- •Дневник производственной практики
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Отчет о прохождении производственной педагогической практики
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Характеристика с места прохождения практики
- •Примерная схема анализа урока
- •Вопросы для беседы с учителем
- •План для анализа деятельности учителя на уроке:
- •Методические рекомендации к анализу деятельности учителя на уроке:
- •Анализ коммуникативных умении педагога:
- •Гигиеническая оценка расписания
- •Ознакомление с системой воспитательной работы данной образовательной организации.
- •Ознакомление с функциональными обязанностями классного руководителя и с планом воспитательной работы класса.
- •Работа по плану классного руководителя.
- •Разработка и проведение зачетного воспитательного мероприятия с классом
- •Ознакомление с программой социализации и воспитания, программой духовно-нравственного воспитания, реализуемых в классе
- •Технологическая карта урока
- •Карта наблюдений Стотта (Истратова о.Н. Справочник психолога начальной школы, с.210-225)
- •Образец заполнения карты наблюдений
- •Ключ для перевода в баллы
- •Содержание симптомокомплексов
- •Перевод сырых баллов в проценты
- •Карта наблюдений
- •Карта наблюдения и.С. Якиманской
- •Анализ когнитивной сферы
- •Анализ эмоционально-волевой сферы
- •Анализ рефлексивно-мотивационной сферы
- •Основных проявлений личностных особенностей ученика (карта № 1)
- •Активен — пассивен:
- •Самостоятелен — несамостоятелен:
- •Бланк результатов наблюдения особенностей усвоения учебного материала
- •При работе в классе (на уроке):
- •Работая с учебным материалом, предпочитает:
- •Опросник «Оценка школьной мотивации»
- •Обработка результатов
- •Вопросы к опроснику «Оценка школьной мотивации»
- •Примерный план характеристики учащегося
- •Карта наблюдения и.С. Якиманской Анализ когнитивной сферы
- •Анализ эмоционально-волевой сферы
- •Анализ рефлексивно-мотивационной сферы
- •Бланк результатов наблюдения основных проявлений личностных особенностей ученика (карта № 1)
- •Активен — пассивен:
- •Самостоятелен — несамостоятелен:
- •Бланк результатов наблюдения особенностей усвоения учебного материала
- •1. С какой учебной информацией предпочитает работать:
- •2. При усвоении заданного учебного материала:
- •При работе в классе (на уроке):
- •Работая с учебным материалом, предпочитает:
- •Примерный план индивидуального образовательного маршрута.
- •Программа анализа педагогической документации
- •Анализ школьной тетради
- •Лист регистрации изменений
Ознакомление с системой воспитательной работы данной образовательной организации.
Отразить цели, задачи воспитательной работы в данном ОУ, приоритетные направления в воспитательной работе в данном учреждении. Наличие детской организации в ОУ, её структура.
Дать характеристику внеурочной воспитательной работы школы: какие художественные, спортивные, музыкальные школы, студии, клубы и секции действуют на базе школы.
Приложение 7
Ознакомление с функциональными обязанностями классного руководителя и с планом воспитательной работы класса.
Отразить цели и задачи воспитательной работы классного руководителя на год, направления деятельности. Дать психолого-педагогическую характеристику класса с анализом уровня образованности школьников и состояния воспитательной работы за предыдущий период. План воспитательной работы класса на четверть (в соответствии с отчетным периодом по практике).
Приложение 8
Работа по плану классного руководителя.
Решение всех вопросов учебно-воспитательной работы. Участие (оказание помощи классному руководителю) в проведении внеклассных мероприятий. Посещение и анализ воспитательного мероприятия классного руководителя в количестве: посещение - не менее 1 занятия, анализ – не менее 1.
Отразить список мероприятий, дел в соответствии с планом классного руководителя, проведенных студентом-практикантом с отметкой классного руководителя или учителя (конкретно выполненная работа), анализ посещенного мероприятия.
Список мероприятий, дел |
Отметка деятельности студента классным руководителем |
|
|
Приложение 9
Разработка и проведение зачетного воспитательного мероприятия с классом
Разработка и проведение пятнадцатиминутки или тематической беседы, классного часа (час общения) по плану классного руководителя и коллективно-творческое дело (тематика КТД по выбору студента либо по плану классного руководителя) и воспитательное мероприятие по предмету: не менее 1 мероприятия.
Методическая разработка, самоанализ мероприятия. В самоанализе следует раскрыть актуальность, цели, задачи мероприятия, указать форму его проведения:
Кратко изложить суть подготовительной работы к проведению мероприятия. При этом: обосновать возможности использования активных форм и методов воспитания (дебаты, круглые столы, ток-шоу, шоу-конкурсы, игры, тренинги и др.), соответствие формы, содержания, методов воспитательной работы возрастным особенностям обучающихся, их потребностям и интересам; указать приемы вовлечения обучающихся в процесс подготовки мероприятия.
Раскрыть содержание воспитательного мероприятия.
Указать методы, приемы создания мотивации обучающихся, включения их в деятельность, управления разными видами деятельности учащихся в процессе проведения мероприятия.
Определить результаты проведения воспитательного мероприятия; его воспитательную ценность. Указать, на формирование каких личностных качеств, умений (способов мышления и деятельности, способностей, видов готовности к деятельности) учащихся положительно влияет их участие в воспитательном мероприятии.
Указать используемые Вами методы диагностики полученных воспитательных результатов.
Назвать трудности в организации и проведении воспитательного мероприятия.
Самоанализ должен быть оценен и подписан руководителем с базы практики (классный руководитель, куратор, завуч по УВР или завуч по ВР).
Приложение 10