- •Учебно-методическая карта практического занятия для преподавателя
- •Раздел 2. Безопасная среда для пациента и медицинского персонала.
- •Тема 2.2.7. « Приготовление дез.Растворов различной концентрации».
- •Структура занятия
- •5.Изучение нового материала
- •Дезинфицирующие средства.
- •Преимущества и недостатки различных групп дезинфектантов
- •Требования к дезинфектантам:
- •Требования к медперсоналу, производящему дезинфекционные мероприятия:
- •Меры предосторожности при работе с дез.Средствами.
- •Факторы, влияющие на обеззараживающий эффект.
- •Правила хранения и приготовления дезрастворов.
- •Правила приготовления дез.Растворов:
- •Приготовление рабочих растворов хлорамина.
- •Приготовление рабочих растворов хлорной извести.
- •Приготовление рабочих растворов гипохлорита. ( из основного маточного 5% раствора )
- •Характеристика современных дезсредств.
- •6.Самостоятельная работа: ситуационная задача №1.
- •Ситуационная задача №2
- •7.Закрепление:
- •Исходного уровня знаний студентов.
- •Тестовый контроль
- •Цифровой диктант
- •10 Домашнее задание:
- •В дневнике по практическому обучению письменно ответить на вопросы и дать определения понятиям:
6.Самостоятельная работа: ситуационная задача №1.
Медсестра для приготовления 10% осветлённого маточного раствора хлорной извести взяла 1 кг сухой хлорной извести и добавила 10 л воды, выдержала 12 часов, затем слила осветленный раствор в емкость для хранения.
Правильно ли проведено приготовление раствора?
Ситуационная задача №2
Медсестра должна приготовить 3 л – 3% р-ра хлорамина.
Раствор она приготовила заранее, вечером предыдущего дня, для этого она взяла 90 г. хлорамина и 3 л воды.
Правильно ли приготовлен раствор?
7.Закрепление:
ЭКСПРЕСС-ТЕСТ «+», «-»
Исходного уровня знаний студентов.
Студентам раздаются карточки на которых изображены «+» и «-». Преподаватель предлагает студентам утверждения, на которые они должны ответить путём поднятия соответствующих карточек. Карточка «+» означает, что студенты с приведенным утверждением согласны, а карточка «-» - отражает несогласие.
Критерии оценки
0 – 1 ошибка – «5»
2 ошибки - «4»
3 - 4 ошибки – «3»
более 4 ошибок – «2»
Тестовый контроль
Подведение итогов
Цифровой диктант
Установить соответствие:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
0 – 1 ошибка – «5»
2 ошибки – «4»
3 ошибки – «3»
9.Оснащение занятия:
Текст лекции №6, дидактический материал, таблицы, уборочный инвентарь, емкость для разведения дез. средств, халат, очки, маска перчатки, колпак, р – р хлорамина, гипохлорита 10%, 0,05 % р – р анолита, р-р «Дихлор -1 « 1 %, и др., ветошь, резиновые перчатки, мерная посуда, предметы ухода за больными, ( клеенка, термометр, судно, мочеприемник ножницы и тд., воронка, деревянная лопаточка, полотенце, мыло, тесты, задачи, ведро с крышкой, марлевые салфетки, пергидроль, СМС, водный термометр, мединструменты, ёмкость с дистиллированной водой.
10 Домашнее задание:
В дневнике по практическому обучению письменно ответить на вопросы и дать определения понятиям:
Дезинфекция – это …………………………………………………………………..
Стерилизация – это …………………………………………………………………
Перечислить методы стерилизации.
Какой метод стерилизации используется для операционного белья и перевязочного материала. Указать параметры стерилизации.
Как стерилизуется режущий инструментарий?
Что необходимо сделать медицинской сестре, если при проведении контроля качества предстерилизационной очистки азопирамовая проба дала положительную реакцию?
Каков состав 0,5% моющего раствора?
На сколько процентов должен быть загружен бикс?
Как располагаются тесты контроля качества стерилизации в сухожаровом шкафу?
Назовите самый достоверный вид контроля качества стерилизации.
Заполни таблицу:
№ |
Дезинфекция инструментария |
0,5% Моющий раствор |
Азопирамовая проба |
Фенолфталеиновая проба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
Основная:
1. Мухина С.А., Тарновская И.И. «Теоретические основы сестринского дела», «Практическое руководство по основам сестринского дела» Москва издательская группа «ГЭОТАР-Медиа» 2010 г. – 246-270стр.;
2. Обуховец Т.П. «Основы сестринского дела: практикум» Ростов-на-Дону «Феникс» 2010 г.
Лекция преподавателя.
3. МОУТ для студентов.
Дополнительная:
4. Учебно-методическое пособие по «Основам сестринского дела» для студентов т.1,2 под. ред. Шпирна А.И., Москва, ВУНМЦ 2003 г.- Учебный модуль № 24, стр. 452-482.
5. Мухина С.А., Тарновская И.И. «Атлас по манипуляционной технике» Москва 1998 г. .-стр. 63-80, 211-214.
6. Абрамова Г.С. Психология в медицине - М., 1998 г.
7. Евплов В. Справочник старшей (главной) медицинской сестры. Ростов-на-Дону. Издательство «Феникс», 2000 г.
8. Журнал «Медицинская помощь», М., 2000-2008 г.
9. Журнал «Медицинская сестра» М., 2000-2008 г.
10. Журнал «Сестра милосердия», М., 2001-2008 г.
11. Журнал «Сестринское дело», М., 2000-2008 г.
Преподаватель_________________________А.Н. Афоркина
1 Шкарин В.В., Шафеев М.Ш. Дезинфектология: Руководство для студентов медицинских вузов и врачей.- Нижний Новгород: Изд-во Нижнегородской государственной медицинской академии, 2003.-368 с.
