Питання

1. Що є причиною розмаїття органічних сполук?

2. Назвати класифікацію органічних сполук.

3. Дати загальну характеристику: алкадієнів, аренів.

4. Написати формули: алканів, алкенів, алкінів, алкадієнів, аренів.

5. Назвати класифікацію Оксигеновмісних органічніх сполук.

6. Дати загальну характеристику Нітрогеновмісних сполук.

7. Що відбувається під час процесу денатурації білка?

СЕМІНАР 4

Тема. Узагальнення знань з хімії.

Питання

1. Допишіть у наведений нижче текст відсутні слова з наступного набору: бродіння, окислення, глюкоза, етанол, оцтова кислота.

Назва процесу перетворення виноградного цукру ..... в спирт ..... – ..... . Вино (винний спирт) на повітрі прокисає з утворенням розбавленого розчину ..... . Цей процес – ..... .

2. Вставте в наведені нижче речення пропущені назви речовин:

а) полівінілхлорид;

б) поліетилен;

в) концерн;

г) етан;

д) етиленгліколь;

е) етилбензол.

Етилен отримують дегідруванням ..... .

Реакцією полімеризації з етилену одержують ..... .

Назва синтетичного волокна на основі хлоретилена – ..... .

Окисленням етилену одержують етиленоксид, гідратація якого дає ..... .

Взаємодією бензолу з етиленом отримують етилбензол, дегідратація якого дає ароматичний алкен – ..... .

3. Виберіть пари ізомерів серед наступних сполук:

4. Складіть структурні формули ізомерів за молекулярними формулами речовин:

а) С₃Н₄;

б) С₂Н₄О;

в) С₂Н₄SO.

5. Чому дорівнює масова частка вуглецю в гексахлорбензоле С₆Cl₆? Наведіть формули і назви двох хлорвуглеводнів, у яких масова частка вуглецю була б:

а) більше;

б) менше цього значення.

6. Вкажіть, до яких класів вуглеводнів належать наступні сполуки:

а) пропан;

б) пропен;

в) бутадієн;

г) бензол;

д) пентин;

е) циклопропан.

Напишіть загальні формули їх гомологічних рядів.

7. Процес приєднання електронів називається:

а) окиснення;

б) відновлення;

в) сполучення;

г) розкладу.

8. Із збільшенням концентрації сульфатної кислоти при взаємодії з цинком швидкість реакції:

а) зменшується;

б) не змінюється;

в) збільшується.

9. Біологічними каталізаторами є:

а) жири;

б) ферменти;

в) вуглеводи.

10. Вкажіть, які реакції із даних є екзотермічними:

1) S + O₂ = SO₂ + 293 кДж;

2) Fe₂O₃ + 3H₂ = 2Fe + 3H₂O – 89,6 кДж;

3) 2Н₂ + О₂ = 2Н₂О; ∆Н = –286 кДж;

4) С + Н₂О = СО + Н₂; ∆Н = +131,4 кДж.

11. Напишіть рівняння і назвіть типи реакцій, за допомогою яких можна здійснити перетворення:

Al → Al₂O₃ → AlCl₃ → Al(OH)₃ → Al₂(SO₄)₃.

12. При взаємодії 9,18 л (н.у.) хлору з надлишком водню виділилось 75 кДж теплоти. Напишіть термохімічне рівняння реакції.

3 Критерії оцінювання знань студентів

Критерії оцінювання знань студентів на семінарському занятті з навчального предмету «Хімія» наведені в таблиці 3.1.

Таблиця 3.1 – Критерії оцінювання знань студентів на семінарському занятті

Рівень навчальних досягнень	Оцінка	Критерії оцінювання знань студентів на семінарському занятті
І. Початковий	1	Студент може дати правильні відповіді на питання середнього рівня, мало усвідомлює мету навчально-пізнавальної діяльності, виконує не більше ніж 20% від загальної кількості тестів
	2	Студент виконує менше 50% тестів. Відповідь студента при відтворенні навчального матеріалу – елементарна, фрагментарна
	3	Студент виконує менше 50% тестів. Відповідь студента при відтворенні навчального матеріалу зумовлюється початковими уявленнями про предмет вивчення
ІІ. Середній	4	Правильні відповіді на питання середнього рівня складають 100%, виконує від 50% до 65% тестів
	5	Правильні відповіді на питання середнього рівня складають 100%, виконує від 50% до 65% тестів. Студент відтворює основний навчальний матеріал в обсязі двох третин
	6	Правильні відповіді на питання середнього рівня складають 100%, виконує від 50% до 65% тестів. Відповідь його правильна, але недостатньо осмислена, може поверхово аналізувати та робити певні висновки
ІІІ. Достатній	7	Правильні відповіді на середній і достатній рівень складають 100%
	8	Правильні відповіді на середній і достатній рівень складають 100%. Студент достатньо володіє навчальним матеріалом
	9	Правильні відповіді на середній і достатній рівень складають 100%. Відповідь студента повна, логічна, обґрунтована, але з деякими неточностями
ІV. Високий	10	Правильні відповіді на середній, достатній та високий рівень. Студент володіє глибокими знаннями
	11	Правильні відповіді на середній, достатній та високий рівень. Студент володіє глибокими і міцними знаннями. Відповідь його повна, логічна, обґрунтована
	12	Правильні відповіді на середній, достатній та високий рівень. Студент володіє глибокими і міцними знаннями. Відповідь його повна, логічна, обґрунтована. Здатний самостійно виявити причинно-наслідкові зв’язки

ВИСНОВКИ

Семінар – це основний вид занять для поглиблення і закріплення знань, формування переконань та розвитку особистості студента. Добре підготовлений і проведений семінар виконує свої основні функції – пізнавальну і виховну. Він також має допоміжну функцію – контрольну, яка дає змогу оцінити рівень опанування студентами програмного матеріалу, внести в дидактичний процес певні корективи.

Ці методичні рекомендації по підготовці до семінарських занять конкретизують завдання студентам, допомагають зорієнтуватися в необхідній літературі, дають уявлення про структуру навчального предмету «Хімія» і висувають вимоги до знань та умінь студентів на кожне семінарське заняття, що сприяє логічно послідовному вивченню даного предмета.

Плани семінарських занять орієнтують студентів на реалізацію мети цих занять і дають рекомендації по алгоритму підготовки до занять такого типу.

ЛІТЕРАТУРА

1. Химия, 11 класс. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. – М.: Просвещение, 1992.

2. Справочник школьника. Кременчуцкая М., Васильев С. – М.: АСТ, 1999.

3. Химия для поступающих в ВУЗы. Хомченко Г.П. – М.: Высшая школа, 1993.

4. Основы общей химии. Ю.Д.Третьяков, Ю.Г.Метлин. – Москва: Просвещение, 1980.

5. Общая химия. Н.Л.Глинка. Химия, Ленинградское отделение, 1972.

6. От чего и как разрушаются металлы. С.А.Балезин. – Москва: Просвещение, 1976.

7. Пособие по химии для поступающих в ВУЗы. Г.П.Хомченко. 1976.

8. Книга для чтения по неорганической химии. Часть 2. Состав. В.А.Крицман. – Москва: Просвещение, 1984.

9. Химия и научно-технический прогресс. И.Н.Семенов, А.С.Максимов, А.А.Макареня. – Москва: Просвещение, 1988.

23