Тема 1.1 вища школа і педагогіка вищої школи україни на сучасному етапі. Предмет і об'єкт педагогіки вищої школи План

1. Педагогіка вищої школи як наука: об’єкт, предмет, мета, завдання, функції.

2. Основні категорії педагогіки вищої школи.

3. Взаємодія педагогічних дисциплін.

4. Логіка і методика педагогічного дослідження.

Педагогіка вищої школи як наука: об’єкт, предмет, мета, завдання, функції.

Сучасна педагогіка – комплекс теоретичних і прикладних наук про навчання, виховання, освіту як спеціально організовані і цілеспрямовані процеси, а також про шляхи удосконалення цих процесів.

Педагогіка вищої школи є однією з галузей педагогіки, науки про виховання, навчання і освіту молоді і дорослих. Об’єктом дослідження педагогіки вищої школи є педагогічна система вищої освіти. Поняття «педагогічна система» введене в педагогіку Н. В. Кузьміною рис.1.

У

Н. В. Кузьміна

сучасному суспільстві виховання здійснюється головним чином через спеціальні педагогічні системи. Вони є головним і дуже складним об'єктом дослідження науки педагогіки. Системою прийнято називати функціональну структуру, діяльність якої підпорядкована певній меті. Фахівці, які включені до спільного виду діяльності, теж утворюють систему, в якій ця діяльність здійснюється. Отже, навчальні заклади і включені в спеціальну навчально-виховну діяльність, а її спеціалісти утворюють педагогічну систему. Вся сукупність навчально-виховних і культурно-освітніх навчальних закладів складає систему народної освіти, котра вміщує великі педагогічні системи (ВПС) – систему вищої освіти, систему середньої спеціальної освіти, систему загальної середньої освіти.

Рис. 1. Педагогічні системи.

Ці великі педагогічні системи окреслені Законом України «Про освіту» (стаття 43). Структура педагогічної системи вищої освіти (ВПС) включає ряд середніх педагогічних систем (СПС) – (це окремі вузи) і малих педагогічних систем (МПС) – окремі факультети, курси, групи.

Отже, об'єктом дослідження педагогіки є система народної освіти (СНО) і педагогічні процеси у ВПС. Об'єктом педагогіки вищої школи є система вищої освіти (ВПС) і педагогічні процеси в ній. Міністерство освіти і науки України формулює певного роду регламент діяльності кожної з підсистем ВПС, об'єднаних у систему народної освіти.

Великі педагогічні системи – функціональна структура, що включає сукупність закладів, об'єднаних єдністю мети і одним адміністративним центром.

Середні педагогічні системи – різні вузи, які не обов'язково мають один адміністративний центр.

Показником успішної діяльності СПС є, перш за все, характер соціальної і професіональної адаптації їх випускників, рівень їхньої майстерності.

Педагогічні системи різняться між собою за педагогічною метою, змістом навчання, контингентом вихованців, кваліфікацією педагогів, формами, способами керівництва, процесами діяльності вихованців, результатами. Проте всі системи реалізують єдину мету, яка визначена державою, суспільством.

Педагогіка вищої школи, як і кожна наука, має свій предмет дослідження.

С . С. Вітвицька вважає, що предметом педагогіки вищої школи є: навчально-виховний процес та процес професійної підготовки спеціаліста, культурної еліти сучасного суспільства; вивчення закономірних зв'язків, які існують між розвитком, вихованням та навчанням у ВНЗ; розробка на цій основі методологічних, теоретичних та методичних проблем становлення сучасного висококваліфікованого спеціаліста у будь-якій галузі матеріального чи духовного виробництва.