МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 50 «ОГОНЕК»

Введено в действие

приказом заведующего МБДОУ «Детский сад № от _______________________ И.О.заведующего МБДОУ _________________

УТВЕРЖДЕНО: на Совете МБДОУ «Детский сад № протокол____от______________ Председатель Совета МБДОУ ______________

ПОЛОЖЕНИЕ

о кабинете педагога- психолога

МБДОУ «Детский сад №

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № «» в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Инструктивным письмом Министерства общего и профессионального образования РФ «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования» от 22.01.1998 г. № 20-58-07ин.20-4, Положением о службе практической психологии в системе образования (приказ № 636 от 22.10.1999 г.).

1.2. Настоящее положение регулирует организацию деятельности кабинета педагога- психолога в Учреждении.

1.3. Кабинет педагога- психолога в Учреждении организуется с целью создания условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.

1.4. Деятельность кабинета педагога- психолога может быть прекращена путем ликвидации по приказу заведующего Учреждением.

2. Функции кабинета педагога- психолога

2.1. Основными функциями работы кабинета в Учреждении являются:  

2.1.1. Гностическая - изучение специфических особенностей деятельности педагогов и воспитанников Учреждения, а также изучение ряда психофизиологических, индивидуально-психологических и личностных особенностей воспитанников, сотрудников, их социального статуса, особенностей межличностных отношений, как в коллективе педагогов, так и в группе детей.  

2.1.2. Конструктивно-просветительская - работа по профилактике и предупреждению конфликтов, вызванных психологическими причинами; сообщение воспитателям основных сведений по социальной психологии, формирование приемов и навыков общения; планирование исследований и профилактических мероприятий; моделирование индивидуальных программ развития.  

2.1.3. Консультационная - объяснение и психологическая интерпретация отдельных состояний, настроений воспитанников, родителей и педагогов или особенности их поведения в профессиональной и семейной жизни. 

2.1.4. Психопрофилактическая - предупреждение трудностей в интеллектуальном и личностном развитии, организация восстановительных мероприятий (обучение психической саморегуляции, формирование уверенности в своих силах, развитие творческих потенций, выработка навыков мобилизации в стрессе).  

2.1.5. Организационно-методическая - разработка методов диагностики и психопрофилактики по запросу администрации, работа по созданию новых и адаптации старых методов обучения и воспитания, участие в организации предметно-развивающей среды.  

3. Направления деятельности кабинета педагога- психолога

3.1. Психологическое просвещение - формирование у воспитанников и их родителей, у педагогических работников и руководителей Учреждения потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.  

3.2. Психологическая профилактика - предупреждение возникновения явлений дезадаптации воспитанников в Учреждении, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.  

3.3. Психологическая диагностика (индивидуальная и групповая; комплексная, оперативная, углубленная) - психолого-педагогическое изучение воспитанников на протяжении всего периода обучения. Определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.  

3.4. Психологическая коррекция - активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагога-психолога, учителя-логопеда, врачей других специалистов.  

3.5. Консультативная деятельность - оказание помощи воспитанникам, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.  

3.6. Аналитическая деятельность - изучение и анализ деятельности психологической службы; определение перспективы работы со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса.