Тема 1.2. Студент вищого навчального закладу як об'єкт і суб'єкт навчання.

1. «Студент» у перекладі з латинської означає:

1. той, хто сумлінно працює, бажає знання;

2. той, хто прямує до мети;

3. той, хто важко працює;

4. той, хто стрибає вгору.

2. «Студентство» – це:

1. мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання професійних і соціальних ролей у матеріальному і духовному виробництві;

2. мобільна група, метою існування якої є організоване за певною програмою виконання професійних і соціальних ролей у матеріальному і духовному виробництві;

3. мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання професійних і соціальних ролей лише у матеріальному виробництві;

4. мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання акторських і художніх ролей у матеріальному і духовному виробництві.

3. Типологія сучасного студентства розроблена Б. Г. Ананьєвим включає:

1. 6 типів;

2. 8 типів;

3. 4 типи;

4. 2 типи.

4. Соціально-педагогічна адаптація студентства – це:

1. засвоєння молодою людиною норм студентського життя, включення в систему міжособистісних стосунків групи;

2. засвоєння людьми норм дорослого життя, включення в систему міжособистісних стосунків суспільства;

3. засвоєння норм, правил, позицій поведінки;

4. засвоєння соціокультурного досвіду.

5. Поняття, що визначає психічну якість, складником якої є потреби, мотиви, переконання, ідеали особистості:

1. спрямованість;

2. можливість;

3. толерантність;

4. емоційність.

6. Суб’єкт-суб’єктна взаємодія має на меті:

1. самореалізацію і самовираження суб’єктів у навчально-виховному процесі;

2. розвиток творчого потенціалу студентів у процесі співробітництва;

3. розвиток творчого потенціалу студентів у результаті вимогливості викладачів;

4. удосконалення техніки спілкування.

7. Головними формами виробництва для студентства є:

1. навчально-освітня, педагогічно-психологічна, навчально-виховна, комунікативна;

2. освітня, виховна, дидактична;

3. технологічна, ігрова;

4. інформаційна.

8. Суперечність, притаманна студентському віку між розвитком інтелектуальних і фізичних сил студента і жорстким лімітом часу та економічних можливостей для задоволення збільшених потреб є:

1. соціально-психологічною;

2. дидактичною;

3. психолого-педагогічною;

4. інтерактивною.

9. Студент є суб’єктом діяльності:

1. навчальної, дослідницької, комунікативної;

2. асоціативної;

3. дистрибутивної;

4. ігрової.

10. Характерними рисами студентства як соціальної групи є:

1. пошук сенсу життя, колективна робота;

2. соціальний престиж;

3. інтенсивність спілкування, робота в аудиторіях;

4. прагнення до нових ідей.

11. «Студентство» – це:

1. найкультурніше частина молоді в усіх країнах, яка є важливим джерелом відтворення інтелігенції;

2. соціальна група, яка характеризується індивідуальними суперечностями;

3. цілеспрямований комплекс особистостей;

4. інтегральна група.

12. За рівнем відповідального ставлення до навчальної діяльності «безвідповідальні» студенти:

1. виконують завдання епізодично;

2. виконують завдання творчо;

3. не виконують завдання;

4. виконують всі вимоги формально.

13. За рівнем відповідального ставлення до навчальної діяльності «виконавці»:

1. виконують «від і до» усі вимоги, їх ставлення до роботи – формальне , немає бажання працювати, завдання дуже часто виконуються в останній момент;

2. не виконують вимог навчальної діяльності;

3. байдуже ставляться до навчання;

4. творчо виконують завдання.

14. За рівнем відповідального ставлення до навчальної діяльності «дійсно відповідальних»:

    1. характеризує творчий підхід до виконання роботи. Завдання вони виконують вчасно, у великих обсягах, мають бажання проводити наукову роботу;

    2. характеризує потяг лише до наукової, дослідницької діяльності;

    3. характеризує байдуже ставлення до навчання;

    4. характеризує негативне ставлення до навчання.

15. Показником ефективності і якості педагогічного процесу є:

1. освіченість і вихованість студентів;

2. вихованість студентів;

3. культура поведінки студентів;

4. моральні цінності.

16. Вид адаптації, що забезпечує пристосування до нової системи навчання – це:

1. дидактична адаптація;

2. основна адаптація;

3. соціалізація;

4. методична адаптація.

17. Система правил, яких повинен дотримуватися студент:

1. обов’язки;

2. кодекс;

3. закон;

4. статут.

18. Формування особистості - це:

1. цілеспрямований процес формування у студентів необхідних поглядів і якостей;

2. процес соціального розвитку людини, становлення її як суб’єкта діяльності, члена суспільства, громадянина;

3. кількісні та якісні зміни, які відбуваються з організмом людини в процесі всього її життя як соціальної істоти;

4. кількісні зміни організму.

19. За наведеними характеристиками оберіть вид практики, яку проходять студенти у ВНЗ:

навчальна	1. має своєю метою поглибити і закріпити теоретичні знання студентів, виробити навички практичної і дослідницької роботи;
навчально-виробнича	2. Має на меті зібрати та узагальнити матеріал для виконання дипломної роботи (проекту).
виробнича	3. Має своїм завданням ознайомити студента з майбутньою спеціальністю шляхом виконання обов’язків помічника фахівця, дає змогу глибше проникнути у зміст і технологію майбутньої професійної діяльності.
	4. Передбачає виконання за спеціальністю всього обсягу робіт, набуття навичок організації, управління та контролю.