- •Дневник производственной практики
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Отчет о прохождении производственной педагогической практики
- •44.03.01 «Педагогическое образование»
- •Характеристика с места прохождения практики
- •Примерная схема анализа урока
- •Вопросы для беседы с учителем
- •План для анализа деятельности учителя на уроке:
- •Методические рекомендации к анализу деятельности учителя на уроке:
- •Анализ коммуникативных умении педагога:
- •Гигиеническая оценка расписания
- •Ознакомление с системой воспитательной работы данной образовательной организации.
- •Ознакомление с функциональными обязанностями классного руководителя и с планом воспитательной работы класса.
- •Работа по плану классного руководителя.
- •Разработка и проведение зачетного воспитательного мероприятия с классом
- •Ознакомление с программой социализации и воспитания, программой духовно-нравственного воспитания, реализуемых в классе
- •Технологическая карта урока
- •Карта наблюдений Стотта (Истратова о.Н. Справочник психолога начальной школы, с.210-225)
- •Образец заполнения карты наблюдений
- •Ключ для перевода в баллы
- •Содержание симптомокомплексов
- •Перевод сырых баллов в проценты
- •Карта наблюдений
- •Карта наблюдения и.С. Якиманской
- •Анализ когнитивной сферы
- •Анализ эмоционально-волевой сферы
- •Анализ рефлексивно-мотивационной сферы
- •Основных проявлений личностных особенностей ученика (карта № 1)
- •Активен — пассивен:
- •Самостоятелен — несамостоятелен:
- •Бланк результатов наблюдения особенностей усвоения учебного материала
- •При работе в классе (на уроке):
- •Работая с учебным материалом, предпочитает:
- •Опросник «Оценка школьной мотивации»
- •Обработка результатов
- •Вопросы к опроснику «Оценка школьной мотивации»
- •Примерный план характеристики учащегося
- •Карта наблюдения и.С. Якиманской Анализ когнитивной сферы
- •Анализ эмоционально-волевой сферы
- •Анализ рефлексивно-мотивационной сферы
- •Бланк результатов наблюдения основных проявлений личностных особенностей ученика (карта № 1)
- •Активен — пассивен:
- •Самостоятелен — несамостоятелен:
- •Бланк результатов наблюдения особенностей усвоения учебного материала
- •1. С какой учебной информацией предпочитает работать:
- •2. При усвоении заданного учебного материала:
- •При работе в классе (на уроке):
- •Работая с учебным материалом, предпочитает:
- •Примерный план индивидуального образовательного маршрута.
- •Программа анализа педагогической документации
- •Анализ школьной тетради
- •Лист регистрации изменений
Приложение 1
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «АмГПГУ»)
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Дневник производственной практики
студента(ки) 4 курса направления подготовки
44.03.01 «Педагогическое образование»
профиль «Начальное образование»
__________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Наименование базы практики: ______________________________________
Начало практики: «_____» _________________20__г.
Окончание практики: «_____» _________________20__г.
Руководитель от базы практики: _____________________/ ______________
(Ф.И.О.)
Место печати базы практики
Руководитель практики от кафедры: _____________________ / __________
(Ф.И.О.)
Комсомольск-на-Амуре, 20__г.
Приложение 2
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «АмГПГУ»)
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Отчет о прохождении производственной педагогической практики
студента 4 курса направления подготовки
44.03.01 «Педагогическое образование»
профиль «Начальное образование»
__________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Наименование базы практики: ______________________________________
Начало практики: «_____» _________________20__г.
Окончание практики: «_____» _________________20__г.
Руководитель от базы практики: _____________________/ ______________
(Ф.И.О.)
Место печати базы практики
Руководитель практики от кафедры: _____________________ / __________
(Ф.И.О.)
Комсомольск-на-Амуре, 20__г.
Приложение 3
Характеристика с места прохождения практики
По итогам практики студент представляет характеристику, составленную руководителем практики.
ХАРАКТЕРИСТИКА
на студента 4 курса Института педагогики ипсихологии
ФГБОУ ВО «АмГПГУ»
направления подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»
профиль «Начальное образование»
Иванова Ивана Ивановича,
проходившего производственную педагогическую практику в _______________________________________________
в период с 7 февраля по 22 марта 2016 г.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Руководитель практики Фамилия, имя, отчество
Директор Фамилия, имя, отчество
МП
Приложение 4
Примерная схема анализа урока
Общие сведения (дата, предмет, класс, ФИО проводившего урок).
Тема урока: место урока в теме, курсе.
Цель урока, его образовательно-воспитательные и развивающие задачи. Тип урока, его основные этапы; рациональное распределение времени.
Содержание и методика проверки знаний и умений учащихся. Формы и виды проверки: индивидуальная, фронтальная, групповая, практическая и самостоятельная работа, дифференцированные задания. Содержание, характер и методика использования вопросов и заданий, полнота проверки, принцип тематической связи. Место, форма, последовательность вопросов и заданий, приемы активизации учащихся. Результативность: качество ответов учащихся. Дополнения, исправления, вопросы отвечающим, рецензирование; активность класса; количество опрошенных, оценка работы учащихся – итоги.
Переход к новому материалу. Озвучивание темы, ее связь с ранее изученной; перспектива для последующего изучения материала, включение учащихся в познавательную деятельность – выполнение заданий. Ответы на вопросы.
Содержание и методика изучения нового материала. Приемы изложения новой темы учителем, соответствие содержания возрастным особенностям учащихся (объяснение, повествование, рассказ, характеристика и т.д.). Образность, конкретность, эмоциональность, логическая последовательность, связность, доступность изложения учебного материала. Соотношение эмпирического и теоретического уровней. Средства обучения, наглядность. Приемы организации познавательной деятельности учащихся. Тема и цель самостоятельного изучения учащимися учебного материала. Характер познавательных заданий, формулировка проблемных вопросов. Приемы: беседа, составление планов, таблиц, анализ документов, чтение текста учебника, дополнительной литературы и т.д. Роль наглядности и активизации познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая. Преобладающий уровень познавательной самостоятельности учащихся на уроке. Соответствие методов и приемов образовательно-воспитательным и развивающим задачам урока, их оптимальное сочетание.
Содержание, методика и отбор материала для закрепления. Самостоятельная работа дифференцированного характера.
Содержание и методика организации домашнего задания: объем, вид, инструкция по выполнению.
Результаты урока (достижения цели, выполнение плана, замечания и пожелания практиканту).