1. Понятие науки, её специфика. Цель, функции, критерии научного познания

Наука – форма познавательной деятельности, нацеленная на получение объективных, системно-организованных, обоснованных знаний об окружающем мире. Специфика науки: предметный и объективный способ рассмотрения мира, системная организация, применение специальных средств и методов исследования, использование точных терминов и специального языка. Цель: выявить существенные связи и законы, в соответствии с которыми объекты могут преобразовываться в человеческой деятельности. Функции: познавательная, культурно-мировоззренческая, образовательная, практическая. Критерии научного познания: объективность, доказательность, выраженность через какой-либо язык, рациональность, существенная характеристика предмета, системность знания, проверяемость (верифицируемость), способность к развитию (фальсифицируемость).

2. Место науки в системе культуры. Основные этапы развития естествознания и их характеристики

Наука — один из древнейших, важнейших и сложнейших компонентов человеческой культуры. Это социальный институт духовной сферы общества, организующий усилия ученых-исследователей, в исследовании окружающего мира, общества и человека. Этапы развития естествознания:

1) Натур-философский этап – происходит накопление знаний о природе и способах исследования её сил и тел. Особенность этапа – созерцание природы, как неисчерпаемого целого, общий охват картины природы, и в отсутствие необходимой экспериментальной базы отсутствие возможности познать частности и детали этой картины мира.

2) Аналитический этап – анализ природы, выделение и изучение отдельных вещей, поиск причин и следствий, теоретическое осмысление причин изменений в природе, появляются первые рациональные объяснения изменений в природе. На данном этапе естествознание формируется как наука о природе.

3) Синтетический этап – познание частностей и деталей окружающего мира, учёные воссоздают целостную картину мира, собирая её из тщательно изученных деталей. Формируется целостное восприятие природы, но на качественно новом уровне.

3. Естествознание и его предмет. Структура естественных наук

Современное естествознание - раздел науки, основанный на эмпирической проверке гипотез и создании теорий или эмпирических обобщений, описывающих природные явления. Совокупный объект естествознания – природа. Предмет естествознания – факты и явления природы, которые воспринимаются нашими органами чувств непосредственно или опосредованно, с помощью приборов. Современное естествознание представляет собой сложный комплекс наук о природе. Науки: биолог, физ., хим., астроном, геог., эколог. и другие. Естественные науки различаются предметом своего изучения. Каждая естественная наука сама является комплексом наук, возникших на разных этапах развития естествознания. Биолог= отан.+зоолог+микробиолог+генетика+др. При этом предметом изучения каждой является собственный предмет. Дифференциация наук привела к выделению еще более мелких областей научного знания. Зоолог= орнитолог+энтомоло+ихтиолог+др. Современная тенденция развития естествознания такова, что одновременно с дифференциацией научного знания идут противоположные процессы – соединение отдельных областей знания, создание синтетических научных дисциплин: химия металлоорганических соединений и биоорганическая химия. Современный этап развития естествознания – интегральное естествознание - характеризуется не столько продолжающимися процессами синтеза двух-трех смежных наук, сколько масштабным объединением разных дисциплин и направлений научных исследований

4.Естественнонаучный и гуманитарный тип культуры. Основа различия – отношения объекта и субъекта в естественных и гуманитарных науках. Естественные – чёткое отделение субъекта от субъекта. Гуманитарные – отделение невозможно, субъект и объект слиты в одном предмете. (Исследователь Ч. Сноу) Естественные – система знаний о природе. Гуманитарные – система знаний о позитивно значащих ценностях бытия человека. Естественные науки являются составной частью естественнонаучной культуры, а гуманитарные соответственно гуманитарной культуры. Естественнонаучная культура - совокупный исторический объем знания о природе и обществе; объем знания о конкретных видах и сферах бытия, который в сокращенно-концентрированной форме представлен и доступен изложению. Специфика: знания о природе отличаются высокой степенью объективности и достоверности (истинности). Кроме того, это глубоко специализированное знание. Гуманитарная культура - совокупный исторический объем знания философии, религиоведения, юриспруденции, этики и других наук, системообразующих ценности гуманитарного знания: гуманизм, идеалы красоты, совершенства, свободы, добра… Специфика: системообразующие ценности гуманитарного знания определяются исходя из принадлежности индивида к определенной социальной группе. Проблема истинности решается с учетом знания об объекте и оценки полезности этого знания познающим субъектом. Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур заключается в следующем: имеют общую культурную основу, являются основополагающими элементами единой системы знаний ;представляют собой высшую форму человеческих знаний, человек является основным звеном связи всех наук.

5. Структура научного познания, его уровни и формы. Взятое в целом, научное познание включает в себя два основных уровня — эмпирический и теоретический. На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание, исследуемый объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений. Любое научное исследование начинается со сбора, систематизации и обобщения фактов. Характерные признаки эмпир. познания: сбор фактов, их первичное обобщение, описание данных, их систематизация, классификация. Эмпирическое исследование направлено непосредственно на свой объект и осваивает его с помощью таких приемов и средств, как сравнение, наблюдение, измерение, эксперимент, анализ, индукция.  Теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием рационального момента и его форм: понятий, теорий, законов. Живое созерцание, чувственное познание здесь не устраняются, а становятся подчиненными. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их внутренних связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной обработки данных эмпирического знания. Эта обработка осуществляется с помощью систем абстракций «высшего порядка»: умозаключения, законы, гипотезы. Характерной чертой теоретического познания является его направленность на себя, внутринаучная рефлексия, т. е. исследование самого процесса познания, его форм, приемов, методов, понятийного аппарата.

6. Функции и методы эмпирического познания. Эмпирический – метод практический. Основная задача эмпирического познания - собрать, описать, накопить факты, произвести их первичную обработку. Основой эмпирических методов являются чувственное познание (ощущение, восприятие, представление) и данные приборов. Наблюдение - это преднамеренное и направленное восприятие объекта познания с целью получить информацию о его форме, свойствах и отношениях. Описание - форма фиксации информации наблюдения с помощью определенных систем обозначения, принятых в науке (схемы, графики, рисунки, таблицы) Измерение - совокупность действий, выполняемых при помощи определенных средств с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения. Эксперимент - активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях. Сравнение — выявление сходства или различия объектов или их признаков

7.Функции и методы теоретического познания. Теоретическое познание заключается в отражении явлений и происходящих процессов внутренних связей и закономерностей, которые достигаются методами обработки данных, полученных от эмпирических знаний. Теоретическое исследование ориентированно на познание сущности объекта исследования, при этом непосредственное взаимодействие с ним отсутствует, а знания носят выводной характер. Методы теоретического познания являются: Анализ — процесс мысленного или реального расчленения предмета, явления на части (признаки, свойства, отношения) Синтез - соединение выделенных в ходе анализа сторон предмета в единое целое; Классификация — объединение различных объектов в группы на основе общих признаков (классификация животных, растений и т.д.) Абстрагирование — отвлечение в процессе познания от некоторых свойств объекта с целью углубленного исследования одной определенной его стороны. Формализация - отображение знания в знаковом, символическом виде (в математических формулах, химических символах и т.д.); Аналогия - умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде других отношений; Моделирование — создание и изучение заместителя (модели) объекта (например, компьютерное моделирование генома человека); Идеализация — создание понятий для объектов, не существующих в действительности, но имеющих прообраз в ней (геометрическая точка, шар, идеальный газ); Дедукция - движение от общего к частному; Индукция — движение от частного (фактов) к общему утверждению.