Змістовий модуль ііі

ОРГАНІЗАЦІЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

Тема 3.1 Суть, зміст та завдання виховної роботи у внз.

1. Виховання – це:

   1. цілеспрямований та організований процес формування та розвитку особистості як соціальної істоти;

   2. процес засвоєння систематизованих знань;

   3. взаємодія педагога і студента;

   4. гармонійне формування всебічно розвинутої особистості.

2. Найточніше основну мету виховання відображає:

1. виховання громадянина;

2. виховання патріота;

3. виховання громадського діяча;

4. виховання всебічно розвиненої особистості;

5. виховання доброзичливої людини.

3. З наведеного списку послідовно відберіть принципи, методи, форми виховання

принципи виховання; методи виховання; форми виховання.

дискусія; поєднання педагогічного керівництва з розвитком; ініціативи; туристичний похід; екскурсія; опора на позитивне в учня, студента; заохочення; прихованість виховних впливів.

4. Виховання молоді на культурно-історичному досвіді свого народу, його традиціях, звичаях, обрядах, багатовіковій мудрості, духовності називається:

1. родинним;

2. національним;

3. патріотичним;

4. громадянським.

5. Доповніть перелік напрямів виховання у ВНЗ:

1. громадянське;

2. патріотичне;

3. правове;

4. трудове;

5. моральне;

6. ……….

6. Виховна робота у ВНЗ здійснюється за такими етапами:

1. підготовчий;

2. організаційний;

3. підсумковий;

4. звітний.

7. Види виховних заходів у ВНЗ:

1. позааудиторні виховні заходи (організаційні виховні заходи);

2. позавузівські виховні заходи (культурно-масові заходи);

3. позакласні виховні заходи;

4. позашкільні виховні заходи.

8. Процес виховання передбачає:

1. цілеспрямоване визначення мети та завдань виховання на всіх етапах роботи з орієнтирами та напрямами, закономірності, принципи та правила виховання;

2. оптимальну реалізацію змісту освіти, методів, форм та засобів виховання;

3. аналіз результатів виховної роботи, її коригування та прогнозування;

9. Метод виховання, спрямований на визначення найоптимальнішого способу поведінки, який розглядається як єдино можливий:

1. переконання;

2. наказ;

3. заохочення;

4. стимул.

1. Метод самовиховання, спрямований на виявлення та виправлення помилок і недоліків особистості:

1. самокритика;

2. самозобов’язання;

3. самовиховання;

4. самонаказ.

11. Сукупність індивідуальних особливостей людини, які виявляються в її поведінці і діяльності:

1. темперамент;

2. характер;

3. здібності;

4. талант.

12. Особа, яка забезпечує регуляцію стосунків між студентами, спрямовує їх діяльність:

1. викладач;

2. класний керівник;

3. президент студентської ради;

4. староста академгрупи.

13. Визнання цінності людини як особистості, її права на вільний розвиток і вияв своїх здібностей – це:

1. гуманізм;

2. егоцентризм;

3. альтруїзм;

4. культура.

14. Самовираження і повна самореалізація студента є метою виховання:

1. особистісно-орієнтованого;

2. традиційного;

3. поліцентричного;

4. віта культурного.

15. Креативність – це:

1. здатність до творчості, спроможність генерувати незвичні ідеї, відходити від традиційних схем, швидко розв’язувати проблемні ситуації;

2. репродуктивність;

3. властивість високоорганізованої матерії активно відображати об’єктивну дійсність і на основі сформованого психічного образу доцільно регулювати свою поведінку та діяльність;

4. характеристика рівня та якості втілених у людині суспільних відносин.

16. Метод, який по іншому можна назвати педагогічною сугестією або психологічним впливом. Його використовував А. С. Макаренко:

1. навіювання;

2. настанова;

3. наказ;

4. прохання.

17. Метод, спрямований на емоційне підкріплення позитивних вчинків – це:

1. заохочення;

2. покарання;

3. примус;

4. наказ.

18. Метод, що вимагає і має декілька призначень, може виражати норми суспільної поведінки, називається:

1. спонукаючим;

2. активуючим;

3. стимулюючим;

4. творчим.

19. Метод, спрямований на гальмування певних дій, вчинків:

1. покарання;

2. змагання;

3. бесіда;

4. гальмування.

20. Особа, яка організовує діяльність групи, контролює стан міжособистісних відносин, призначається на цю посаду адміністрацією ВНЗ:

1. куратор;

2. староста;

3. декан;

4. неформальний лідер.

21. Кінцевим структурним елементом процесу виховання є:

1. результат;

2. ідея;

3. гіпотеза;

4. метод.

ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

1. Шляхи підвищення ефективності навчального процесу у вищій школі.

2. Активізація пізнавальної діяльності як проблема та головне завдання вузівської педагогіки.

3. Порівняльний аналіз рейтингових систем оцінки рівнів підготовки студентів.

4. Психолого-педагогічні особливості використання технічних засобів навчання.

5. Дидактичні проблеми тестового контролю у вищій школі.

6. Наука і освіта: проблеми інтеграції.

7. Основні ідеї та принципи інноваційного навчання.

8. Аналіз шляхів реалізації принципів дидактики при складанні робочої навчальної програми однієї із навчальних дисциплін кафедри. (Додати копію робочої навчальної програми).

9. Шляхи підвищення активності студентів у навчанні.

10. Психолого-педагогічні проблеми спілкування викладача та студентів.

11. Психологічні основи педагогічного такту.

12. Дидактичні принципи модульної технології навчання.

13. Дидактичні принципи та проблеми використання комп’ютерів у навчальному процесі.

14. Основні завдання соціально-гуманітарної складової освіти у вищій школі.

15. Педагогіка співробітництва – основа гуманізації навчально-виховного процесу вищої школи.

16. Психолого-педагогічні проблеми формування творчої особистості у вищій школі.

17. Методи розвитку критичного мислення студентів.

18. Дидактичні основи дистанційної технології навчання.

19. Використання принципів конфліктології у взаємодії педагога зі студентами.

20. Сучасні проблеми гуманізації вищої освіти та виховання студентів.

21. Сутність кредитної системи організації навчального процесу.

22. Проблеми та методи формування навчальної мотивації у студентів.

23. Шляхи реалізації основних принципів освіти (Стаття 6 "Закону України про освіту") у вищій школі.

24. Підвищення ефективності самостійної роботи студентів як проблема вищої школи.

25. Шляхи розвитку творчої самостійності студентів.

26. Якість вищої освіти: проблеми оцінювання та моніторингу.

27. Шляхи впровадження принципу єдності колективного та індивідуального у вищій школі.

28. Гендерні проблеми у вищій школі.

29. Принцип науковості – важливіший дидактичний принцип у вищій школі.

30. Шляхи впровадження дидактичного принципу свідомості у вищій школі.

31. Системно-діяльнісний підхід у навчанні. Шляхи реалізації.

32. Візуальна технологія навчання (вимоги, засоби, візуальне мислення).

33. Дидактичні принципи побудови ділової ігри.

34. Проблеми та шляхи демократизації вищої школи.

35. Інтеграційні процеси у всесвітній освіті.

36. Дидактичні принципи і правила технології розвивального навчання у вищій школі.

37. Дидактичні принципи і правила технології особисто-орієнтованого навчання.

38. Проблеми якості вищої освіти та шляхи їх вирішення.

39. Глобалізація і розвиток освіти.

40. Методи вимірювання у педагогіці та практичній психології.

41. Основні принципи менеджменту вищого навчального закладу.

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ НА ІСПИТ

1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи.

2. Вища освіта як провідний фактор соціального і економічного прогресу у світі.

3. Світові тенденції розвитку вищої освіти на сучасному етапі.

4. Основні етапи становлення вищої освіти в Україні.

5. Українські вищі навчальні заклади за кордоном.

6. Стан і перспективи розвитку вищої освіти в Україні на зламі ХХ і ХХІ ст.

7. Організаційно-педагогічні основи вищого навчального закладу за Законом України «Про вищу освіту».

8. Основні особливості розвитку вищої освіти у США, Канаді, Японії, Франції, Німеччині, Англії (за вибором студента).

9. Тенденції змін європейської школи і світові стандарти вищої освіти.

10. Болонський процес як європейська інтеграція систем вищої освіти. Провідні ідеї Болонської декларації.

11. Проблеми реформування системи вищої освіти України.

12. Поняття про дидактику вищої школи. Головні принципи навчання у вищій школі.

13. Організація навчального процесу у вищій школі.

14. Зміст вищої освіти. Основні напрями змісту освіти (загальноосвітній, профілюючий і спеціально науковий).

15. Навчальний план і навчальна програма – вихідні державні документи планування та організації навчального процесу у вищій школі.

16. Технологічний підхід в освіті. Традиційні та інноваційні технології навчання у сучасній вищій школі.

17. Застосування технології модульного навчання у вищій школі.

18. Особливості організації дистанційного навчання у вищій школі.

19. Загальні методи навчання у вищій школі.

20. Проблемне навчання у вищому навчальному закладі.

21. Застосування інтерактивних методик на заняттях у вищій школі.

22. Методика групової роботи у вищому закладі освіти, її особливості, переваги та недоліки.

23. Cутність та особливості розвивального навчання студентів.

24. Розвиток критичного та творчого мислення студентів.

25. Навчання як систематичне дослідження.

26. Організація навчальної роботи із застосуванням синектики.

27. Особливості застосування методу дискусії у навчально-виховному процесі вищої школи.

28. Рольові ігри та їх використання у навчальній діяльності

29. Портфоліо як метод навчання, оцінювання та атестації.

30. Особливості застосування у вищій школі «кейс»-методу.

31. Переваги та специфіка використання методу проектів.

32. Типи практичних занять та методика їх організації.

33. Тренінг спілкування як педагогічна технологія.

34. Психогімнастика на заняттях з тренінгу.

35. Використання тренінгових технологій на заняттях з фахової дисципліни у вищому навчальному закладі.

36. Поняття про форми організації навчання у вищому закладі освіти.

37. Роль і місце лекції у вищій школі. Основні вимоги до лекції.

38. Особливості, типи організації практично-семінарських занять у вищій школі.

39. Семінар як взаємодія і спілкування викладача і студентів.

40. Самостійна робота студентів, її основні види. Психолого-педагогічні аспекти ефективності самостійної роботи студентів.

41. Основи педагогічного контролю у вищій школі. Основні функції та форми організації контролю.

42. Основні види і методи оцінювання у вищій школі

43. Особливості психічного і соціального розвитку юнацького віку та їх врахування в педагогічній діяльності викладача вищої школи. Соціальний, моральний та інтелектуальний розвиток студентів.

44. Типологія особистості викладача та студента.

45. Особливості адаптації студентів до навчально-виховного процесу у вищій школі.

46. Період навчання у вищих навчальних закладах як важливий період соціалізації людини.

47. Механізми соціалізації студента.

48. Мета і зміст виховання студентської молоді в навчальний і позанавчальний час.

49. Сучасні проблеми, шляхи і засоби виховання студентів в навчальний і позанавчальний час.

50. Формування студентської спільноти.

51. Реалізація виховної роботи у групі через інститут кураторів.

52. Організація взаємодії зі студентами на основі врахування їхніх запитів та інтересів.

53. Специфіка професійно-педагогічної діяльності викладача вищої школи.

54. Культура педагогічної комунікації у вищому закладі освіти. Гуманізація навчання як основа педагогічного спілкування.

55. Наукові засади управління вищим навчальним закладом.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Абдулов Р.М. Організація позааудиторної виховної роботи зі студентами в недержавних вищих навчальних закладах: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.07. – Луганськ, 2004. – 22 с.

2. Агапова М. О. Про проблему оптимізації навчального матеріалу / М. О. Агапова // Теорія і практика управління соціальними системами. - 2012. - № 1. - C. 34 - 39.

3. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: Історія. Теорія: Підручник для студентів, аспірантів та молодих викладачів вузів / Міжнародний фонд "Відродження". – К.: Либідь, 1998. – 558 с.

4. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: Модульне навчання. – К. : Либідь, 1993. – 218 с.

5. Андреев В. Основы педагогики высшей школы. – Минск, 2005. – 238 с.

6. Андрущенко В. Інтеграція цінностей: педагогічний досвід Європи. Ст. 1: Велика Хартія Університетів / В. Андрущенко // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 5-9.

7. Андрущенко В. «Педагогічна матриця» української освіти : її значення для України і європейського світу / В. Андрущенко // Рідна школа. – 2012. – № 4–5. – С. 13–18.

8. Андрущенко В. Проблема входження української університетської освіти в європейський освітній простір / В. Андрущенко, І. Гамерська // Рідна школа. – 2012. – № 1–2. – С. 3–8.

9. Андрущенко В. Умови та напрями інноваційного розвитку освіти / В. Андрущенко // Вища освіта України. – 2009. – № 3. – С. 5-13.

10. Андрущенко В. Інформаційні технологи в системі інноваційної освіти / В. Андрущенко, А. Олійник // Вища освіта України. – 2009. – № 3. – C.2-34, 5-15.

11. Андрущенко Т. Освіта України в системі цінностей «розколотого світу» / Т. Андрущенко // Вища освіта України. – 2009. – №3 (34). – С. 31-37.

12. Андрущенко В. Модернізація педагогічної освіти відповідно до викликів XXI століття / В. Андрущенко, В. Бондар // Вища освіта України. – 2009. – №4. – С. 17-23.

13. Андрущенко В. Основні тенденції розвитку вищої освіти в Україні на рубежі століть: спроба прогностичного аналізу) // Вища освіта України. – 2000. – № 1. – С. 11-17.

14. Андрущенко В. Модернізація педагогічної освіти відповідно до викликів XXI століття / В. Андрущенко, В. Бондар // Вища освіта України. – 2009. – №4. – С. 17-23.

15. Анненков В. Педагогічна інноватика – наука про створення педагогічних нововведень. Професійна освіта: ціннісні орієнтири сучасності: [збірник наукових праць] / В. Анненков; за заг. ред. I. А. Зязюна. // Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України. – К., Харків: НТУ «ХПІ», 2009. – 427с.

16. Аргунова Е.Р., Жуков Р.Ф., Маричев И.Г. Активные методы обучения: Учебно-методическое пособие / Под науч. ред. Н.В. Кузьминой. – М., 2006. – 316 с.

17. Аркусова И. В. Преподаватель и компьютер: сотрудничество или соперничество (конкуренция)? / И. В. Аркусова // Педагогика. – 2013. – № 2. – С. 17- 25.

18. Артемова Л. Лабораторні роботи як навчальне дослідження під час аудиторних занять / Л. Артемова // Вища школа. – 2012. – № 5. – С. 44–52.

19. Артемонова Т. Основні духовні пріоритети студентської молоді: напрями трансформації / Т. Артемонова // Вища освіта України. – 2008. – №1. – С 72-75.

20. Арцев М.Н. Педагогика и психология высшей школы. – М., 2006. – 276 с.

21. Ашиток Н. І. Інвалідність як соціальний феномен у глобалізованому світі : освітній аспект : [інклюзивна освіта] / Н. І. Ашиток // Гілея. – 2012. – № 5. – С. 592–597.

22. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. – М. : Педагогика, 1989. – 558 с.

23. Бабанский Ю. К. Методология й методика научного поиска. – М. : Педагогика, 1989. – 324 с.

24. Бабіч Д. Центр культури і мистецтв у соціально-педагогічній системі / Д. Бабіч // Вища школа. – 2012. – № 5. – C. 38 - 43.

25. Бабічев Є. Р. Формування європейських та загальнолюдських цінностей у студентської молоді в контексті викладання політології / Є. Р. Бабічева // Грані. – 2013. – № 5. – С. 132-136.

26. Балагура Олена. Суспільство і вища національна освіта у процесі трансформації / Олена Балагура // Вища школа. – 2013. – № 5. – С. 27-34.

27. Балягіна І. Адаптація студентської молоді до навчання та духовно-культурного середовища університету як шлях формування корпоративної культури / І. Балягіна, О. Бойчук // Вища школа. – 2012. – № 1. – C. 112-116.

28. Бартєнєва І.О., Богданова І.М., Бужина І.М., Дідусь Н.І., Дмитрієва М.С. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник. – Одеса: ПДПУ ім. К.Д.Ушинського, 2002. – 344 с.

29. Бахрушин В. Якість вищої освіти та сучасні підходи до її вимірювання / В. Бахрушин, О. Горбань // Освіта та управління. – 2012. – № 4. – С. 7-11.

30. Бебик В. М. Інформаційно-комунікаційний менеджмент у глобальному суспільстві: психологія, технологи, техніка паблік Релейшенз: [монографія] / В. М. Бебик. – К. : МАУП, 2004. – 440 с. – С. 12-13.

31. Берещук М. Науково-методичні основи визначення рейтингу та вдосконалення системи підвищення якості освіти // Вища школа. – 2003. – №4-5. – С. 31-42.

32. Бех І. Д. Педагогіка і психологія // Педагогічна думка. – 1996. – № 4. – С.136-141.

33. Бех І. Д. Принципи інноваційної освіти // Освіта і управління. – 2005. – Т. 8. – №3. – С. 7-21.

34. Бех I. Д. Теоретико-прикладний сенс компетентністного підходу в педагогіці / І. Д. Бех // Педагагіка і психологія: Вісник АПН України. – 2009. –№2. – С.27-33.

35. Бень Н. Компетентність і компетенції в результатах: європейський вибір України / Н. Бень // Відкритий урок. Розробки, технології, досвід. – 2012. – № 2. – С. 26–31.

36. Білогур В. Є. Студентське самоврядування : європейський досвід і українські реалії / В. Є. Білогур // Гілея. – 2012. – № 3. – С. 541–547.

37. Богута Н. Рейтинг вищих навчальних закладів 2012 / Н. Богута // Вища школа. – 2012. – № 5. – С. 21–30.

38. Бойко А.М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації: Навчально-метод. посіб. – К.: ІЗМН, 1996. – 232 с.

39. Бойчук П. М. Модель формування соціальної компетентності студентів педагогічних коледжів / П. М. Бойчук, Н. В. Борбич // Соціальна педагогіка: теорія і практика. – 2013. – № 1. – С. 35-44.

40. Болонський процес: Документи / Укл: З.І. Тимошенко, А.М. Грохов, Ю.А. Гапон, Ю.У. Полеха. – К.: Вид-во Європ.ун-ту, 2004. –169 с.

41. Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна–Болонья – Саламанга – Прага –Берлин) / Упор. М.Ф. Степко та ін. Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім. В. Гнатюка, – 2003. – 52с.

42. Болюбаш Я. Про Національну систему рейтингового оцінювання діяльності ВНЗ : коментар [Текст] / Я. Болюбаш // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. – 2012. – № 7. – С. 7-9.

43. Бохонкова Юлія Олександрівна. Особистісні чинники соціально-психологічної адаптації першокурсників до умов вищих навчальних закладів: дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України. – К., 2005. – 22 с.

44. Боярчук Н. К. Професійна компетентність майбутніх економістів як проблема теорії та практики вищої школи / Н. К. Боярчук // Гуманітарні науки. – 2012. – № 1. – С. 125–133.

45. Бублій, Г. А. Позабюджетні джерела фінансування системи вищої освіти / Г. А. Бублій // Держава та регіони. Сер. "Економіка та підприємництво". – 2012. – № 1. – C. 181 – 187.

46. Бут В. А. Дистанційна система освіти в Україні та країнах світу: становлення й особливості державного регулювання / В. А. Бут // Держава та регіони. Сер. "Державне управління". – 2012. – № 1. – C. 130 – 134.

47. Булгакова Н.Б. Педагогіка вищої школи: Конспект лекцій. – К.: НАУ, 2003. – 40 с.

48. Буцик І.М. Конспект лекцій з дисципліни «Педагогіка»: Навчально- методичний посібник для підготовки фахівців за спеціальністю 8.000005 “Педагогіка вищої школи”. – К.: “Аграрна освіта”, 2010. – 91 с.

49. Вакуленко В.М. Основи педагогіки вищої школи України: Навч. посібник. – Луганськ: Вид-во Східноукраїнського нац. ун-ту ім. Даля, 2001. – 243 с.

50. Васильев Л. И. Развивающийся образовательный процесс в вузе / Л. И. Васильев // Педагогика. – 2013. – № 1. – С. 68-75.

51. Васянович Г.П. Педагогіка вищої школи України: Навч.-метод, посібник. – Львів, 2000. – 100 с.

52. Васьківська Г. Фундаменталізація змісту освіти у старшій школі: теорія і практика / Г. Васьківська // Рідна школа. – 2012. – № 3. – С. 25-30.

53. Ващенко Г. Загальні методи навчання. – К., – 1997. – 80 с.

54. Вебометричний рейтинг университетів світу // Освіта і управління. – 2012. – № 1. – C. 123 – 164.

55. Величко О. Оцінка студентами застосування "лідер-груп" у вищій школі / О. Величко, А. Должанский, О. Бондаренко // Вища школа. – 2012. – № 2. – C. 52-61.

56. Вернидуб Р. Інформаційно–освітнє середовище як чинник забезпечення якості професійної підготовки педагогічних кадрів / Р. Вернидуб // Вища освіта України. – 2012. – № 2. – С. 75–79.

57. Вернидуб Р. Науково–дослідницька діяльність у структурі забезпечення професійної підготовки вчителя / Р. Вернидуб // Вища освіта України. – 2012. – № 1. – С. 49–55.

58. Вернидуб Р. Формування дослідницької компетентності студентів-бакалаврів педагогічних університетів / Р. Вернидуб // Рідна школа. – 2012. – № 6. – С. 58–62.

59. Виговська С. В. Методичні рекомендації з дисципліни «Педагогіка вищої школи»: для підготовки фахівців за напрямом 0101 «Педагогічна освіта» зі спеціальності 8.010105 “Соціальна педагогіка ”. – К.: “Аграрна освіта”, 2011. – 164 с.

60. Виховна робота наставника академічної групи студентів вищого навчального закладу освіти / Укл. М.І.Соловей, В.С.Демчук. – К.: Вид. центр КДЛУ, 2000. – 68 с.

61. Вихрущ А. Інтеграція української освіти в європейський освітній простір / А. Вихрущ // Науковий вісник Чернівецького університету. Збірник наукових праць. Випуск 469. Педагогіка і психологія. – Чернівці: Чернівецький нац. у-т, 2009. – С. 22-32.

62. Вишневский М. И. Культуротворческая миссия современного социально-гуманитарного образования / М. И. Вишневский // Теорія і практика управління соціальними системами. – 2012. – № 2. – C. 3 – 8.

63. Вища освіта в Україні: Навч. посіб. / В.Г.Кремень, С.М.Ніколаєнко, М.Ф.Степко та ін. – К.: Знання, 2005. – 380 с.

64. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За редакцією В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук, В.В. Грубінко, І.І. Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с.

65. Вільський Г. Особливості сучасного етапу розвитку вищої освіти України / Г. Вільський // Вища школа. – 2009. – № 3. – С. 57-62.

66. Вітренко Ю. Взаємозв’язок освіти та зайнятості населення України в умовах ринкової економіки: пошук узгодженості / Ю. Вітренко // Вища школа. – 2013. – № 3. – С. 7-18.

67. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

68. Вітвицька С. С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. – Київ: Центр навчальної літератури, 2005. – 396 с.

69. Вішар Ю. Історичний плацдарм ринку праці в контексті Болонського процесу / Ю. Вішар // Освіта і управління. – 2012. – Т. 15, № 1. – C. 69–73

70. Владимирська Є. Якість освіти як філософія та педагогіка розуміння доцільного / / Вища освіта України. – 2006. – №1. – С. 108–113.

71. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник / Н.П. Волкова. – К.: ВЦ “Академія”, 2001. – 275 с.

72. Воробйова Є. В. Розвиток індивідуального стилю діяльності менеджера в процесі професійної підготовки / Є. В. Воробйова // Теорія і практика управління соціальними системами. – 2012. – № 1. – C. 91 – 96.

73. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. – М.: Из-воУРАО, 1999. – 248 с.

74. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні: Навч. посібник для викладачів та аспірантів вузів / ІСДО, Київський лінгвістичний ун-т. – К.: ІНТЕЛ, 1995. – 168 с.

75. Галиця І. Інноваційні технології активізації творчості / І. Галиця, О. Розметова // Вища школа. – 2012. – № 2. – C. 62-73.

76. Галус О.М., Шапошнікова Л.М. Порівняльна педагогіка: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 2006. – 215 с.

77. Герман Н.А., Тягунова Н.В. Адаптація форм організації самостійної роботи студентів до сучасних технологій навчання. // Вища школа. – 2010. – №4-5. – С.53-61.

78. Головко М.В. загальні тенденції та психолого-педагогічні проблеми запровадження сучасних технологій навчання // Нові технології навчання. – 2000. – Вип. 25. – С.12-18.

79. Головчук А.Ф., Гщенко Т.Д., Акімов О.О., Мареніченко В.В., Хоменко М.П. Університетська освіта в Україні та Болонський процес: навчальний посібник і термінологічний словник / А.Ф. Головчук [та ін.]; за заг. ред.. Головчука А.Ф. – К.: Аграрна освіта, 2007. – 83 с

80. Гомотюк О. Самостійна робота студентів коледжу як важлива умова продовження навчання у ВНЗ / О. Гомотюк, С. Турлюк // Психологія і суспільство. – 2012. – № 2. – С. 69–74.

81. Гончаренко С. Методика як наука / Гончаренко С. // Неперервна педагогічна освіта : теорія і практика. – 2001. – Вип. І. – С. 86-95.

82. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.

83. Горбунов В. М. Учет профиля ВУЗа в организации самостоятельной работы студентов // Самостоятельная работа студентов как приоритетная форма учебного процесса. Вып. 92. – Киев, 1992. – С. 29-36.

84. Горська С. Студент і практика. Як знайти одне одного / С. Горська // Освіта. – 2012. – 8–15 лют. – № 6–7. – С. 4.

85. Гриньова В. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу / В. Гриньова // Вища освіта України. – 2006. – №4. – С. 58-61.

86. Гриньова В.М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теор. і метод. аспекти) – Автореф. дис. … доктора пед.. наук. – К., 2001. 39 с.

87. Грипич С. Зміст, форми та методи навчання і виховання як об'єкт наукового дослідження : [на матеріалах фондів наукової бібліотеки РДГУ] / С. Грипич // Вища школа. – 2012. – № 2. – С. 119–124.

88. Гуменюк О. Г. Християнська педагогіка як один із засобів формування духовно–моральних цінностей молоді / О. Г. Гуменюк // Регіональні виміри міжконфесійних і державно–церковних відносин : зб. наук. пр. Всеукр. наук. конферен., м. Хмельницький, 25 листопада 2012 року / [за наук. ред. проф. Л. Виговського, А. Колодного та Л. Филипович]. – Хмельницький, 2011. – С. 111–114.

89. Гура О.І. Вступ до спеціальності "Педагогіка вищої школи": Навч. посіб. – Вид. 2-ге, виправл. – К.: Центр навч. літератури, 2005. – 188 с.

90. Державна національна програма “Освіта”: Україна ХХІ століття”. – К. : 1994. – 61 с.

91. Демчук В.С., Соловей М.І. Виховна робота на­ставника академічної групи студентів ВНЗ. – К.: КДЛУ, 2000. – 68 с.

92. Дем’яненко Н. Контекстність освітнього простору вищої школи: рівень магістратури / Н. Дем’яненко // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 50-56.

93. Дем’яненко Н. Підготовка педагогічних кадрів : пошук інноваційної моделі / Н. Дем'яненко // Рідна школа. – 2012. – № 4–5. – С. 32–38.

94. Дем’яненко Н. Теорія і практика контекстного навчання: освітній простір педагогічної магістратури / Н. Дем’яненко // Рідна школа. – 2013. – № 3. – С. 12-16.

95. Деревянко Б. Визначення критеріїв класифікації навчальних закладів / Б. Деревянко // Підприємництво, господарство і право. – 2012. – № 2. – C. 23 – 26.

96. Джура О. Болонський процес як прояв модернізації освіти / О. Джура // Вища освіта України. – 2008. – № 4. – С. 58 - 64.

97. Дмитриченко М.Ф., Хорошун Б.І., Язвінська О.М., Данчук В.Д. Вища освіта і Болонський процес: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К., 2006. – 440 с.

98. Дмитрієв В. Маркетингова стратегія ВНЗ / В. Дмитрієв // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 57-61.

99. Добрянський І. Адаптація першокурсників у приватному ВНЗ: складові психолого-педагогічного супроводу / І. Добрянський, І. Кузнєцова // Вища школа. – 2012. – № 3. – C. 51-58.

100. Добрянський І. Іноземні студенти у вищий освіті України та Росії : стан, тенденції, перспективи (порівняльний аналіз) / І. Добрянський, О. Наумець // Вища школа. – 2012. – № 7. – С. 7–18.

101. Довбня О. Аналіз результатів опитування студентської молоді щодо рівня сформованості громадянської та політичної свідомості / О. Довбня // Українознавство. – 2012. – № 2. – С. 197–201.

102. Домбровська Л. Формування професійної компетентності з інформаційних технологій майбутніх фахівців в умовах інтегрованого підходу до освіти / Л. Домбровська // Освіта і управління. – 2012. – № 4. – С. 43-50.

103. Друзь І. М. Самостійна робота студентів як важливий чинник професійної підготовки майбутніх фахівців / І. М. Друзь // Пробл. інж.-пед. освіти: зб. наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. – Х., 2011. – Вип. 30-31. – С. 127-133.

104. Дубасенюк О.А. Методичні рекомендації куратору академічної групи з виховної роботи серед студентів педуніверситету. – Житомир: Житомир. держ. пед. університет, 2000. – 56 с.

105. Дуденко В. Методичні принципи оздоровлення науки у ВНЗ: що має бути здійснено вже сьогодні? / В. Дуденко // Вища освіта України. – 2012. – № 1. – C. 42-48.

106. Економічна освіта в класичному університеті / за ред. В.Д.Базилевича // Вища школа. – 2007. – №6. – 152 с.

107. Євдокимов О. В. Нові педагогічні технології організації навчання студентів: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.01. / Харківський держ. пед. університет ім. Г. С. Сковороди. – Х.: 1997. – 181 с.

108. Жигірь В. Емпірична модель професійної компетентності менеджера освіти / В. Жигірь // Вища школа. – 2012. – № 4. – С. 33–45.

109. Жижко Т. Реформа університетської освіти в контексті Болонських домовленостей / Т. Жижко // Вища освіта України. – 2010. – № 2. – С. 29-35.

110. Жуланова И. В. Подготовка будущих педагогов и психологов: декларации и возможности / И. В. Жуланова, А. М. Медведев // Педагогика. – 2013. – № 3. – С. 67-72.

111. Журавський B.C. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні / В. С. Журавський. – К. : Видавничий дім Гн Юре, 2003. – 416 с.

112. Загірняк М. Оцінювання якості роботи професорсько-викладацького складу вищих навчальних закладів / М. Загірняк, С. Сергієнко // Вища школа. – 2013. – № 3. – С. 19-30.

113. Закон України "Про вищу освіту" № 2984-Ш, із змінами від 19 січня 2010 р. [Електронний ресурс]. – Режим доступудо журналу: http://zakon.rada.gov.ua/cgibin/laws/main.cginreg=1060-12.

114. Закон України "Про вищу освіту" // Урядовий кур'єр. – №86. – 15 травня 2002 р. – 15 с.

115. Закон України "Про освіту". – К.: Генеза, 1996. – 36 с.

116. Закревський В. Трансформація діяльності соціогуманітарної галузі: концептуальна версія / В. Закревський // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 11-16.

117. Зварич І. Впровадження стандартів оцінювання педагогічної компетентності викладачів у вищих навчальних закладах США / І. Зварич // Вища школа. – 2012. – № 2. – C. 42-51.

118. Зварич, І. Критерії оцінювання педагогічної компетентності викладачів у США та застосування методу відеозапису / І. Зварич // Вища школа. – 2012. – № 7. – C. 56 – 64.

119. Згуровський М. 3. Болонський процес: головні принципи та шляхи структурного реформування вищої освіти України / М. 3. Згуровський. – К.: Вид-во НТУУ «КИТ», 2006. – 544 с.

120. Зіньковський Ю. Виховання і навчання. Протиріччя в єдності / Ю. Зіньковський // Вища школа. – 2012. – № 2. – C. 20 – 29.

121. Зіньковський Ю. Новий етап взаємодії системи освіти та ринку праці / Ю. Зіньковський // Вища школа. – 2012. – № 3. – C. 39–50.

122. Зущик Ю. Знову по колу ? : [попри підтримку освітян, шлях важливого законопроекту «Про вищу освіту» до сесійної зали виявився складним і тривалим] / Ю. Зущик, Д. Шулікін // Освіта України. – 2012. – 16 січ. – № 3 (1273). – С. 6-7.

123. Зущик Ю. Подвійне досягнення. Україна зміцнює позиції в світовому освітньому просторі / Ю. Зущик // Освіта України. – 2012. – 21 травень. – C. 4.

124. Калашнікова С. Європейська політика модернізації вищої освіти : ключові орієнтири / С. Калашнікова // Вища освіта України. – 2012. – № 2. – С. 80–84.

125. Каленюк I. Університети в координатах глобального розвитку /І. Каленюк // Вища школа. – 2009. – №9(34). – С. 5-11.

126. Калько І. В. Умови та можливості реалізації ідеї гендерної рівності студентської молоді / І. В. Калько // Соціальна педагогіка: теорія і практика. – 2013. – № 1. – С. 56-60.

127. Канівець М. В. Роль самостійної роботи в процесі саморозвитку студентів / М. В. Канівець // Теорія і практика управління соціальними системами. – 2012. – № 2. – C. 87 – 94.

128. Касьянов Д. Філософські засади гуманізації освітнього простору в умовах нанотехнологічного розвитку суспільства / Д. Касьянов // Вища освіта України. – 2012. – № 2. – С. 43–49.

129. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання : навч. посібник для студ. пед. навч. закладів / С. Г. Карпенчук. – К. : Вища школа, 1997. – 304 с.

130. Карбовська П. О. Напрями вдосконалення державного регулювання системи вищої освіти в Україні / П. О. Карбовська // Формування ринкових відносин в Україні. – 2012. – № 3. – C. 134 – 139.

131. Кивлюк О. Віртуалізація освітнього простору як прагматичний складник розвитку інформаційної педагогіки / О. Кивлюк // Вища освіта України. – 2012. – № 1. – C. 25-30.

132. Киян И. Варианты моделей дистанционного образования и их интеграция / И. Киян // Высшее образование сегодня. – 2012. – № 1. – C. 70–74.

133. Кліх Л. Ретроспективний погляд на становлення магістратури в Україні на прикладі Національного університету біоресурсів і природокористування / Л. Кліх // Вища школа. – 2012. – № 4. – C. 92 – 99.

134. Коваленко М. Роль учителя в українському суспільстві / М. Коваленко // Управління освітою. – 2012. – № 6 (бер.). – С. 27-31.

135. Коваль Т. I. Теоретичні та методичні основи професійної підготовки з інформаційних технологи майбутніх менеджерів-економістів : дис. на здобуття вчен. ступеня док. пед. наук : 13.00.04 / Коваль Тамара Іванівна. – К., 2008. – С. 44-45.

136. Козаков В. А. Самостоятельная работа студента и ее информационно-методическое обеспечение: Учебное пособие / Козаков В.А. – К.: Вища школа, 1990. – 210 с.

137. Козієвська О. Академічна мобільність: причини вибору навчання за кордоном / О. Козієвська // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 88- 97.

138. Козієвська О. Стратегії інтернаціоналізації вищої освіти : міжнародний досвід та українські перспективи / О. Козієвська // Вища школа. – 2012. – № 7. – С. 30–39.

139. Козловська І. Концептуальні підходи до дидактичної інтеграції у професійно-технічній школі / І. Козловська // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 1998. – №1. – С. 55-60.

140. Кондрашова Л. Проблеми вищої педагогічної освіти та її модернізації у світлі Болонської угоди / Л. Кондрашова // Вища школа. – 2008. – № 1. – С. 26-34

141. Коноваленко, О. С. Василь Кремень: " А Україна приростатиме потужним інтелектом": [ Інтерв'ю з Президентом Національної академії педагогічних наук України] / О. С. Коноваленко // Освіта. – 2012. – 1 лютого. – C. 6 – 7.

142. Короденко М. Там, де не «зубрять», а критично мислять : В українських студентів є багато можливостей отримати знання ще й у закордонних ВНЗ / М. Короденко // Освіта України. – 2012. – 16 лип. – № 29 (1298). – С. 8–9.

143. Корсакевич В. Дослідження рівнів розвитку складових соціально обумовленої підструктури конкурентноздатності викладацького персоналу ВНЗ приватної форми власності / В. Корсакевич // Освіта і управління. – 2012. – № 4. – С. 92-101.

144. Кловак Г.Т. Основи педагогічних досліджень: Навч. посіб. для вищих пед. навч. закладів. – Чернігів: Чернігів, держ. центр наук.-техн. і економ, інформації, 2003. – 260 с.

145. Концепція виховної роботи та шляхи її реалізації в Тернопільському національному економічному університеті. Методичні рекомендації // Тернопіль: Видавництво «Економічна думка», 2010. – 16 с.

146. Косенко О. Європейський Союз та Україна: спільне і відмінне у вищій освіті / О. Косенко // Вища освіта України. –2012. – № 1. – C. 81 – 86.

147. . Костишина Г. І. Формування навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів: теорія і практика : монографія – Тернопіль : ТНПУ, 2010. – 352 с.

148. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / За ред. Л.М. Прокопенко. – К, 1989. – 502 с.

149. Коротяєв Б. І., Гришин Е. О., Устенко О. А. Педагогіка вищої школи. – К: НМК ВО, 1990. – 176 с.

150. Корсак К. XXІ століття – епоха четвертої цивілізаційної хвилі / К. Корсак // Вища освіта України. – 2012. – № 1. – C. 31-37.Красовицький М. Про модель принципів виховання // Шляхи освіти. – 2002. – № 3. – С. 7-11.

151. Котова А. В. Визначення сутності та принцип організації самостійної роботи з іноземної мови / А. В. Котова // Вісник Харківського національного університету ім. В. Н. Каразіна. – X., 2011. – № 18. – С. 109-116.

152. Кремень В. Інноваційність і освіта / В. Кремень // Рідна школа. – 2012. – № 4–5. – С. 7-12.

153. Кремень В.Г. Інформаційне середовище – криза культури чи нове буття? / В. Г. Кремень // Вища освіта України. – 2010. – № 1. – С. 20-33.

154. Кремень В. Г. Трансформации особистості в суперечностях епохи / В. Г. Кремень // Вища освіта України. – 2010. – № 3. – С. 15-17.

155. Кремень В.Г. Філософія людиноцентризму в стратегіях освітнього простору / В. Г. Кремень. – К. : Педагогічна думка. – 2009. – 520 с.

156. Кремінь В. Філософія XXI століття // Урядовий кур’єр. – 2003. – №23. – С.6-7. – 6 лют.

157. Кубовська Т. Технології візуалізації алгоритмів і структур даних / Т. Кубовська, С. Сєйтвелієва // Вища школа. – 2013. – № 3. – С. 80-89.

158. Кудіна В.В., Соловей М.І., Спіцин Є.С. Педагогіка ви­щої школи. – К.: Ленвіт, 2007. – 194 с.

159. Кузьмін В. Соціалізація студентів–сиріт у ВНЗ : соціологічна рефлексія / В. Кузьмін // Психологія і суспільство. – 2012. – № 2. – С. 64–68.

160. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: Знання, 2011. – 486 с. – (Вища освіта XXI століття).

161. Куліков А. І. Фінансування діяльності вищих навчальних закладів / А. І. Куліков // Держава та регіони. Сер. "Економіка та підприємництво". – 2012. – № 1. – C. 213 – 217.

162. Куліненко Л. Педагогічна практика: компетентнісний підхід / Л. Куліненко // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 63-68.

163. Курочкін О. Молодіжні вектори української мрії : [студентська молодь як активна соціокультурна група сучасного українського суспільства] / О. Курочкін // Народна творчість та етнографія. – 2012. – № 3. – С. 57–67.

164. Кушнір В. Інноваційність освіти як дидактичний принцип / В. Кушнір, Г. Кушнір, Н. Рожкова // Рідна школа. – 2012. – № 6. – С. 3-8.

165. Левківський К. Якісна освіта – запорука самореалізації особистості / К. Левківський // Вища школа. – 2010. – № 1. – С. 5-14.

166. Лекції з педагогіки вищої школи: навч. посіб. / [за ред. В.І. Лозової]. – Х. : ОВС, 2006. – 496 с.

167. Логвін З. Університети: роль та місце в інноваційній системі України / З. Логвін, В. Логвін // Вища школа. – 2012. – № 1. – C. 24-31.

168. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. – Харків: «ОВС», 2002. – 400 с.

169. Линовицька, О. Автономія і відповідальність навчального закладу / О. Линовицька // Вища освіта України. – 2012. – № 1. – C. 56 – 60.

170. Лужкова О. О. Умови формування морально-естетичного ідеалу студентів вищих технічних навчальних закладів / О. О. Лужкова // Гуманітарні науки. – 2012. – № 1. – С. 144–148.

171. Лузан П.Г. Формування активності студентів у навчанні / П.Г. Лузан, І. Дьомін, В. І. Рябець. – К. : Вища школа, 1998. – 267 с.

172. Лузан П.Г. Методи і форми організації навчання у вищій аграрній школі. – К. : Вид-во НАУ, 2003. – 276 с.

173. Лузан П.Г. Теорія і методика формування навчально-пізнавальної активності студентів. – К. : НАУ, 2004. – 272 с.

174. Лучкина Т. В. Пути становления профессионализма молодого учителя / Т. В. Лучкина // Педагогика. – 2013. – № 2. – С. 74-79.

175. Максимов О. Системний підхід до вивчення дисциплін вищої школи // Рідна школа. – 2006. – №1. – С. 17-19.

176. Малафіїк І. В. Дидактика: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – Рівне: РДГУ, 2003. – 470 с.

177. Малихін А. Тестовий контроль і підвищення якості освіти у вищій педагогічній школі // Рідна школа. – 2006. – №6. – С. 9-11.

178. Матковський С. О. Статистична підготовка фахівців у вищій школі : актуальні питання ефективності та розвитку / С. О. Матковський, О. С. Гринькевич // Статистика України. – 2012. – № 2. – С. 79–84.

179. Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Высш. шк., 1993. – 169с.

180. Машбиць Ю. І., Гокунь О. О., Жалдак М. І., Комісаров О. Ю., Морзе Н. В. Основи нових інформаційних технологій навчання: Посібник для вчителів / Інститут психології ім. Г.С.Костюка АПН України; Інститут змісту і методів навчання. – К, 1997. – 260 с.

181. Методика навчання і наукових досліджень у вищій школі: Навч. посіб. / За ред. С.У. Гончаренка, П.М. Олійника. – К. Вища школа, 2003. – 233 с.

182. Мельник С. Перспективи розвитку системи експорту освітніх послуг в Україні : [концепція формування системи експортування освітніх послуг України на період 2011 – 2020 роки (проект)] / С. Мельник, В. Матросов // Вища школа. – 2012. – № 1. – С. 43-53.

183. Мельников В. Актуальные проблемы педагогики и психологии в формировании вузовского препопдавателя как лектора и педагога / В. Мельников // Высшее образование сегодня. – 2012. – № 5. – C. 51-53.

184. Мисливці за студентськими головами. Чому іноземні ВНЗ активно борються за українського абітурієнта? // Освіта України. – 2012. – 13 лютого. С.8-9.

185. Методичні підходи до формування тем дипломних і магістерських робіт, кандидатських і докторських дисертацій / М. Й. Малік, М. Ф. Кропивко, В. В. Лавринович, К. К. Пішеніна // Економіка АПК. – 2011. – № 10. – С. 129–132.

186. Міжнародні документи з регулювання педагогічного оцінювання // Вісник тестування і моніторинг в освіті. – 2012. – № 1–2. – С. 90–92; Міжнародні документи з регулювання педагогічного оцінювання // Вісник тестування і моніторинг в освіті. – 2012. – № 3–4. – С. 52–60.

187. Модестова Т. Самостійна робота як складова педагогічної підготовки студентів магістратури / Т. Модестова // Вища школа. – 2012. – № 2. – C. 80-86.

188. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навчальний посібник / Н.Є. Мойсеюк. – Навч. посібник. 4-е вид., доп. – К., 2003. – 616 с.

189. Молодиченко В. Глобалізація цшностей у контексті освітніх послуг / В. Молодиченко // Вища освіта України. – 2009. – № 3(34). – С. 78-82.

190. Моніторинг якості освіти: світові досягнення та українські перспективи / За заг. ред. О.І. Локшиною – К.: К.І.С, 2004. – 128 с.

191. Моніторинг якості освіти: методи, форми, організаційне забезпечення – Херсон, 2006. – 50 с.

192. Мороз О.Г., Падалка О.С., Юрченко В. Педагогіка і психологія вищої школи. – К.: НПУ, 2003. – 267 с.

193. Мороз І. В. Педагогічні умови запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу: Монографія. – К: Освіта України, 2005. – 196 с.

194. Морозов В. Педагогічний процес як просвітництво і дослідницька діяльність / В. Морозов // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 36-41.

195. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. акад. Мороза О.Г. – К.: НПУ, 2000. – 337 с.

196. Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі: Навч. посібник. – К. – Центр учбової літератури, 2007. – 232 с.

197. Нагаєв В.М. Оцінювання навчальної діяльності студентів за модульно-рейтинговою технологією навчання // Педагогіка і психологія. – 2000. – №3. – С.84-88.

198. Назарко, С. О. Дворівнева вища освіта: дев'ять аргументів " за ", три аргументи " проти " / С. О. Назарко // Актуальні проблеми економіки. – 2012. – № 1. – C. 79 – 83.

199. Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті. – К.: “Шкільний світ”. – 2001. – 24 с.

200. Науменко У. Європейський вектор розвитку: стратегія для України / У Науменко // Вища освіта України. – 2008. – № 3. – С. 31-36.

201. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За ред. І.А.Зязюна. – К.: Вид. «Віпол», 2000. – 636 с.

202. Нестеренко Г. О. Інноваційна спрямованість підвищення кваліфікації викладачів ВНЗ / Г. О. Нестеренко // Гілея. – 2012. – № 1. – С. 461-467.

203. Ничкало Н.Г. Методологічні проблеми безперервної професійної освіти // Психолого-педагогічні проблеми професійної освіти: Наук.- метод.зб. – К.: 1994. – 180 с.

204. Ничкало Н. Філософія педагогіки серця Яна Павла ІІ / Н. Ничкало // Рідна школа. – 2012. – № 4–5. – С. 24–31.

205. Ніколаєнко С. Вища освіта і наука – найважливіші сфери відповідальності громадянського суспільства та основа інноваційного розвитку // Вища школа. – 2005. – №1. – С. 13-30.

206. Ніколаєнко С. М. Теоретико-методологічні основи управління інноваційним розвитком системи освіти України: монографія / С.М. Ніколаєнко. – К.: Київський нац.. торг. – екон. ун-т, 2008. – 419 с.

207. Ніколаєнко С. Рейтингові системи – складові національного моніторингу якості вищої освіти // Вища школа. – 2006. – №3. – С. 3-14.

208. Ніколаєнко С.М. Якість вищої освіти в Україні: Погляд у майбутнє // Вища школа. – 2006. – №2. – С. 3-23.

209. Ніколаєнко С.М. Стратегія розвитку освіти України: початок XXI століття. – К.: Знання, 2006. – 253 с.

210. Нісімчук А. С, Падалка О. С, Шпак О. Т. Сучасні педагогічні технології / Навчальний посібник. – К: Просвіта. – 2000. – 368 с.

211. Нормативно - методичні матеріали з виховної роботи : навч. посіб. / укл. В. I. Рябченко. – К. : Вид. НАУ, 2001. – 220 с.

212. Нужненко К. Соціально-економічні позиції української освіти в європейському просторі / К. Нужненко // Вища освіта України. – 2012. – № 4. – С. 25-32.

213. Огнев’юк В. Освітологія – науковий напрям інтегрованого дослідження сфери освіти / В. Огнев’юк, С. Сисоєва // Рідна школа. – 2012. – № 4–5. – С. 44–51.

214. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высшая школа, 1990. – 382 с.

215. Онищенко О. На розпутті : [про реформування вищої освіти] / О. Онищенко // Дзеркало тижня. – 2012. – 26 трав. (№ 19). – С. 1, 13.

216. Онищук Л. Інноваційна стратегія реформування системи освіти в Україні // Професійна освіта: ціннісні орієнтири сучасності : зб. наук. пр. – К. – Харків, 2009. – С. 101-109.

217. Онкович Г. Медіадидактика вищої школи: український досвід / Г. Онкович // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 23-29.

218. Освітні технології: Навчально-метод. посібник / За заг. ред. О. М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 255 с.

219. Основи педагогіки і психології вищої школи / Под ред. академіка А.В. Петровського. – М.: МГУ, 1988. – 303с.

220. Основні положення проекту Закону України «Про вищу освіту» (нова редакція) від 28.12.2011 р. № 9655 // Вища школа. – 2012. – № 2. – С. 5–6.

221. Організація, зміст, форми та методи виховної роботи серед студентів колективами кафедр вищого навчального закладу освіти: Методичні рекомендації / Укл.: В.Д.Базилевич, М.І. Поночовний, Н.І. Косарева. – К.: ІЗМН. – 1997. – 28 с.

222. Організація навчального процесу у навчальних закладах / Упоряд. О.В.Ситяшенко. – К.: Задруга, 2004. – 338 с.

223. Організація педагогічної та науково-асистентської практики (освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр») / Укл.: Соловей М.І., Спіцин Є.С., Бориско Н.Ф. та ін. – К.:Ленвіт, 2007. – 112 с.

224. Панченко Л. Університетський портал як складова інформаційно-освітнього середовища університету / Л. Панченко // Рідна школа. – 2013. – № 3. – С. 23-31.

225. Пашков А. П. Шляхи забезпечення якісної освіти у вищих навчальних закладах (на прикладі кращих вищих навчальних закладів світу та України) / А. П. Пашков // Безпека життєдіяльності. – 2013. – № 3. – С. 10-17.

226. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие / Под ред. С.И.Самыгина. – 2-е изд., доп. и перераб. – Ростов-н /Дону: Феникс, 2002. – 545 с.

227. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд, Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова, та ін.; За ред. З.Н. Курлянд. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання, 2005. – 399 с.

228. Педагогічний словник / За ред. М.Д. Ярмаченка. – К.: Педагогічна думка, 2001. – 514 с.

229. Підласий І.П. Практична педагогіка або три технології: Інтерактивний підручник для педагогів ринкової системи освіти. – К.: Слово, 2004. – 616 с.

230. Педагогічні технології у неперервній педагогічній освіті / За ред. С. О. Сисоєвої. – К: ВІПОЛ, 2001. – 502 с.

231. Перспективні основні технології: навчально-методичний посібник / за ред. Г.С. Сизоненко / – К.: Гопак, 2000. – 560 с.

232. Перепечіна Н. М. Психологічна характеристика адаптації першокурсників до навчання у ВНЗ / Н. М. Перепечіна // Практична психологія та соціальна робота. – 2012. – № 8. – С. 61–65.

233. Петрук В. Динаміка розвитку дистанційної освіти в межах її соціально-філософського значення / В. Петрук // Освіта і управління. – 2012. – Т. 15, № 2/3. – C. 14-19.

234. Петрук В. А. Теоретико-методичні засади формування професійної компетентності майбутніх фахівців технічних спеціальностей у процесі вивчення фундаментальних дисциплін: монографія / В. А. Петрук. – Вінниця: УНІВЕРСУМ-Вінниця, 2006. – 292 с.

235. Печко Н. Формування моральної культури як основна мета виховання особистості / Н. Ф. Печко // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 98-104.

236. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи. – К., 2008. – 352 с.

237. Подолянчук С. Наукова складова у світових рейтингах університетів / С. Подолянчук // Вища школа. – 2012. – № 5. – С. 7–20.

238. Полікультурна освіта в контексті глобалізаційних процесів // Професійна освіта: ціннісні орієнтири сучасності : зб. наук. пр. – К. – Харків, 2009. – С. 156-161.

239. Пономаренко В. Проблеми підготовки наукових кадрів / В. Пономаренко // Вища школа. – 2012. – № 2. – C. 7-19.

240. Пономарьов, О.С. Філософія спілкування в контексті педагогічної культури / О.С. Пономарьов // Теорія і практика управління соціальними системами. – 2012. – № 2. – C. 17 – 25.

241. Потапчук Т. Становлення ідентичності студентів вищих педагогічних навчальних закладів : [виховна робота] / Т. Потапчук // Вища школа. – 2012. – № 7. – С. 40–46.

242. Похресник А. Освітньо-філософський аналіз особливостей сучасного стану і тенденцій зміни сфери навчання і виховання / А. Похресник // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 69-74.

243. Приходько М.І. Педагогіка вищої школи: Курс лекцій для магістрів. – Запоріжжя: ЗДУ, 2001. – 97 с.

244. Про затвердження Положення про національну систему рейтингового оцінювання діяльності вищих навчальних закладів : наказ № 1475 від 20.12.2011: закони и законодавчі акти // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. – 2012. – № 7. – С. 3-7.

245. Про Концепцію організації підготовки магістрів в Україні / Наказ МОН №99 від 10.02.10.

246. Проблеми особистості вчителя та його фахової підготовки / За ред. М. Євтуха. – К.: Вища школа. – 1995. – 153 с.

247. Прудченко І. Індивідуальний сенс педагогічної освіти / І. Прудченко // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 17-22.

248. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Навчальний посібник. / М.В. Артюшина, Л.М. Журавська, Л.А. Колесніченко та ін.; За заг. ред. М.В. Артюшиної. – К.: КНЕУ, 2008. – 336 с.

249. П’ятакова Г.П. Сучасні педагогічні технології та методика їх застосування у вищій школі. – Л.: Вид. центр ЛНУ ім.. І.Франка, 2003. – 56 с.

250. Реформування вищої освіти у процесі демократизації українського суспільства / Б.А. Головко, Б.Ф. Сагалаков, А.П. Горбачик та ін. – К.: ВПЦ „Київський університет”, 2004. – 220 с.

251. Рибалко Ю. Сутність поняття професійної компетентності у психолого-педагогічній літературі / Ю. Рибалко // Освіта і управління. – 2012. – № 1. – C. 82 – 90.

252. Рідей Н. Аналіз міжнародного інституційного регулювання у сфері управління й забезпечення якості освіти / Н. Рідей, А. Ільчик, Д. Шофолов // Освіта і управління. – 2012. – № 4. – С. 29-42.

253. Романенко М.І. Філософія освіти: історія і сучасність. – Донецьк: Промінь, 2001. – 178 с.

254. Романовський О. О. Модульна структура і концепції інноваційного підприємницького університету / О. О. Романовський // Актуальні проблеми економіки. – 2011. – № 12. – С. 25-42.

255. Романюк Ю. Україна і Болонський процес : тернистий шлях європейського визнання / Ю. Романюк // Наука і суспільство. – 2012. – № 1–2. – С. 44–50.

256. Рябченко В. Деякі концептуальні проблеми навчання і виховання студентів у сучасних вищих навчальних закладах України // Вища освіта України. – 2005. – №2. – С. 40-44.

257. Савченко В. Проблеми національної економіки України та особливості їх вивчення у вищих навчальних закладах / В. Савченко // Вища школа. – 2012. – № 6. – С. 16–28.

258. Садлак Я. Еволюція вищої освіти : від регіонального масштабу до глобального / Я. Садлак // Дзеркало тижня. – 2012. – 2 чер. (№ 20). – С. 12.

259. Салига С.Я., Яришко О. В. Управління вищими навчальними закладами. Запоріжжя: ЗЦНТЕІ, 2005. – 193 с.

260. Саркісян М. Розвиток студенського самоврядування в контексті НЕУ / М. Саркісян, Ольга Чабанюк // Вища школа. – 2012. – № 4. – С. 76-85.

261. Сбруєва А.А. Тенденції реформування середньої освіти розвинених англомовних країн в контексті глобалізації (90-ті рр. ХХ – початок ХХІ ст.): Монографія. – Суми: ВАТ "Сумська обласна друкарня". Вид-во "Козацький вал", 2004. –500 с.

262. Семиченко В. А. Проблема формування готовності студентів і викладачів до інноваційної діяльності / В. А. Семиченко, М. В. Артюшина // Психологія і особистість. – 2012. – № 2. – С. 54–67.

263. Серебрянський С. Стратегічні аспекти розвитку освіти в умовах інтеграції України в європейський освітній простір / С. Серебрянський // Вища школа. – 2013. - № 4. – С. 7-14.

264. Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових досліджень: навчальний посібник для вищих педагогічних закладів освіти – Київ: РННЦ "Деніта", 2000 –259 с.

265. Сисоєва С. О. Вища освіта України: реалії сучасного розвитку / С. О. Сисоєва, Н. Г. Батечко – К. : ВД ЕКМО, 2011. – 368 с.

266. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості вчителя: Навч. посіб. – Київ: ІСДО, 1994. – 112 с.

267. Сисоєва С. О. Педагогічні технології підготовки фахівців: навчальний тренінг : навч.-метод, посіб. / С. О. Сисоєва, Л. I. Бондарева. – К. : Університет «Україна», 2007. – 185 с.

268. Сисоєва С. О. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті: монографія / С О. Сисоєва // Неперервна професійна освіта: філософія, педагогічні парадигми, прогноз / за ред. В. Г. Кременя. – К., 2003. – 502 с.

269. Сікорський П.І. Теорія і методика диференційованого навчання. - Львів: СПОЛОМ, 2000. – 421 с.

270. Сініцина І. Проблеми та перспективи інноваційної діяльності вищих навчальних закладів України / І. Сініцина // Освіта і управління. – 2012. – № 4. – С. 77-80.

271. Січкаренко Г. Початок структурних перетворень в системі вищої освіти незалежної України / Г. Січкаренко // Освіта і управління. – 2012. – Т. 15, № 2/3. – C. 73–79.

272. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Ника, 2003. – 294 с.

273. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч.посіб. – К.: Вища школа., 2005. – 239 с.

274. Смолінська О. Етичність як чинник розширення та обмеження дієвості організаційної культури педагогічних університетів / О. Смолінська // Вища освіта України. – 2013. – № 3. – С. 42-49.

275. Соколова І. Інститут кураторів у вузі // Освіта і управ­ління. – 1998. – № 4. – С. 74-82.

276. Соловей М.І., Демчук B.C. Виховна робота у вищому навчальному закладі. – К.: Ленвіт, 2003. – 257 с.

277. Соловей М.І., Демчук B.C. Студентське самоврядування у вищому навчальному закладі. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2002. – 95 с.

278. Соловей М.І., Спіцин Є.С. Основи професійно-педагогічної підготовки майбутнього вчителя: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2002. – 232 с.

279. Спірін О.М. Диференційований підхід у вивченні основ штучного інтелекту в курсі інформатики фізико-математичного факультету вищого педагогічного закладу: Дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К, 2001. – 223 с.

280. Спіцин Є.С. Методика організації науково-дослідної роботи студентів у вищому закладі освіти. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2003. – 120 с.

281. Стрілець С. Стандарти фахової підготовки у системі вищої освіти України : напрями вдосконалення / С. Стрілець // Рідна школа. – 2012. – № 1 – 2. – С. 17–22.

282. Сукнов М.П.Організація контролю навчальної діяльності студентів вищого технічного навчального закладу в умовах кредитно-модульного навчання: Дис....канд. пед. наук: 13.00.09 / Сукнов Михайло Петрович. – Х., 2007. – 215 с.

283. Суліма Є. Вища освіта в контексті національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки / Є. Суліма // Вища школа. – 2012. – № 3. – C. 7-15.

284. Суржик Л. Вища освіта : негативна селекція / Л. Суржик // Дзеркало тижня. – 2012. – 4 серп. (№ 26). – С. 1, 12.

285. Сучасна вища школа: психолого-педагогічні аспекти: (монографія) / За ред.. Н.В. Ничкало. – К. : ІПППО, 1999. – 450 с.

286. Сухомлинська О.В. Концептуальні засади розвитку історико-педагогічної науки в Україні // Шлях освіти. – 1999. – № 1. – С. 41-45.

287. Тарасевич В. Фундаментальний підручник для майбутніх фінансистів / В. Тарасевич // Вища школа. – 2012. – № 2. – С. 116–118.

288. Теловата М. Т. Інновації – перспективні тенденції, процеси, підходи в розвитку сучасної вищої освіти / М. Т. Теловата // Вісник тестування і моніторинг в освіті. – 2012. – № 1–2. – С. 54-57.

289. Тимошенко О. Освіта України в контексті розвитку світових освітніх тенденцій // Вища освіта України. – 2009. – № 3(34). – С. 31-37.

290. Тверезовська, Н. Т. Інформаційно-освітнє середовище навчання: історія виникнення, класифікація та функції / Н. Т. Тверезовська, Д. Ю. Касаткін // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету ім. Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка : – Тернопіль, 2011. – № 3. – С. 190-196.

291. Тищенко В.М. Викладач вищої школи: феномен професії. – Л.: Сполом, 2006. – 398 с.

292. Ткаченко Н. Проблеми гуманізації вищої освіти / Н. Ткаченко // Вища школа. – 2012. – № 6. – C. 51-56.

293. Уваркіна О. Особливості сучасного розвитку української національної освіти / О. Уваркіна // Вища освіта України. – 2012. – № 1. – C. 20-24.

294. Указ Президента України «Про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти в Україні» // Освіта. – 2001. – № 75-78.

295. Умерова Г. А. Самостійна робота як умова формування аналітичної компетентності студента / Г. А. Умерова // Трудова підготовка в сучасній школі. – 2013. – № 4. – С. 44-47.

296. Фельдштейн Д. И. Перспективы психолого-педагогической науки и проблемы аттестации научных работников / Д. И. Фельдштейн // Педагогика. – 2013. – № 2. – С. 3-16.

297. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2006. – 352 с.

298. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К., Альма-матер, 2001. – 528 с.

299. Цокур О.С. Педагогіка вищої школи: Навч.-метод, посіб. – Одеса: Юридична література, 2002. – 76 с.

300. Харченко С.В. Феномен адаптаційного стресу та проблеми забезпечення психічного здоров’я першокурсників під час навчальної діяльності у вищій школі / Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова; серія №12. Психологічні науки: зб. наук. пр. НПУ ім. М. Драгоманова. – К., 2009. – № 26 (50). – Ч. І. – С. 387-392.

301. Хоменко О. Іншомовна підготовка як невід’ємний складник вищої освіти в умовах глобалізації та інформатизації суспільства / О. Хоменко // Вища освіта України. – 2012. – № 2. – С. 55–61.

302. Хоружий Г. Студентоцентризм як принцип академічної культури / Григорій Хоружий // Вища школа. – 2012. – № 4. – С. 7–24.

303. Ципко В. Інтеграція України до європейського освітнього простору з позиції філософського виміру освіти / В. Ципко // Вища школа. – 2012. – № 6. – С. 44-50.

304. Чайкіна Н. О. Моніторинг якості підготовки фахівців у системі вищої освіти // Практична психологія та соціальна робота. – 2011. – № 5. – С. 46 –52.

305. Черепаха В. М. Філософські основи сучасної освіти / В. М. Черепаха // Безпека життєдіяльності. – 2012. – № 5. – С. 28–33.

306. Черниченко В.И. Дидактика высшей школы: История и современные проблеми. – М.: Вузовская книга, 2002. – 135 с.

307. Чикун Н. Психолого–педагогічні аспекти активізації навчально–пізнавальної діяльності студентів / Н. Чикун // Вища школа. – 2012. – № 7. – С. 47–55.

308. Шафажинская Н.Е. Личностная и профессиональная самооценка студента педвуза. – М., 1986. –102 с.

309. Шевчук О.Л. Культурологічна освіта майбутнього вчителя: теорія і практика. – Л.: Вид-во НПУ ім. М. Драгоманова, 2004. – 232 с.

310. Шелюто В. Естетичний аспект сакрального в освітньому та виховному процесі в сучасній вищій школі / В. Шелюто // Вища школа. – 2012. – № 1. – С. 100–107.

311. Щербяк Ю.А. Моніторинг ефективності якості освіти як передумова прийняття оптимальних управлінських рішень / Ю. Щербяк // Психологічна культура особистості: управлінська діяльність / За ред. А. Вихруща, Л. Орбан-Лембрик, Й. Шемпрух. – Тернопіль: Крок, 2011. – С. 206 – 218.

312. Щербяк Ю.А. Моніторинг якості освітньої діяльності у системі вищої економічної освіти // Ю. Щербяк / Збірник наукових праць Міжнародної науково-практичної конференції «Розвиток особистості та професіоналізму фахівця в системі неперервної освіти в контексті викликів ХХІ ст.» (19-22 жовтня 2011 р.) – Вип. 577. Педагогіка та психологія. Чернівці: Чернівецький нац. у-т, 2011. – С. 187-196.

313. Щербяк Ю.А. Організація самостійної роботи майбутніх економістів у вищих навчальних закладах / Ю. Щербяк // Науковий вісник Кременецького обласного гуманітарно-педагогічного інституту ім. Тараса Шевченка. Серія: Педагогіка. Кременець: ВЦ КОГПІ ім. Тараса Шевченка. – 2013. Вип. 2. – С. 44-51.

314. Щербяк Ю.А. Особливості адаптації першокурсників до навчання в вищому економічному навчальному закладі / Ю. Щербяк // Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького. Серія “Педагогіка”. – Випуск VIII. – Мелітополь, 2012. – С.117-125.

315. Щербяк Ю.А. Педагогічний контроль за навчальними досягненнями студентів-першокурсників в умовах модульно-рейтингової системи навчання / Ю. Щербяк // Збірник наукових праць. Педагогічний альманах. Випуск 14. – Херсон. – 2012. – С. 120-130.

316. Щербяк Ю.А. Роль куратора в організації навчально-виховного процесу вищого економічного навчального закладу / Ю. Щербяк // Збірник наукових праць. Педагогічний альманах. Випуск 16. – Херсон. – 2012. – С.13-20.

317. Юрченко В.І., Кудіна В.В. Психологія вищої школи: Курс лекцій. – К.: КСУ, 2004. –175 с.

318. Юхименко П. Приватна освіта: погляд в майбутнє / П. Юхименко // Вища школа. – 2013. – № 4. – С. 15-25.

319. Яцейко М. Демократизація управління в системі вищої освіти: становления та розвиток // Вища освіта України. – 2007. – № 1. – С. 50-59.