ВНе стоит «скачивать» из Интернета чужую работу и выдавать за свою.
есьма солидный опыт проверки
разнообразных студенческих работы
вынуждает авторов данного пособия
предостеречь студентов:
Во-первых, не составляет никакой сложности проверить предоставляемый студентом текст «на авторство». Во-вторых, что более важно, такая практика наносит удар не столько по престижу высшего образования, сколько по личной конкурентоспособности студента.
В заключение этого сюжета отметим, что количество источников и литературы целиком зависит от выбранной вами темы. Представляется, что для курсовой работы список не может быть меньше 20 наименований, для ВКР – 50-60. При этом литература должна быть научной (монографии, статьи), а не учебной.
§ 3. Определение цели и задач, методологических и методических оснований работы
П
осле
этапа освоения
литературы и источников, который
заключается не только в их подборе, но
и в изучении, конспектировании, подготовке
выписок и пр. (все зависит от индивидуального
стиля), ваша задача – с учетом наличия
и содержания источников и литературы
сформулировать цели и задачи сочинения,
определить, где граница окончания работы
на этом этапе, и составить план-конспект.
План-конспект представляет собой небольшой по объему документ, в котором в тезисной форме излагается логика раскрытия темы. Такой документ позволит строить работу последовательно, планировать ее, а научному руководителю – обрести уверенность, что подготовка курсовой или диплома началась содержательно (или наоборот – не началась пока…). План-конспект содержит предполагаемые названия глав или разделов. В дальнейшем план будет корректироваться, детализироваться и пр., но на этом этапе он очень поможет организовать работу.
Конечно, стиль работы над курсовой или выпускной квалификационной работой – вещь исключительно индивидуальная, мы здесь даем лишь рекомендации. При этом стоит иметь в виду, что наши советы подкреплены опытом, практикой.
При составлении плана-конспекта работы студент с неизбежностью столкнется с проблемой выбора теоретических и методологических оснований работы. Как отмечают коллеги из Санкт-Петербургского государственного университета, теория и методология выполняют во всякой научной работе свои важнейшие функции: теория позволяет использовать накопленные достоверные знания о проблеме, опосредованно приобщить собственное исследование к работе всего научного сообщества12. Методология позволяет выбрать эффективный и перспективный путь дальнейшего исследования по теме работы. Теория и методология в своей основе являются единым горизонтом систематизации научного знания лишь с той разницей, что в теории делается акцент на аккумуляцию результатов познания, а в методологии - на принципы и пути получения нового достоверного знания.
Современная социологическая теория представляет собой целый ряд фундаментальных теоретических направлений (структурно-функциональный анализ, марксизм, феноменология, теория социального действия и т.д.) и конкретных теорий, непосредственно связанных с исследованием реальных проблем. Отсюда следует, что начинающий автор курсовой работы находится в сложной ситуации выбора теоретико-методологических основ своей работы. При выборе теоретико-методологических оснований работы мы рекомендуем руководствоваться следующим правилом: определяющее значение для выбора теории и метода имеет избранная тема. Важную роль в этом процессе может сыграть своевременная консультация с научным руководителем.
При разработке теоретико-методологических основ работы студент активизирует знания, полученные в основных учебных курсах: История зарубежной и отечественной социологии, Общая социология, Методология социологического исследования и др.
Несмотря на все многообразие, выражаясь современным языком, полипарадигмальность, социологии, в рамках любого подхода можно выделить четыре элемента научно-исследовательского процесса:
само явление, подлежащее исследованию;
теория, т.е. система согласованных положений (принципов), сформулированных для достоверного объяснения или понимания группы взаимосвязанных явлений;
методы получения данных, включая метод понимания с признанием присущих ему данных субъективного опыта;
процедуры, используемые при анализе данных.
Важно, чтобы все эти элементы были сопряжены, взаимосвязаны между собой. Поэтому выбор темы, теоретико-методологических оснований исследований тесно коррелирует с определением методов сбора первичной социологической информации. Они представляют собой конкретные исследовательские действия: анкетирование, интервьюирование, наблюдение, анализ документов т. д., выбор которых зависит от содержания изучаемой проблемы, степени ее разработанности, наличия исследовательского инструментария и, главным образом, теоретико-методологической ориентации исследователя.
Так, приверженцы интерпретативного подхода в социологии, вероятно, предпочтут свободное интервью или включенное наблюдение, в то время как сторонники структурно-функционального подхода сочтут более надежными массовый опрос или контент-анализ документов.
Наконец, выбор процедуры анализа в значительной степени связан с тем, как были решены методологические и методические проблемы на предшествующих этапах. Анализ эмпирических данных, по-настоящему творческий и, наверное, самый азартный и увлекательный этап исследования. Здесь наглядно выявляются значимость и взаимозависимость всех элементов научно-исследовательского процесса, а главное - студент в полной мере включается в профессиональную деятельность.
Таким образом, важнейшим этапом подготовки курсовой и выпускной квалификационной работы студента факультета социологии является разработка программы социологического исследования и ее реализация.
В ходе подготовки и проведения исследования необходимо активно использовать знания, умения и навыки, полученные в специальных курсах и спецкурсах по методам социологического исследования.
Безусловно, для проведения исследования, даже самого малого по масштабу и поставленным задачам, требуются ресурсы – временные, материальные, не говоря уже об интеллектуальных. Готовя исследование, рекомендуем каталогизировать собственные возможности и ограничения и учесть их при формулировании стратегии социологического исследования.
В тексте выпускной работы должны быть: программа исследования, образец инструментария, обоснование выборки, оформленные в виде таблиц результаты обработки (если метод стандартизированный, это обязательно), их описание и в виде отдельного раздела – интерпретация.
Советуем не забывать о таких возможностях, как проведение вторичного анализа социологической информации, сравнительный анализ и др. Для этого можно использовать результаты исследований, проведенных коллективом кафедры социологии УрГПУ (а таковых – более 20!), а также различные базы данных по проводимым социологическим исследованиям. Такая информация регулярно публикуется в Информационном бюллетене “Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения” Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), Левада-Центром, а также Фондом общественного мнения (ФОМ). Ознакомиться с такими данными можно и в Интернете на сайтах этих организаций, о чем уже было упомянуто ранее.