- •Дневник производственной практики
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Отчет о прохождении производственной педагогической практики
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Характеристика с места прохождения практики
- •Примерная схема анализа урока
- •Вопросы для беседы с учителем
- •План для анализа деятельности учителя на уроке:
- •Методические рекомендации к анализу деятельности учителя на уроке:
- •Анализ коммуникативных умении педагога:
- •Гигиеническая оценка расписания
- •Ознакомление с системой воспитательной работы данной образовательной организации.
- •Ознакомление с функциональными обязанностями классного руководителя и с планом воспитательной работы класса.
- •Работа по плану классного руководителя.
- •Разработка и проведение зачетного воспитательного мероприятия с классом
- •Ознакомление с программой социализации и воспитания, программой духовно-нравственного воспитания, реализуемых в классе
- •Технологическая карта урока
- •Карта наблюдений Стотта (Истратова о.Н. Справочник психолога начальной школы, с.210-225)
- •Образец заполнения карты наблюдений
- •Ключ для перевода в баллы
- •Содержание симптомокомплексов
- •Перевод сырых баллов в проценты
- •Карта наблюдений
- •Карта наблюдения и.С. Якиманской
- •Анализ когнитивной сферы
- •Анализ эмоционально-волевой сферы
- •Анализ рефлексивно-мотивационной сферы
- •Основных проявлений личностных особенностей ученика (карта № 1)
- •Активен — пассивен:
- •Самостоятелен — несамостоятелен:
- •Бланк результатов наблюдения особенностей усвоения учебного материала
- •При работе в классе (на уроке):
- •Работая с учебным материалом, предпочитает:
- •Опросник «Оценка школьной мотивации»
- •Обработка результатов
- •Вопросы к опроснику «Оценка школьной мотивации»
- •Примерный план характеристики учащегося
- •Карта наблюдения и.С. Якиманской Анализ когнитивной сферы
- •Анализ эмоционально-волевой сферы
- •Анализ рефлексивно-мотивационной сферы
- •Бланк результатов наблюдения основных проявлений личностных особенностей ученика (карта № 1)
- •Активен — пассивен:
- •Самостоятелен — несамостоятелен:
- •Бланк результатов наблюдения особенностей усвоения учебного материала
- •1. С какой учебной информацией предпочитает работать:
- •2. При усвоении заданного учебного материала:
- •При работе в классе (на уроке):
- •Работая с учебным материалом, предпочитает:
- •Примерный план индивидуального образовательного маршрута.
- •Программа анализа педагогической документации
- •Анализ школьной тетради
- •Лист регистрации изменений
Ключ для перевода в баллы
Образцы поведения |
СК |
|||||||||||||||
I НД |
II О |
III У |
IV НВ |
V НВ |
VI ТД |
VII А |
VIII КД |
IX Н |
X ЭН |
XI НС |
XII С |
XII УР |
XIV СР |
XV Б |
XVI Ф |
|
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
1 |
1 |
|
2 |
|
1 |
1 |
|
1 |
2 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
|
1 |
|
1 |
1 |
|
1 |
3 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
|
|
1 |
|
1 |
2 |
|
2 |
4 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
1 |
5 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
1 |
|
|
1 |
6 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
2 |
2 |
|
2 |
2 |
|
2 |
|
|
|
7 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
2 |
|
2 |
2 |
|
2 |
|
|
|
8 |
|
2 |
2 |
2 |
1 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
9 |
|
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
11 |
|
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
12 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
13 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
14 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
15 |
2 |
2 |
|
1 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
2 |
2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|