Государственное казенное образовательное учреждение

высшего образования

«Российская таможенная академия»

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор поучебой работе

______________________

^{(подпись)}

«___»____________20___г.

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

По дисциплине «Организация, формы и методы научных исследований»

Направление подготовки: 38.04.01 «Экономика»

Магистерская программа:

«Экономика»

Уровень высшего образования: магистратура

2015

Автор:

Е.В. Красавина, профессор кафедры гуманитарных дисциплин, докт. социол. наук, доцент

ФОС одобрены на заседании кафедры гуманитарных дисциплин

(протокол от 12 января 2016 г. № 5)

ФОС рекомендованы УМС экономического факультета

(протокол от 20 января 2016 г. № 5)

© Российская таможенная академия, 2015

I.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Перечень компетенций приведен в пункте 7.1 рабочей программы дисциплины.

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Показатели и критерии оценивания компетенций приведены в пункте 7.2 рабочей программы дисциплины.

2. Информационная карта фос

№ раздела/темы	Код(ы) контролируемой(ых) компетенции(ий) (элементов)	Форма контроля	Количество заданий	Применение технических средств (да/нет)
1.1. – 3.4	ОПК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3	Индивидуальный письменный опрос	9 вариантов / 45 вопросов	нет
1.1. – 3.4	ОПК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3	Тестирование	9 вариантов / по 20 тестов	нет
1.1. – 3.4	ОПК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3	Фронтальный опрос	87 вопросов	нет
1.1. – 3.4	ОПК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3	Групповой фронтальный опрос	25 вопросов	нет
1.1. – 3.4	ОПК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3	Контрольная работа	25 вариантов / 75 заданий	нет

2. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Задания для оценивания умений, навыков и (или) опыта деятельности предусматривают выполнение аттестуемыми действий:

– по обработке информации, выделению ее элементов и выявлению взаимосвязи между ними и т.п.;

– по интерпретации и усвоению информации из разных источников, ее системному структурированию;

– по выявлению значения предмета учебной дисциплины (модуля) для достижения конкретной цели;

– по решению учебных задач.

На 2-4 неделях семестра идет накопление знаний по дисциплине (модулю), на проверку которых направлены такие формы контроля, как индивидуальный письменный опрос.

Далее, на 5-12 неделях семестра, проводятся тестирование, блиц-опрос по определениям, решение ситуационных задач, контрольная работа, позволяющие оценить не только знания, но и умения по их применению.

На 13-18 неделях семестра предусмотрены: фронтальный опрос, письменная проверочная работа, контрольная работа с предметно-ориентированными практическими вопросами и заданиями.

Описание форм мероприятий текущего контроля:

1. Индивидуальный письменный опрос. Письменный опрос студента по вопросам изученного материала в целях выявления и закрепления полученных знаний и умений, определения уровня подготовленности к изучению новой темы.

2. Контрольная работа. Комплексная письменная проверочная работа, состоящая из разного рода заданий, для закрепления и проверки знаний, навыков и умений.

3. Тестирование. Письменная работа для проверки знаний с применением коротких вопросов (заданий) и вариантов ответов.

Виды тестовых заданий:

• альтернативного типа (да/нет);

• с выбором одного ответа;

• с выбором нескольких ответов.

4. Фронтальный опрос. Опрос учебной группы в целях побуждения самостоятельной мыслительной деятельности студентов, выявления и закрепления полученных знаний и умений, определения уровня подготовленности к изучению новой темы.

Описание форм промежуточной аттестации:

1. Зачет. Комплексная проверка подготовки обучающихся на определение степени овладения знаниями, умениями и навыками, полученными на занятиях, а также путем самостоятельной работы.

5. База заданий

Оформление письменной проверочной работы

ВОПРОСЫ

индивидуального письменного опроса

по темам 1.1.Наука в современном обществе; 1.2. Организация научно-исследовательской работы в России

ВАРИАНТ № 1

1. Место науки в современном обществе.

2. Сущность понятия «наука».

3. Предмет науки, ее основные цели и задачи

4. Наука в её историческом развитии.

5. Роль науки в общественной жизни.

ВАРИАНТ № 2

1. Основы управления наукой.

2. Принципы построения организационной структуры науки.

3. Особенности подготовки научных кадров в России.

4. Ученые степени и ученые звания, действующие в РФ на данный момент.

5. Положения, регулирующие присвоение ученых степеней и ученых званий.

Критерии оценки:

• максимальный балл «10» выставляется студенту, если он правильно и полно раскрыл все пять вопросов. При наличии незначительных погрешностей в ответе на один из вопросов преподаватель может снизить общую оценку на один балл.

• «8» баллов выставляется студенту, если он правильно и полно раскрыл любые четыре вопроса. При наличии незначительных погрешностей в ответе на один из вопросов, преподаватель может снизить общую оценку на один балл.

• «6» баллов выставляется студенту, если он правильно и полно раскрыл любые три вопроса.

• если студент ответил менее, чем на три предложенных вопроса, ему выставляется за работу неудовлетворительная оценка, т.е. штрафной балл. В таком случае студенту надлежит отработать данную работу у преподавателя в индивидуальном порядке.

ВОПРОСЫ

индивидуального письменного опроса

по темам 2.1. Методология и методы научного исследования; 2.2. Общенаучные методы исследований; 2.3. Методика научного исследования

ВАРИАНТ № 1

1. Цели, задачи, принципы и средства научного исследования.

2. Критерии, позволяющие проводить классификацию научных исследований.

3. Методология научного исследования.

4. «Метод» и «теория»: сходства и различия этих понятий.

5. Многообразие методов научных исследований.

ВАРИАНТ № 2

1. Сущность системного подхода и его основные характеристики.

2. Понятия «модель» и «моделирование» в научном исследовании.

3. Основные этапы процесса моделирования.

4. Классификацию моделей и формы моделирования.

5. Математические модели и методы.

ВАРИАНТ № 3

1. Планирование в сфере научной деятельности.

2. Научная (гносеологическая) проблема, эмпирическая интерпретация, гипотеза.

3. Выбор темы научного исследования.

4. Объект и предмет научного исследования.

5. Цель и задачи научного исследования.

Критерии оценки:

• максимальный балл «10» выставляется студенту, если он правильно и полно раскрыл все пять вопросов. При наличии незначительных погрешностей в ответе на один из вопросов преподаватель может снизить общую оценку на один балл.

• «8» баллов выставляется студенту, если он правильно и полно раскрыл любые четыре вопроса. При наличии незначительных погрешностей в ответе на один из вопросов, преподаватель может снизить общую оценку на один балл.

• «6» баллов выставляется студенту, если он правильно и полно раскрыл любые три вопроса.

• если студент ответил менее, чем на три предложенных вопроса, ему выставляется за работу неудовлетворительная оценка, т.е. штрафной балл. В таком случае студенту надлежит отработать данную работу у преподавателя в индивидуальном порядке.

ВОПРОСЫ

индивидуального письменного опроса

по темам 3.1. Работа студента с научной литературой; 3.2. Научно-исследовательская работа студента вуза; 3.3. Магистерская диссертация как форма научного исследования: методика разработки и защиты;

3.4. Требования к языку и оформлению магистерской диссертации

ВАРИАНТ № 1

1. Источники научной информации и их классификация.

2. Основные методы поиска, обработки и хранения информации.

3. Методика чтения научной литературы.

4. Ведение рабочих записей.

5. Формы регистрации научной информации.

ВАРИАНТ № 2

1. Особенности научной работы.

2. Основные положения этики научного труда.

3. Основные виды научно-исследовательских студенческих работ.

4. Основные этапы разработки научных статей и докладов.

5. Структура научной статьи и доклада.

ВАРИАНТ № 3

1. Особенности магистерской диссертации.

2. Основные требования, предъявляемые к магистерской диссертации.

3. Структура исследования и план магистерской диссертации.

4. Методология и методика разработки магистерской диссертации.

5. Рекомендации по написанию магистерской работы.

ВАРИАНТ № 4

1. Основные функциональные стили современного русского языка.

2. Особенности научного стиля.

3. Основные правила оформления магистерской диссертации.

4. Оформление графических объектов, схем, библиографического аппарата магистерской диссертации.

5. Требования к языку магистерской диссертации.

Критерии оценки:

• максимальный балл «10» выставляется студенту, если он правильно и полно раскрыл все пять вопросов. При наличии незначительных погрешностей в ответе на один из вопросов преподаватель может снизить общую оценку на один балл.

• «8» баллов выставляется студенту, если он правильно и полно раскрыл любые четыре вопроса. При наличии незначительных погрешностей в ответе на один из вопросов, преподаватель может снизить общую оценку на один балл.

• «6» баллов выставляется студенту, если он правильно и полно раскрыл любые три вопроса.

• если студент ответил менее, чем на три предложенных вопроса, ему выставляется за работу неудовлетворительная оценка, т.е. штрафной балл. В таком случае студенту надлежит отработать данную работу у преподавателя в индивидуальном порядке.

Автор: _______________________________ Е.В.Красавина

(подпись)

«___»________20___г.

ВОПРОСЫ

для проведения фронтального опроса

по темам 1.1.Наука в современном обществе; 1.2. Организация научно-исследовательской работы в России; 2.1. Методология и методы научного исследования; 2.2. Общенаучные методы исследований; 2.3. Методика научного исследования; 3.1. Работа студента с научной литературой; 3.2. Научно-исследовательская работа студента вуза; 3.3. Магистерская диссертация как форма научного исследования: методика разработки и защиты; 3.4. Требования к языку и оформлению магистерской диссертации

1. Что такое наука? Что является предметом ее изучения?

2. Какие задачи призвана решать наука?

3. Какие этапы прошла наука в ее историческом развитии?

4. Назовите имена известных ученых, внесших вклад в развитие науки?

5. Что представляют собой основные концепции современной науки?

6. Какие основные общественные функции науки вы знаете?

7. Каково место и роль науки в современном обществе?

8. Какие Вы можете перечислить основные принципы, на основе которых осуществляется государственная научно-техническая политика?

9. Какой орган государственной власти обеспечивает проведение единой государственной политики в области науки?

10. Какие функции осуществляет Министерство образования и науки РФ?

11. Можете ли Вы определить задачи Высшей аттестационной комиссии?

12. Какие основные цели существования и функционирования Российской академии наук Вы знаете?

13. Какие требования предъявляются к научно-исследовательской части подготовки аспиранта?

14. При каких условиях может быть присвоено звание профессора?

15. В каких случаях ученое звание профессора по кафедре может быть присвоено без защиты докторской диссертации?

16. Кому может быть присвоено звание доцента?

17. Что включает в себя понятие «научно-исследовательская работа студентов»?

18. Какие формы учебно-исследовательской работы студентов вы знаете?

19. Что представляет собой научно-исследовательская работа, выполняемая во внеучебное время?

20. Какие существуют формы организации научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы студентов?

21. Что такое научное исследование? Определите сущность этого понятия.

22. Назовите основные критерии классификации научного исследования?

23. Какие структурные компоненты включает теоретическое познание?

24. Что означает выражение «изучать в научном смысле»?

25. Назовите имена ученых, внесших вклад в формирование методологии?

26. Что такое метод и теория? В чем их сходство и различие?

27. Какие методы научного исследования вы знаете? Дайте им краткую характеристику?

28. Что такое система? Какие классификации систем вы знаете? Охарактеризуйте их.

29. Как происходило формирование системного метода как особого способа исследования?

30. Что означают понятия «системотехника» и «системный анализ»?

31. Что такое модель и моделирование в научном исследовании?

32. Какие основные этапы процесса моделирования вы знаете?

33. На какие классы подразделяются модели по форме их представления? Дайте им краткую характеристику.

34. Кого из представителей символического моделирования вы знаете? Дайте ему краткую характеристику.

35. Какие подходы к стохастическому моделированию существуют в настоящее время? Назовите их основные особенности?

36. Что представляет собой планирование в сфере науки? Дайте краткое определение.

37. Каким образом осуществляется планирование научно-исследовательской работы студентов?

38. Какие основные компоненты рабочей программы НИР вам известны?

39. Что такое объекта и предмета исследования?

40. Какие этапы включает в себя планирование НИР?

41. Что понимается под научным направлением?

42. Каким образом взаимосвязаны научная проблема и тема научного исследования?

43. Каковы основные критерии выбора темы научного исследования? Дайте им обобщенную характеристику.

44. Какие основные требования, предъявляемые к названию научного исследования, вы знаете?

45. Какие основные виды научных изданий вам известны? Дайте им краткую характеристику?

46. Что представляет собой научное исследование?

47. Что означает понятие «информация»?

48. Какие могут быть источники получения научной информации?

49. По каким признакам могут классифицироваться источники научной информации?

50. Что относится к государственным источникам информации?

51. Какими признаками характеризуется современная система информационного обеспечения исследований?

52. Охарактеризуйте основные методы поиска научной информации?

53. По каким этапам рекомендуется проводить изучение литературных источников?

54. Какие существуют методы обработки информации?

55. Какие цвета можно использовать при составлении информационной карточки?

56. Какие этапы методики чтения научной литературы вам известны?

57. Каковы общие принципы ведения рабочих записей?

58. Какие виды рабочих записей вы знаете?

59. Что означает понятие «научная работа»?

60. Какие два основных типа научных исследований вы знаете? Дайте каждому из них характеристику.

61. Каковы все изученные нормы этики научного труда?

62. Что означают следующие понятия: реферат, научный отчет, доклад?

63. Каковы отличительные черты видов научно-исследовательских работ?

64. Какие части студенческого доклада вы знаете? Опишите их.

65. Каковы особенности написания журнальной научной статьи?

66. Что является основной и наиболее распространенной формой научной публикации?

67. Какие общие рекомендации по разработке научных статей и докладов известны?

68. Что означает определение «магистерская диссертация»?

69. Каковы отличия магистерской диссертации от других видов диссертаций?

70. Какие особенности подготовки магистерской диссертации?

71. В чем заключается содержание магистерской диссертации?

72. Какие особенности структуры магистерской диссертации вам известны?

73. В чем заключаются особенности обработки текста магистерской диссертации?

74. Каковы цели магистерской диссертации?

75. Что является тематикой, содержанием и структурой магистерской диссертации? Дайте характеристику данным понятиям.

76. Каковы требования, предъявляемые к магистерской диссертации?

77. Какие основные рекомендации по написанию магистерской диссертации вы знаете?

78. Каковы основные цели написания дипломной работы?

79. В чем заключается отличие структуры магистерской диссертации и структуры дипломной работы?

80. Какие этапы подготовки выполнения магистерской диссертации вы знаете?

81. Что представляет собой организация выполнения магистерской диссертации?

82. Какие существуют рекомендации по подготовке к магистерской диссертации?

83. Какие основные функциональные стили русского языка Вы знаете?

84. Что означает понятие «стиль русского языка»?

85. В чем отличие научного стиля от остальных стилей речи?

86. Каковы основные правила оформления библиографического аппарата?

87. В чем особенности оформления табличного материала в магистерской диссертации?

Критерии оценки:

• За участие в блиц-опросе на каждом практическом занятии студент получает «1» балл.

• Если ответ дан студентом в развернутом виде, детализирован, студент проявил глубокое знание предмета, то максимальный балл в блиц-опросе может составлять «5» баллов.

для проведения группового фронтального опроса

по темам 1.1.Наука в современном обществе; 1.2. Организация научно-исследовательской работы в России; 2.1. Методологи я и методы научного исследования; 2.2. Общенаучные методы исследований; 2.3. Методика научного исследования; 3.1. Работа студента с научной литературой; 3.2. Научно-исследовательская работа студента вуза; 3.3. Магистерская диссертация как форма научного исследования: методика разработки и защиты; 3.4. Требования к языку и оформлению магистерской диссертации

1. Роль науки в развитии современного общества.

2. Понятия «наука» и «научное исследование». Классификация наук.

3. Система подготовки научных и научно-педагогических кадров в России.

4. Ученые степени и ученые звания.

5. Методология научного исследования.

6. Методы научного исследования, их классификация.

7. Системный метод научного исследования.

8. Модель и моделирование в научном исследовании.

9. Математические модели и методы исследования.

10. Методика научного исследования (планирование, прогнозирование, выбор темы).

11. Источники научной информации и их классификация.

12. Современные и традиционные методы поиска, обработки и хранения информации.

13. Методика чтения (виды чтения) научной литературы.

14. Требования к подготовке студента в области информационных технологий.

15. Электронная библиотека как основа информационно-методической поддержки научных исследований в вузе.

16. Ресурсы сети Интернет в научных исследованиях.

17. Требования к техническому оформлению научных студенческих работ.

18. Функциональные стили современного русского литературного языка.

19. Функциональный стиль научной прозы, его лексические (терминологические), грамматические и стилистические характеристики.

20. Виды научно-исследовательских студенческих работ.

21. Виды учебно-исследовательских студенческих работ.

22. Основные рекомендации по разработке научных статей и докладов.

23. Магистерская диссертация и требования, предъявляемые к ней.

24. Курсовая работа с исследовательскими целями и требования, предъявляемые к ней.

25. Дипломная работа с исследовательскими целями основные требования, предъявляемые к ней.

26. Основные требования, предъявляемые к магистерской диссертации.

27. Методология и методика разработки магистерской диссертации. Выбор темы диссертационного исследования.

28. Структура исследования и план магистерской диссертации.

29. Подбор научной литературы по теме диссертационного исследования.

30. Анализ информации и ее систематизация в рамках написания магистерской диссертации.

31. Планирование и этапы диссертационного исследования (магистерского).

32. Написание магистерской диссертации. Язык и стиль диссертационной работы.

33. Специфика формулирования выводов и основных результатов научного исследования по теме диссертации.

34. Подготовка магистерской диссертации к защите: основные документы, представляемые в Государственную аттестационную комиссию, подготовка научного доклада, разработка компьютерной презентации, наглядных средств и раздаточного материала.

35. Процедура публичной защиты магистерской диссертации по направлению «Экономика».

Критерии оценки:

• За участие в блиц-опросе на каждом практическом занятии студент получает «1» балл.

• Если ответ дан студентом в развернутом виде, детализирован, студент проявил глубокое знание предмета, то максимальный балл в блиц-опросе может составлять «5» баллов.

Автор: _______________________________ Е.В.Красавина

(подпись)

«___»________20___г.

 

Оформление контрольных работ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по темам 1.1.Наука в современном обществе; 1.2. Организация научно-исследовательской работы в России; 2.1. Методология и методы научного исследования; 2.2. Общенаучные методы исследований; 2.3. Методика научного исследования; 3.1. Работа студента с научной литературой; 3.2. Научно-исследовательская работа студента вуза; 3.3. Магистерская диссертация как форма научного исследования: методика разработки и защиты; 3.4. Требования к языку и оформлению магистерской диссертации

Вариант №1. Наука в современном обществе

1. Рассмотреть место науки в современном обществе. Изучить сущность понятия «наука». Определить предмет науки, ее основные цели и задачи.

2. Рассмотреть науку в её историческом развитии. Отметить основные этапы эволюции научного знания.

3. Определить роль науки в общественной жизни. Выявить элементы, составляющие современную науку.

Вариант №2. Организация научно-исследовательской работы в России

1. Рассмотреть основы управления наукой, а также её принципы построения её организационной структуры.

2. Выявить особенности подготовки научных кадров в России.

3. Перечислить ученые степени и ученые звания, действующие в РФ на данный момент. Рассмотреть положения, регулирующие их присвоение.