1. Принципы, которыми руководствуется классный руководитель при составлении воспитательного плана, являются (4):

+ научности

+ конкретности

+ перспективности

+ учета специфических особенностей класса

доступности

2. Укажите методы воспитания: (4)

Метод поощрения

Метод упражнения

Метод предъявления требований

Метод положительного примера

Репродуктивный метод

3. Виды прямого требования (3):

+ приказ

+ запрет

+ указание

просьба

намек

4. Виды косвенного требования (3):

+ просьба

+ намек

+ совет

приказ

+запрет

5. Укажите методы наказания (4):

+ замечание

+ выговор

+ лишение удовольствия

+ лишение прав

совет

6. Укажите методы поощрения (4):

+ одобрение

+ похвала

+ награждение

+ материальное вознаграждение

просьба

7. Укажите методы формирования сознания личности (4):

+ Рассказ

+ этическая беседа,

+ личный пример

+ диспут

воспитывающая ситуация

8. Укажите факторы развития и формирования личности (4):

+ Среда

+ Наследственность;

+ Воспитание;

+ Деятельность человека;

Убеждение;

9. Укажите средства воспитания(2):

+ Речь;

+ Общение;

Этическая беседа;

Общение;

Анализ

10. К функциям педагогики относят (3)

+Теоретическая

+технологическая

+прогностическая

методологическая

образовательная

11. Идеи гуманизма заложены в трудах (3):

+Я.А. Коменского,

+Ж.Ж.Руссо,

+Л.Н.Толстого;

Ф. Дистервега,

Д. Локка;

12. Опросные методы педагогической диагностики(3):

+ Ранжирование;

+ Анкетирование

+ Беседа

Контент-анализ;

Изучение документации

13. Виды семей (4):

+ Педагогически несостоятельные;

+ Педантично-подозрительные:

+ Материально-ориентированные;

+ Антисоциальные

Институциональные

14. Пути повышения воспитательных возможностей семьи ( 4):

+ Гуманизация отношений в семье;

+ Объединение усилий школы , семьи, социума в лице социальных педагогов;

+ Оказание социальной помощи малообеспеченным семьям;

+ Оказание психологической и педагогической помощи семье;

Организация контроля администрацией по месту работы родителей;

15. К методам воспитания в семье относится (3):

+ пример

+ беседа

+ поддержка в разных делах

участие в заседаниях родительского комитета

встреча с учителем

16. Основными приемами самовоспитания является (4):

+ Самоанализ

+ Самооценка

+ Самоконтроль

+ Самоосуждение

Самочувствие

17. Укажите основные формы организации внеклассной воспитательной работы с учащимися (3):

+ Тематические вечера

+ Олимпиады

+ КВН

Беседа

Детские спортивные школы

18. Какие из перечисленных понятий являются компонентами научного мировоззрения ? (3):

+ миропонимание

+ убеждения, взгляды

+ мировосприятие

интересы

потребности

19. Основные принципы воспитания (4):

+ общественная направленность

+ связь с жизнью и трудом

+ опора на положительное

+ гуманизация

доступность

20. Основные принципы воспитания (4):

+ личностный подход

+ единство требований

+ опора на положительное

+ гуманизация

доступность

21. Каким требованиям должны соответствовать методы поощрения и наказания? (4):

+ Учет возрастных особенностей учащихся

+ Объективность, гласность

+ Педагогическая целесообразность

+ Учет индивидуальных особенностей учащихся

Указание администрации

22. Выделите особенности воспитательного процесса (4):

+ целенаправленность

+ многофакторность

+ неопределенность результатов

+ непрерывность

экономичность

23. Какие профессионально значимые качества определяют профессионально-педагогическую направленность учителя)? (4):

+ Педагогический такт

+ Педагогическая справедливость

+ Культура межличностного общения

+ Педагогический долг и ответственность

Культура научного мышления

24. Какие качества не передаются по наследству от родителей к детям? (2)

+ жестокость

+ агрессивность

подвижность нервной системы

особенности памяти, внимания

задатки, служащие основой для развития творческих способностей человека

25. Укажите компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования (4):

+ проблема

+ объект,

+ предмет

+ гипотеза

формы

26. Укажите компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования (4):

+ проблема

+ научная новизна

+ теоретическая и практическая значимость

+ предмет

демонстрация

27. Назовите философские методы психолого-педагогического исследования (4):

+ Диалектический

+ Аналитический

+ Интуитивный

+ Феноменологический

Рационалистический

28. Общенаучные принципы и подходы в методологии (4):

+ системно-личностный

+ структурно-функциональный

+ кибернетический

+ вероятностный

этнопедагогический

29. Общенаучные логические методы познания (4):

+ Анализ

+ Синтез

+ Абстрагирование

+ Индукция

Иллюстрация

30. Эмпирические методы педагогического исследования (3):

+ наблюдение

+ беседа

+ метод изучения продуктов деятельности

метод изучения научной и педагогической литературы

дедукция

31. Указать группу методов научно-педагогического исследования (4):

+ наблюдение

+ теоретический анализ

+ эксперимент

+ моделирование

выдвижение гипотезы

32. Парадигмы образования в современной педагогике (4):

+ рационалистическая

+ технократическая

+ эзотерическая

+ гуманистическая

этнокультурная.

33. Парадигмы образования в современной педагогике (3):

+ рационалистическая

+ технократическая

+ гуманистическая

+ традиционная

консервативная

34. К личностным качествам учителя относятся (4):

+ Толерантность

+ Эмпатия

+ Способности

+ Эмоциональная устойчивость;

Общая эрудиция

35. Укажите науки, входящие в систему педагогических (4):

+ общая педагогика

+ возрастная педагогика

+ социальная педагогика

+ история педагогики

дидактика

36. Отрасли педагогики (4):

+ общая педагогика

+ возрастная педагогика

+ история педагогики

+ дефектология

теория воспитания

37. Разделы педагогики (4):

+ дидактика

+ теория воспитания

+ общие основы педагогики

+ педагогический менеджмент

педагогика высшей школы

38. Основные категории педагогики (4):

+ Воспитание

+ Образование

+ Обучение

+ Педагогический процесс

Учение

39. Какие три уровня исследований различают в педагогике (3):

+ Эмпирический

+ Теоретический

+ Методологический

Экспериментальный,

Статистический

40. К возрастной педагогике можно отнести (3):

+ ясельную педагогику

+ педагогику школы

+ педагогику взрослых

сурдопедагогику

тифлопедагогику

41. Среднее образование в РК представлено следующими типами образовательных организаций (4):

+ Лицей

+ Училище

+ Гимназия

+ Общеобразовательная школа

Малокомплектная школа

42. Каковы главные принципы государственной политики в области образования согласно закону РК «Об образовании» ? (4):

+ Светский характер образования

+ Гуманистический и развивающий характер образования

+ Равенство прав всех граждан РК на образование

+ Демократический характер управления обра анием

Приоритетный характер воспитания над образованием

43. Педагогические принципы К.Д.Ушинского

А) Наглядность как основа обучения

В) Обучение должно строится с учетом возрастных и психологических особенностей

С) От конкретного к абстрактному

D) Обучение не должно основываться на психологических законах

человеческой природы

Е) Отсутствие последовательности

F) Не развивает умственные силы

G) Непосильность обучения

Н) Обучение не должно развивать способности

44.Таксономия уровней усвоения знаний В.Б. Беспалько включала в себя знания: А) Копии В) Знакомства

С) Трансформации

D) Навыки

Е) Умения

F) Перспектива

G) Адаптации

Н) Ориентировочная направленность

45.Содержание лекции будет интересным, если подготовленный материал: А) Новый для слушателей В) Приближен к жизни С) Имеет личностный или профессиональный смысл

D) Не приближен к жизни

Е) Нет логической последовательности F) Не имеет личностный или профессиональный смысл

G) Материал обобщенный, но не связан с будущей профессиональной деятельностью Н) Устаревший материал

46. При чтении лекции преподавателю важно учитывать:

А) Темп речи

В) Интонацию

С) Жесты

D) Скорочтение

Е) Критическое мышление

F) Образное мышление

G) Воображение

Н) Тело

47. Раздел «Теория воспитания»: А) Вопросы теории и методов воспитания В) Изучение проблем формирования коллектива

С) Изучение проблем формирования мировоззрения

D) Кабинет педагогики

Е) Педагогический анализ

F) Педагогический мониторинг

G) Педагогический маркетинг

Н) Создание научной организации труда

48. Компоненты целостного педагогического проц^есса А) Задачи

В) Методы

С) Цель

D) Продукты деятельности

Е) Тетрадь

F) Парта

G) Книга

Н) Доска

49. Обучение в структуре целостного педагогического процесса рассматривали:

А) Н.Д. Хмель

В) М.А. Данилов

С) Н.В .Кузьмина

D) К.Ж.Кожахметова

Е) К.Б.Жарикбаев

F) А.Т.Табылдиев

G) Ш.Т.Таубаева

Н) А.Х.Аймагамбетова

50. Для после произвольного внимания характерно^:

А) Уступает роль регулятора внимания интересам В) Деятельность увлекает

С) Деятельность захватывает

D) Возникает и функционирует на основе сознательно поставленной

Е) Высший вид внимания

F) Возникает и функционирует на основе нравственной цели

G) Возникает под действием раздражителя

Н) Возникает под действием волевых усилий

51. Предмет методики преподавания педагогики: А) Методы обучения

В) Формы обучения

С) Специфика и особенности методов и форм обучения

D) Психологические особенности

Е) Структура

F) Физиологические особенности

G) Психические особенности

Н) Механизмы

52. Методика преподавания педагогики:

А) Процесс обучения педагогике как единство содержания и методов обучении

В) Процесс обучения педагогике как единство содержания, форм и метод

С) Синтез теории и опыта, как единство методов, содержания и форм обучения

D) Наука о процессе технологии рисования

Е) Исследует педагогический процесс школы и вуза

F) Процесс управления образовательными системами

G) Управление педагогическим процессом в психологической науке

Н) Наука о методах и средствах обучения

53. Построение содержания курса педагогики: А) Уровня подготовки

В) Индивидуальные особенности, цель и задачи курса, активность педагогов

С) Возраста

D) Характера педагогической деятельности

Е) Цель государства, характер педагогической деятельности

F) Методы обучения, принципы обучения, особенностей преподавателя

G) Связи с другими университетами

Н) Темперамент, активность обучаемого, содержание курса

54. Автор учебного пособия «Инновационные методы обучения или как интересно преподавать»:

А) З.М. Садвакасова

В) А.К. Мынбаева З.М. Садвакасова

С) А.К. Мынбаева

D) К.Ж.Кожахметова

Е) У.Б.Толешова

F) А.Б.Айтбаева

G) Ш.Т. Таубаева

Н) К.Ж.Кожахметова, Н.Т. Таубаева

55. Элементы технология опорных конспектов в.Ф. Шаталова: а) Изучение опорных сигналов

В) Поблочная компоновка материала

С) Письменное воспроизведение опорных сигналов

D) Моделирование и корректирование

Е) Работа в лабораторных условиях

F) Чтение и ответ у доски

G) Ответ у интерактивной доски

Н) Коллективная работа

56.Элементы игровых действий: А) Сравнение

В) Угадывание

С) Соревнование

D) Поиск

Е) Анализ

F) Анкетирование

G) Обобщение

Н) Наблюдение

57.Разработчики инновационных методов: А) Ж.Р.Баширова

В) З.М.Садвакасова

С) А.К.Мынбаева

D) И.В. Вачков

Е) П.Р.Атутов

F) Эдвар де Боно

G) Р.Л. Хон

Н) В.И.Копылов

58. Практико-операционные методы обучения: А) Эксперимент

В) Упражнение

С) Опыт

D) Лабиринт

Е) Аквариум

F) Беседа

G) Лекция

Н) Рассказ

59. Педагогическое моделирование включает в себя: А) Конструирование ситуации

В) Создание основных путей их достижения

С) Создание педагогических систем

D) Разработку серии упражнений

Е) Рефлексия

F) Разработка целей

G) Разработку деловой игры

Н) Создание проблемной ситуации

60. Средства обучения по происхождению делят на:

A) Технические

B) Символические

C) Натуральные

D) Аудиовизуальные

E) Аудиальные

F) Простые

G) Сложные

Н) Визуальные

61. При разработке текста лекции важно учитывать:

А) Цель

В) Средства, обеспечивающие эффективность лекции

С) Оптимальное время для каждого вопроса плана

D) Использование контроля и практики

Е) Проведение семинарского занятия

F) Использование мела

G) Использование доски

Н) Проведение практического занятия

62.Специфика воспитательного процесса:

А) длительность

В) целенапрвленность

С) многофакторность

D) Либеральная

Е) Авторитарная

F) Демократическая

G) Творческая

Н) Игровая

63.Недостатки тестового контроля:

А) Дает лишь конечный результат и не ясно, каким способом он был получен

В) Не дает возможность проверить умения

С) Не любые умения и навыки можно проверить тестами

D) Помогает выявить личностные показатели

Е) Носит творческий характер

F) Носит опережающий характер

G) Помогает выявить профессиональные умения

Н) Помогает выявить профессиональные навыки

64. Функции общения: А) Информационная

В) Интерактивная

С) Социально - перцептивная

D) Авторитарная

Е) Игровая

F) Демократическая

G) Творческая

Н) Либеральная

65. Теорию игры как особый вид деятельности человека разрабатывали: А) Д.Н.Узнадзе

В) Э.Берн

С) А.А.Вербицкий

D) У.Б. Толешова

Е) К.Б.Жарыкбаев

F) А.Х.Аймагамбетова

G) Дж.Локк

Н) Т.Табылдиев

66. Принципы активного обучения: А) Диагностики

В) Рефлексии

С) Обратной связи

D) Объективизма

Е) Логичности

F) Коллективизма

G) Соорганизации

Н) Достоверности

67. Принципу обучения, основанных на правиле: «Следите за тем, чтобы наблюдения учащихся были систематизированы и поставлены в отношении причин и следствия независимо от порядка, в котором они наблюдают»:

А) Последовательность

В) Систематичность

С) Научность

D) Логичность

Е) Планомерность

F) Наглядность

G) Перспективность

Н) Своевременность

68. Во введении лекции формулируются: А) План

В) Цели

С) Тема

D) Средства

Е) Формы

F) Книги

G) Методические рекомендации

Н) Методы

69. Проблемами дидактики занимались:

А) В.Ратке

В) Я.А.Коменский

С) К.Д.Ушинский

D) А.Леонтьев

Е) Л.С.Выготский

F) И.Павлов

G) М.Монтессори

Н) Б.Г.Ананьев

70.Педагогика сотрудничества разрабатывали:

А) С.Н.Лысенкова

В) И.П.Иванов

С) Ш.А.Амонашвили

D) Дж.Морено

Е) Дж.Локк

F) В.В.Выготский

G) Ж.Пиаже

Н) А.К.Мынбаева

71. Раздел «Теория воспитания»:

А) Вопросы теории и методов воспитания

В) Изучение проблем формирования коллектива

С) Изучением проблем формирования мировоззрения

D) Кабинет педагогики

Е) Педагогический анализ

F) Создание научной организации труда

G) Педагогический мониторинг

Н) Педагогический маркетинг

72. Содержание лекции будет интересным, если подготовленный материал А) Имеет личностный или профессиональный смысл

В) Новый для слушателей ¹

С) Приближен к жизни

D) Материал обобщенный, но не связан с будущей профессиональной деятельностью

Е) Устаревший материал

F) Нет логической последовательности

G) Не приближен к жизни

Н) Не имеет личностный или профессиональный смысл