09.11.16 Забашта в.В. Підпис___________ аналіз уроку фізичної культури

Загальні відомості

Прізвище учителя, який проводить урок: Помазан Олександр Генадійович

Прізвище студента, який аналізує урок Забашта Віталій Володимирович

Дата 26.10. клас 7-Б, Кролевецька загальноосвітня школа №3

Місце проведення уроку: спортивна зала

Номер уроку з початку семестру 17

Початок уроку за розкладом:6

Кількість учнів: за списком 15, які займаються 15 , звільнених 0, без форми 0

Розділ учбової програми волейбол Тип уроку комбінований

І. Аналіз поурочного плану

1.Помазан Олександр Генадійович склав конспект уроку фізичного виховання для учнів 7-Б класу відповідно до річного та семестрового плану – графіку проходження програмового матеріалу із фізичного виховання, програми з фізичного виховання.

2.Викладач чітко сформулював основні задачі уроку:

1. Навчити передачі мꞌяча двома руками зверху. .

2. Повторити передачу мꞌяча двома руками знизу.

3. Навчальна гра в волейбол з елементами пенерболу.

3. Зміст основної частини уроку відповідав навчальній про­грамі, календарним планам, віковим особливостям учнів і умовам проведення занять в

Кролевецькій загальноосвітній школі І-ІІІ ст. №3

4. Час на уроці був розподілений таким чином: підготовча частина 15 хвилин, основна частина – 25 хвилин, а заключна частина 5 хвилин. Всі частини уроку були взаємопов’язані, загальнорозвиваючі вправи та спеціальні вправи були направлені на виконання поставлених задач на уроці.

ІІ. Аналіз умов для успішного проведення уроку

Прізвище, ім’я по - батькові вчителя – Помазан Олександр Генадійович

Навчальний предмет – фізичне виховання; тема урокуВолейбол; тип уроку - комбінований; місце уроку в навчальному процесі: 6 урок за розкладом і 17 урок, відповідно семестрового плану – графіку проходження програмового матеріалу для учнів 7 класу.

Зовнішній вигляд учителя і учнів: учні та вчитель мали спортивну форму та взуття, що відповідала санітарно – гігієнічним нормам.

Підготовка місць для занять: перед уроком було проведене вологе прибирання, що сприяло збереженню здоров’я дітей та дотримання санітарно – гігієнічних вимог.

Наявність спортивного інвентаря згідно із завданнями уроку та кількістю учнів: на уроці було використано 13 волейбольних м’ячів, згідно із завданнями уроку та кількістю учнів (робота в групах, під час виконання вправ із м’ячами).

ІІІ. Аналіз організації і методики уроку

Урок почався вчасно. Всі учні 7 класу ввійшли в спортивну залу по дзвінку.

Під час організації учнів до роботи Помазан О.Г.. провів шикування, прийняв рапорт чергового, повідомив задачі уроку. Віддав вказівки, по­дав команду та розпорядження .Олександр Генадійович перевірив готовність дітей до уроку (ЧСС), запитав про самопочуття, Вчитель має командний голос, команди та розпорядження віддає чітко, зрозуміло для школярів. Вчитель володіє фізкультурною термінологією.

Приготування, видача спортивного інвентарю відбувалося відповідно до виконання запланованих вправ.

На початку та протягом уроку був чіткий вихід учнів для виконання вправ та носили доцільний характер. Шикування і перешикування та марширування, що проводилися відповідали поставленим задачам.

Добре, що вчитель під час проведення уроку регулював фізичне навантаження згідно з віковими та статевими особливостями.

Помазан Олександр Генадійович на уроці використовував груповий, індивідуальний методи та традиційні методи (словесні: інструктаж, приклад, пояснення, бесіду, методи заохочення). Всі методи на уроці були доцільними.

Олександр Генадійович здійснював виховну роботу з учнями на уроці. А саме: під час проведення гри із волейболу виховував у дітей почуття взаємодопомоги, співпереживання, колективізму, спортивного азарту. Вчитель намагався попередити конфліктні ситуації, які виникали під час поразок у змаганнях. В тактовній формі робив зауваження на які діти адекватно реагували.

Під час проведення загальнорозвиваючих вправ, вчитель звертав особливу увагу на організаційно – методичні вказівки, які забезпечували всебічний розвиток дітей, дотримання санітарно-гігієнічних умов та вироблення правильної постави учнів. Зокрема: під час ходьби та бігу – спину тримати рівно, дивитися перед собою, під час виконання ЗРВ – дотримуватися певного положення рук та ніг, в залежності від виконуваної вправи.

Методика здійснення якісного страхування учнів під час ви­конання вправ проводилася згідно поставлених задач та виду фізичних вправ під час навчання гри в волейбол, ЗРВ.

На уроці діти допускали помилки під час виконання передачі мꞌяча двома руками зверху

. Вчитель зупиняв учнів, пояснював та показував як правильно виконувати вправи та намагався попередити наступні помилки.

Помазан Олександр Генадійович на уроці здійснював перевірку рівня знань, умінь і навичок фронтальним методом.

Вчитель добре володіє класом, дотримувався педагогічного такту під час розв‘язання конфліктних ситуацій, намагався організовувати та активізувати учнів, пропагандувати заняття спортом, збереження здоров’я, вести здоровий спосіб життя.

Під час виконання самостійної роботи (виконання вправ з м’ячем в групах), учні намагалися допомагати один одному, передаючи волейбольного м’яча. До роботи семикласники ставилися відповідально та старанно.

Під час ЗРВ вчитель використовував знання з анатомії та фізіології людини це добре було видно у організаційно – методичних вказівках, а саме: збереження постави, активізація дихальної та серцево-судинної систем, контроль за ЧСС, регулювання навантаження під час виконання вправ

Під час проведення уроку Помазан О.Г. використовував теоретичні знання з ТМФВ, ТМВ волейболу, педагогіки, психології.

Під час поділу класу на команди для гри в волейбол Олександр Генадійович враховував тип темпераменту. Намагався підібрати рівноцінні по силам та статевим особливостям учнів.

Тип уроку – комбінований, тому уміння і навички сформовані на попередніх заняттях закріплювались протягом усього часу.

В основному діти добре виконували передачу мꞌяча двома руками зверху та знизу , що свідчило про автоматизованість засвоєних навичок.

Для оптимізації формування фізичних умов і навичок бажано на кожному уроці урізноманітнювати вправи.

Виходячи із визначення оцінки фізіологічної кривої навантаження учнів 7 класу, можна зробити висновок що найбільша активність окремих учнів на 32 хвилині, а класу в цілому – на 36-39 хвилині. Це пояснюється тим, що в основній частині ставляться вчителем перед учнями задачі та навантаження найбільше.

В заключній частині з’являються ознаки гальмування, та зменшення емоційного піднесення, тому вчитель підбирав вправи на відновлення дихання, розслаблення м’язів та нормалізацію роботи організму, підготовку до наступних уроків.

На уроці порушення дисципліни не було. Під час виникнення конфліктних ситуацій, вчитель робив тактовні зауваження, котрі носили заспокійливий характер. На уроці панував робоча та дружня атмосфера.

Помазан Олександр Генадійович мети уроку досяг, всі поставлені задачі були вирішені.

. Відхилень від конспекту не було. Вчитель на уроці правильно розподілив час на підготовчу, основну та заключну частини уроку, відповідно свого плану – конспекту.

Під час проведення уроку Олександр Генадійович повністю реалізувався як, а саме : конспект уроку був складений відповідно до програми з фізичного виховання, річного та семестрового плану – графіку проходження програмового матеріалу, календарним планам, віковим особливостям учнів і умовам проведення занять. На уроці було помітно, що Помазан Олександр Генадійович володіє структурними компонентами уроку, достатньо чітко усвідомлює мету уроку, внутрішньо готова до її реалізації. Вчитель зібраний, енергійний, наполегливий у здійсненні поставленої мети. Під час виникнення конфліктних ситуацій проявляв винахідливість, щоб заспокоїти дітей, відволікав дітей від ворожнечі, образ, виховував почуття дружби, колективізму.

На уроці панувала взаємна доброзичливість в стосунках. яка поєднувалася з діловою зосередженістю на навчальному матеріалі; при цьому Юрій Петрович передбачав переключення на завдання різної складності, контролював психічний стан дітей, використовував елементи релаксації, інші прийоми зняття напруги.