Глава 3. Профессионально-прикладная физическая культура личности

Вернуться в раздел Теоретический к...

Будучи одной из человеческих и социальных ценностей, ППФК не только является орудием совершенствования природной основы молодого человека, его физической организации, но и выступает как культура образа жизни учащейся молодежи. Поэтому в определенном смысле она становится предпосылкой других уровней общекультурного бытия: культуры мировоззренческой, политической, нравственной и т.п. ППФК выполняет, по существу, те же функции, которые характерны для общечеловеческой личности в целом, вносит свой вклад в формирование личности молодого специалиста, способного адекватно действовать в многообразном социокультурном мире.

С развитием теории и практики физической культуры, с пересмотром ее ценностных ориентиров и с принятием лично-ориентированной парадигмы образования, процесс ППФП не может ограничиваться только формированием профессионально значимых двигательных умений,навыков и способностей. Он должен быть направлен не столько на формирование знаний и опыта использования физических упражнений в процессе профессиональной деятельности, сколько на формирование с его помощью профессионально-прикладной физической культуры личности учащегося.

Профессионально-прикладная физическая культура личности представляет собой персонофицированный компонент ППФК в целом. Перед каждым человеком, решившим приобщиться к профессионально-прикладной физической культуре для собственного своего гармоничного развития или в прагматических целях обеспечения профессиональной карьеры, сохранения здоровья и продления творческого долголетия, вольно или невольно возникает необходимость конкретного знания личностной структуры данного компонента культуры. Необходимо четкое представление о том, что надо знать и что уметь, чтобы иметь реальную возможность содействовать успешности своей профессиональной деятельности.

В онтексте культуры в целом, культура личности объединяет все то, что присуще индивиду: мотивы, знания,умения,навыки,привычки. При детальном рассмотрении структуры индивидуальной профессионально-прикладной физической культуры выделяются следующие компоненты:

1.Сформированность индивидуально и социально обоснованных мотивов прикладной физкультурной деятельности.

2.Знание содержания, особенностей и условий профессиональной деятельности; общие сведения о двигательном компоненте, как одном из ведущих в жизнедеятельности и об основах взаимосвязи трудовой профессиональной и физкультурной деятельности; функции специалиста; трудовые действия, типичные операции, рабочая поза; ошибки, возникающие в процессе труда; оценка эффективности труда; основные задействованные органы и системы организма и его свойства (значимые физические ,личностные и другие психические качества, психофизиологические функции);режим труда; двигательная активность, физическая и психическая нагрузка и её направленность; метеорологические и санитарно-гигиенические условия; сопутствующие вредности, наиболее часто встречающиеся расстройства систем организма и заболевания.

3.Функциональное состояние в соответствии с требованиями профессии: профессиональное здоровье, физическое и психофизическое развитие и подготовленность, работоспособность.

4.Знание факторов прикладной физической культуры и эффектов их применения, владения организационно-методическими приемами и способами, овладение привычкой использовать данные факторы по следующим направлениям:

-воспитание ключевых профессионально важных физических и связанных с ними психических и психофизических качеств, способностей и функций;

-освоение двигательных умений, навыков и видов спорта, имеющих профессиональную значимость;

-повышение, поддерживание и восстановление профессиональной работоспособности;

-профилактика неблагоприятного влияния условий производства, коррекция профессиональных расстройств и заболеваний;

-регулирование психоэмоциональных состояний и морального климата в коллективе.