- •Структура програми навчального курсу «педагогіка вищої школи»
- •Програма
- •Теоретичні заняття
- •Тема 1.1. Педагогіка вищої школи як галузь загальної педагогіки.
- •Тема 1.2. Студент вищого навчального закладу як об'єкт і суб'єкт педагогічної діяльності.
- •Тема 1.3. Викладач вищого навчального закладу.
- •Тема 1.4. Система вищої освіти в україні.
- •Тема 2.1. Поняття про дидактику вищої школи.
- •Тема 2.2. Методи та форми організації навчання у вищій школі.
- •Тема 2.3. Сучасні технології в освіті.
- •Список рекомендованої літератури
- •Тема 2.4. Контроль та оцінка успішності студентів. Моніторинг якості освітньої діяльності у системі вищої економічної освіти.
- •Змістовий модуль ііі
- •Тема 3.1. Сутність процесу виховання у внз. Закономірності та основні принципи виховання.
- •Тема 3.2. Основні напрями виховання студентської молоді.
- •Тема 3.3. Роль та функції куратора академічної студентської групи
- •Тема 3.4. Методи та форми виховання у вищому навчальному закладі.
- •Тема 1.1 вища школа і педагогіка вищої школи україни на сучасному етапі. Предмет і об'єкт педагогіки вищої школи План
- •Н. В. Кузьміна
- •С. С. Вітвицька
- •М. М. Фіцула
- •Таб. 1. Етапи проведення педагогічного дослідження
- •Тема 1.2 студент вищого навчального закладу як об'єкт і суб'єкт навчання
- •Чим Ви керуєтеся, здобуваючи вищу освіту?
- •Як би Ви оцінили «образ» тнеу серед вищих навчальних закладів?
- •Звідки Ви дізналися про Тернопільський національний економічний університет?
- •Якби Вам довелося зараз знову вибирати, чи вступали б Ви у тнеу, і, якщо так, то чи за тією ж спеціальністю?
- •Як Ви готувалися до зовнішнього незалежного тестування в університеті?
- •Чим Ви керуєтеся, відвідуючи аудиторні заняття
- •Назвіть основні причини, які заважають адаптуватись до навчання
- •Що на Вашу думку могло б допомогти швидко адаптуватися у тнеу?
- •Яке Ваше враження від викладацького складу тнеу?
- •Які традиції хотілося б започаткувати у нашому університеті?
- •Тема 1.3 викладач вищого навчального закладу як організатор навчально-виховного процесу
- •Класифікація стилів педагогічного спілкування за м. Таленом
- •Тема 1.4. Система вищої освіти в україні.
- •Загальні засади побудови та законодавча база системи вищої освіти
- •Таб. 2. Кваліфікаційні групи та рівні освіти в Україні
- •Напрями вдосконалення вищої освіти і Болонський процес.
- •Модуль іі основи дидактики вищої школи
- •Тема 2.1. Основи дидактики вищої школи
- •Сутність процесу навчання у вищій школі.
- •Структура процесу навчання
- •Структура діяльності суб’єктів навчального процесу
- •Загальні поняття про закономірності, принципи та правила навчання
- •Тема 2.2.Організаційні форми та методи навчання у вищій школі
- •Методи навчання.
- •Тема 2.3. Лекційні, семінарські, практичні та лабораторні заняття у вищих навчальних закладах. Самостійна робота студентів.
- •Чи враховується викладачами професійна спрямованість студентів під час виконання завдань самостійної роботи?
- •Чи проводяться консультації викладачами щодо змісту самостійної роботи?
- •Тема 2.4. Сучасні технології навчання у вищому навчальному закладі
- •Педагогічні технології навчання.
- •Диференційоване навчання у вищій школі.
- •Проблемне навчання
- •Ігрові технології навчання.
- •Інформаційні технології навчання.
- •Кредитно-модульна система організації навчального процесу
- •Тема 2.5. Контроль і оцінка знань, умінь і навичок студентів.
- •Моніторинг якості навчальної діяльності студентів
- •Модуль ііі організація виховної роботи у вищому навчальному закладі
- •Тема 3.1 сутність процесу виховання
- •Тема 3.2. Організаційні форми виховання у вищому навчальному закладі
- •Тема 3.3. Методи виховання
- •Характеристика методів формування свідомості особистості.
- •Характеристика методів формування досвіду поведінки.
- •Характеристика методів стимулювання діяльності і поведінки
- •Методи впливу на підсвідомість вихованця (педагогічно доцільна самопрезентація вчителя).
- •Тема 3.4 основні напрями виховання студентської молоді
- •Теми семінарсько-практичних занять
- •Тема 1.1 вища школа і педагогіка вищої школи україни на сучасному етапі. Предмет і об'єкт педагогіки вищої школи.
- •Індивідуальна самостійна робота
- •Тема 1.2 студент вищого навчального закладу як об'єкт і суб'єкт навчання. План
- •Індивідуальна самостійна робота
- •Творче завдання
- •Тема 2.1 основні категорії дидактики вищої школи План
- •Тема 2.2 контроль і оцінка знань, умінь і навичок студентів
- •Індивідуальна самостійна робота
- •Змістовий модуль ііі
- •Тема 3.1 сутність процесу виховання у внз.
- •Тема 3.2 виховна робота куратора академічної студентської групи План
- •Модуль 1.
- •Орієнтовна тематика магістерських робіт
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам за семестровий модульний контроль
- •Структура залікового кредиту курсу
- •Комплекс модульних контрольних завдань Контрольна робота № 1.
- •Контрольна робота № 2.
- •Контрольна робота № 3.
- •Тема 1.1. Вища школа і педагогіка вищої школи України на сучасному етапі. Предмет і об'єкт педагогіки вищої школи.
- •12.Вкажіть визначення для наведених категорій:
- •Тема 1.2. Студент вищого навчального закладу як об'єкт і суб'єкт навчання.
- •Тема 1.3 Викладач вищого навчального закладу, його педагогічна культура та професійна майстерність.
- •Праця викладача внз є:
- •У якому документі визначені зміст, права та обов’язки викладачів внз:
- •Назвіть основні функції викладача:
- •Фундамент професіонального зростання викладача як спеціаліста, формування у нього соціально-цінних і професійно-значущих якостей:
- •Лектор у внз виступає як:
- •Лектор-оратор:
- •Лектор-вчений:
- •Лектор-педагог:
- •Лектор-психолог:
- •Тема 2.1 Основні категорії дидактики вищої школи. Сутність процесу навчання у вищій школі.
- •Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви.
- •Тема 2.2 Методи і форми організації навчання у вищій школі.
- •Тема 2.3 Контроль та оцінка успішності студентів
- •Змістовий модуль ііі
- •Тема 3.1 Суть, зміст та завдання виховної роботи у внз.
- •Короткий термінологічний словник
- •Функції контролю
- •Контакти
- •Адреса: вул.Львівська 11, м.Тернопіль, 46009, Україна
Тема 1.4. Система вищої освіти в україні.
Загальні засади побудови системи вищої освіти в Україні, її структура та соціально-історичні характеристики розвитку. Напрями вдосконалення вищої освіти і Болонський процес.
Мета: Ознайомити магістрантів з особливостями системи вищої освіти в Україні, проаналізувати основні тенденції розвитку Болонського процесу і входження України в Європейський простір вищої освіти.
Основні поняття теми: вища освіта, університет, національна школа, національна система виховання і навчання, євроінтеграція вищої школи, Болонський процес, якість вищої освіти.
Список рекомендованої літератури
Андрущенко В. Інтеграція цінностей: педагогічний досвід Європи. Ст. 1: Велика Хартія Університетів / В. Андрущенко // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 5-9.
Андрущенко В. «Педагогічна матриця» української освіти : її значення для України і європейського світу / В. Андрущенко // Рідна школа. – 2012. – № 4–5. – С. 13–18.
Андрущенко В. Основні тенденції розвитку вищої освіти в Україні на рубежі століть: (спроба прогностичного аналізу) // Вища освіта України. – 2000. – № 1. – С. 11–17.
Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К. : Либідь, 1998. – 558с.
Балагура Олена. Суспільство і вища національна освіта у процесі трансформації / Олена Балагура // Вища школа. – 2013. – № 5. – С. 27-34.
Болонський процес: Документи / Укл: З. І. Тимошенко, А. М. Грохов, Ю. А. Гапон, Ю. У. Полеха. – К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2004.– 169 с.
Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна–Болонья–Саламанга–Прага–Берлин) / [упор. М. Ф. Степко ] та ін. Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім. В. Гнатюка, – 2003. –52 с.
Бублій, Г. А. Позабюджетні джерела фінансування системи вищої освіти / Г. А. Бублій // Держава та регіони. Сер. "Економіка та підприємництво". – 2012. – № 1. – C. 181 – 187.
Вища освіта України і Болонський процес: навчальний посібник / [Степко М. Ф., Болюбаш Я. Я., Шинкарук В. Д.та ін.] ; під ред. В. Г. Кремень – Тернопіль : Навчальна книга Богдан, 2004. – 384 с.
Вішар Ю.Вішар Ю. Історичний плацдарм ринку праці в контексті Болонського процесу / Ю. Вішар // Освіта і управління. – 2012. – Т. 15, № 1. – C. 69–73
Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи: методичний посібник для студентів магістратури. К. : Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.
Вітвицька С. С. Практикум з педагогіки вищої школи / С. С. Вітвицька – К. : 2005. – 396 с.
Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. / С. У. Гончаренко – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
Деревянко, Б. Визначення критеріїв класифікації навчальних закладів / Б. Деревянко // Підприємництво, господарство і право. – 2012. – № 2. – C. 23 – 26.
Коротяєв Б.І., Гришин Е.А., Устенко А.А. Педагогіка вищої школи: навчальний посібник. – К.:УМКВО, 1990. – 176 с.
Кремень В.Г. Філософія людиноцентризму в стратегіях освітнього простору / В. Г. Кремень. – К. : Педагогічна думка. – 2009. – 520 с.
Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: Знання, 2005. – 486 с. – (Вища освіта ХХІ століття).
Куліков А. І. Фінансування діяльності вищих навчальних закладів / А. І. Куліков // Держава та регіони. Сер. «Економіка та підприємництво». – 2012. – № 1. – C. 213 – 217.
Мельник С. Перспективи розвитку системи експорту освітніх послуг в Україні : [концепція формування системи експортування освітніх послуг України на період 2011 – 2020 роки (проект)] / С. Мельник, В. Матросов // Вища школа. – 2012. – № 1. – С. 43-53.
Ничкало Н. Г. Методологічні проблеми безперервної професійної освіти / Н. Г. Ничкало // Психолого-педагогічні проблеми професійної освіти: наук.-метод. зб. – К.: 1994. – 180 с.
Основні положення проекту Закону України «Про вищу освіту» (нова редакція) від 28.12.2011 р. № 9655 // Вища школа. – 2012. – № 2. – С. 5–6.
Серебрянський С. Стратегічні аспекти розвитку освіти в умовах інтеграції України в європейський освітній простір / С. Серебрянський // Вища школа. – 2013. - № 4. – С. 7-14.
Січкаренко Г. Початок структурних перетворень в системі вищої освіти незалежної України / Г. Січкаренко // Освіта і управління. – 2012. – Т. 15, № 2/3. – C. 73–79.
Суліма Є. Вища освіта в контексті національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки / Є. Суліма // Вища школа. – 2012. – № 3. – C. 7-15.
Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. / М. М. Фіцула– К. : «Академвидав», 2006. – 352 с.
Ципко В. Інтеграція України до європейського освітнього простору з позиції філософського виміру освіти / В. Ципко // Вища школа. – 2012. – № 6. – С. 44-50.
Уваркіна О. Особливості сучасного розвитку української національної освіти / О. Уваркіна // Вища освіта України. – 2012. – № 1. – C. 20-24.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ
ОСНОВИ ДИДАКТИКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ
