у детей и подростков») -1 час

2. Мимика и пантомимика. Ручные куклы (куклы - рукава)

Социальная игра «Театр теней - застывшие эмоции» (вырезание из газет героев - персонажей из сказок с проговариванием тех чувств и эмоций, в которых они находятся в данный момент, к примеру: заяц и колобок - что чувствует колобок, ожидая, что заяц хочет его съесть; какие чувства испытывает заяц, ведь он встретил добычу...). 2 часа

3. Выразительность движений и речи. Ролевые портреты.

Социальная игра: «Мама и детёныш» (игра в парах: показать чувства персонажей); социальная игра - тренинг «Джунгли» (показать повадки зверей); социальная игра «Слоны и бабочки» (показать состояние тех и других поочерёдно - изменение темпоритма под музыку). 1 час

4. Эмоциональные состояния других людей. Кляксографические сюжеты.

Работа с литературными отрывками: А.С.Пушкин – «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне»; русские народные сказки «Царевна – лягушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Рисование техникой: кляксография. 2 часа

5. Эмоциональные состояния человека. (Эмоции: радость – грусть, удовольствие – злость, интерес – равнодушие) – зарисовка сюжетов.

Упражнение: «Зеркало». Перед зеркалом подросток мимикой изображает ту эмоцию, которую предложил ведущий. При этом каждый участник должен вспомнить и рассказать об эпизодах на данную эмоцию (из прочитанного, увиденного/ или свои воспоминания) – 1 час

Радость - грусть; удовольствие - злость; интерес – равнодушие. Песочная игротерапия. 1 час