Методические рекомендации

Текст упражнения содержит богатый материал для сопутствующего повторения орфографии и пунктуации (знаки препинания при причастном и деепричастном оборотах, перед одиночным союзом И) при работе с синтаксисом простого предложения и грамматическими основами предложения.

Упражнение 3. Прочитайте текст, отразите его содержание в заголовке.

Неторопливый рассвет нехотя вползал в подземелье сквозь узкие отдушины, накапливаясь под сводчатым потолком, медленно раздвигал тьму. Пожилая женщина, которую все называли тетей Христей, налила чай покрепче. Не успели еще притронуться к кружкам, ожидая что-нибудь посытнее, как тяжкий грохот обрушился на землю.

- Гроза, что ли? – удивилась Анна Петровна.

- Склад! – вдруг закричал сержант Федорчук, вскакивая. – Склад боепитания взорвался! Лампу я там оставил! Лампу!

Рвануло где-то совсем рядом.

-Война это, товарищи! – крикнул старшина Степан Тимофеевич. – Война!

Тяжко вздрагивал каземат, все вокруг выло и стонало, и было 22 июня 1941 года, четыре часа пятнадцать минут по московскому времени…

Задание:

1.Спишите текст. В предложениях с деепричастными оборотами подчеркните грамматические основы, обозначьте деепричастные обороты.

2.Найдите в тексте простое односоставное предложение. Сделайте синтаксический разбор.

Упражнение 4. Прочитайте текст. Обратите внимание, что придает ему такую выразительность.

Услышав взрыв, Плужников рванулся наверх.

Кругом все горело. Горела кольцевая казарма, горели дома возле церкви, гаражи на берегу Муховца… Горело все, что могло гореть, а что не могло – горело тоже, и в реве пламени, в грохоте взрывов и скрежете горящего железа метались полуголые люди. И еще кричали лошади. Кричали где-то совсем рядом, и этот крик заглушал сейчас все остальное.

Плужников не знал крепости, но решил, что ему необходимо явиться куда-то, кому-то доложить о своем прибытии. И он побежал к воротам, прыгая через воронки и завалы земли и прикрывая затылок обеими руками. Именно затылок. Было невыносимо представить себе, что в его аккуратно подстриженный и такой беззащитный затылок каждое мгновение может вонзиться иззубренный и раскаленный осколок снаряда. И поэтому он бежал неуклюже, балансируя телом, странно сцепив руки на затылке и спотыкаясь.

Он не расслышал тугого снарядного рёва, но всей спиной почувствовал приближение чего-то беспощадного и, не снимая рук с затылка, лицом вниз упал в ближайшую воронку. В считанные мгновения до взрыва он руками, ногами, всем телом, как краб, зарывался в сухой неподатливый песок. А потом опять не расслышал взрыва, а почувствовал, что его вдруг со страшной силой вдавило в песок, вдавило настолько, что он не мог вздохнуть, а лишь корчился под этим гнетом, задыхаясь, хватая воздух и не находя его в наступившей вдруг тьме.

Задание:

1.Какое средство выразительности является преобладающим во втором и третьем абзацах? На чем акцентирует наше внимание автор? 2.Озаглавьте основные микротемы текста (2-4 абзацы). Сможете ли вы озаглавить каждый пункт только существительным?

3.Спишите предпоследний абзац, объясните в нем графически знаки препинания. Характеризуйте, чем осложнено каждое предложение.

4.В последнем абзаце найдите предложение со сравнительным оборотом, выпишите его. Почему именно это сравнение употребляет Борис Васильев? Сделайте синтаксический разбор этого предложения, помня, что сравнительный оборот является в предложении обстоятельством.

5.Проведите смысловой сопоставительный анализ двух текстов. Сопоставьте этот текст с текстом упражнения №2. Какая картина представляется вам, когда вы читаете текст упражнения №2? №4? Как на уровне двух этих эпизодов проявляется антитеза? Какой парой слов вы могли бы выразить эту антитезу? Запишите эту пару слов. Под каждым словом запишите те слова-ассоциации, которые у вас возникали, когда вы читали эти тексты.