Занятие 1 Тема: методы социальной психологии как науки

Цель работы Дать представление о методах социальной психологии.

Социально-психологическое исследование - это вид научного исследования, про­водимого с целью установления психологических закономерностей взаимодействия индивидуального и коллективного субъектов. Основными источниками информации о социально-психологических явлениях принято считать:

а) характеристики реального поведения и деятельности личности и группы (поступки и действия, вербальное и невербальное поведение, образ и стиль жизни и т. д.);

б) особенности индивидуального и группового сознания: социальные установки, ценностные ориентации, оценки, мнения, убеждения, отношения, социальные представ­ления, ожидания и т.д.;

в) слабоосознаваемые или неосознаваемые характеристики личности и группы (имплицитные представления, социальные стереотипы и предрассудки, архетипы и т. п.);

г) характеристики продуктов материальной и духовной деятельности личности и группы;

д) отдельные события жизнедеятельности личности и группы, ситуации социаль­ного взаимодействия и т. д.

Среди методов эмпирического исследования наиболее широкое распространение в социальной психологии получили следующие: наблюдение, анализ документов, опрос, социометрия, групповая оценки личности (ГОЛ), тесты, шкалы измерения со­циальных установок и аппаратурный метод.

1. Исследования различаются:

по условиям лабораторные (контролируемая ситуация) и полевые (повседневные ситуации)

по методу корреляционным (выявляющим, существует ли между двумя факторами естественная связь) или экспериментальным (манипулирование каким-либо фактором с целью выяснения как он влияет на другой).

Привести примеры и обсудить достоинства и недостатки

2. Составьте анкету, выявляющую социально-психологический феномен, соберите данные и проанализируйте.

Вопросы и задания по теме для упражнений и самоконтроля:

Освойте методы изучения социально-психологических явлений.

Какие требования необходимо строго соблюдать при использовании беседы и анкетного метода исследования?

В чем заключается принципиальное отличие в использовании метода тестов?

Подумайте, какими способами может достигаться решение задач, стоящих перед социальной психологией.

Составьте анкету на интересующую Вас тему и проведите анкетирование среди знакомых.

Литература к теме

1. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] /Г.М.Андреева - М.: Аспект Пресс, 1998. – 376 с.

2. Квинн, В. Прикладная психология [Текст] /В. Квинн. – Спб.: Питер, 2000. – 560 с.: ил. - (Серия «Учебник нового века»).

3. Крысько, В.Г. Социальная психология [Текст]: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Крысько. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 448 с.

Занятие 2 Тема: основные направления прикладных исследований в практической социальной психологии

Цель работы Научить анализировать теоретический материал

1. Дайте оценку особенностей работы социального психолога в перечисленных ниже сферах деятельности:

Промышленное производство – один из главных заказчиков. Остро стоит проблема формирования производственных коллективов. В настоящее время поставлена задача построения общей модели психологической службы промышленного предприятия, разрабатываются принципы организации такой службы, направления ее деятельности, структура, задачи и методы. Исследуемые темы: психологический климат коллектива, удовлетворенность трудом, текучесть рабочей силы, аттестация кадров, адаптация новичков.

Управление. Рассматриваются необходимые руководителю психологические качества, проблема соотношения стиля руководства и эффективности групповой деятельности, проблема разрешения конфликтов и др. Особая задача психолога, работающего в сфере управления, - пропаганда социально-психологических знаний.

Развитие организации / организационное развитие – относительно новая область социальной психологии. В широком смысле­ слова организационное развитие означает создание особой культуры по использованию различных технологий для совершенствования поведения индивидов и групп в организации; в узком смысле организационное развитие предполагает обеспечение условий, при которых организация становится самообновляющейся системой, меняющейся в зависимости от изменения целей.

Массовая коммуникация и реклама: изучаются проблемы оптимизации контакта коммуникатора с аудиторией, ораторское искусство, условия эффективного воздействия на публику и др.

Школа: исследуются проблемы общения, формирования коллектива, межгрупповые отношения, особенности социализации субъектов, создание специальной психологической службы, профилактика неблагополучного поведения учащихся и т.д.

Служба семьи: важна подготовка молодежи к созданию семьи, передача им знания о семейных ролях, адаптация в браке, регулирование семейных взаимоотношений. Есть и другие направления практической социальной психологии.

2. Ориентируясь на теоретическое изложение темы, выявите возможную социальную проблему и разработайте план работы практического социального психолога в сферах:

• промышленное производство;

• управление;

• развитие организации / организационное развитие;

• массовая коммуникация и реклама;

• школа;

• служба семьи.

При выполнении задания учитывайте структуру работы, а именно: выявление проблемы; постановка диагноза; анализ; план вмешательства; вмешательство; оценка результатов.

Вопрос для самостоятельного изучения: выявите возможные проблемы и задачи социальной психологии в рамках той профессии, по которой ведется подготовка в вузе.

Вопросы и задания по теме для упражнений и самоконтроля:

1. Приведите примеры переосмысления фундаментальных социально-психологических проблем в результате прикладного исследования или практической работы.

2. Назовите основные различия между академическим и практическим социальным психологом.

3. Какие отношения между академической и практической социальной психологией существуют в настоящее время и какие, с вашей точки зрения, могли бы стать плодотворными для обеих?

Литература к теме

1. Введение в практическую социальную психологию [Текст]; /под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. – 3-е изд., испр. – М.: Смысл, 1999. – 377 с.

2. Орлова, С.Н. Социальная психология [Текст]: учебное пособие для студентов всех форм обучения /С.Н. Орлова, И.В. Гудовский. – Красноярск: СибГТУ, 2003. – 80 с.

ЗАНЯТИЕ 3

Тема:

АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ

(часть 1)

Цель работы Закрепить знания об истории становления науки

Этапы развития социальной психологии:

1-й этап. Родоначальниками накоп­ления социально-психологических знаний считаются китайские и греческие ученые (Аристотель, Гераклит, Гиппок­рат, Демокрит, Платон, Суньцзы, Уцзы, Конфуций и др.), которые описывали некоторые социально-психологические особенности характеров людей и их предназначения в обществе, устанав­ливали определенные психологические закономерности социального поведе­ния индивидов, выявляли мотивы объе­динения их в группы и т.д.

2-й этап. В средние века и позднее зарубежные и отечественные ученые (Н. Макиавелли, Т. Гоббс, И. Бентам, Ш. Монтескье, А. Толквиль, Н.Я. Данилевский, А.И. Герцен и др.) занимались психологическим описанием анатомии и патологии общественной жизни с ее характерными социальными взаимоот­ношениями и традициями, накаплива­ли и обобщали результаты немногочис­ленных исследований закономерностей уже известных социально-психологи­ческих явлений и процессов — обще­ния и взаимодействия представителей различных общностей.

3-й этап. В середине XIX века за рубежом появились три социально-пси­хологические теории — «психологии народов» (основатели — М. Лацарус, X. Штейнталь и В. Вундт), «психоло­гии масс» (Г. Тард, С. Сигиле и Г. Лебон), «инстинктов социального по­ведения» (В. Макдаугалл), которые послужили предпосылкой для превра­щения социальной психологии в само­стоятельную отрасль знания. После этого начинается активная разработка методологических и теоретических основ социальной психологии. На это перенацеливаются усилия представи­телей основных школ психологичес­кой науки на Западе: сначала бихевио­ризма, гештальтпсихологии, а потом психоанализа, когнитивизма и интеракционизма. Выходят в свет первые учебники и пособия.

Огромный импульс развитию соци­ально-психологических исследований и применению их результатов на прак­тике придавали войны и военные кон­фликты, которыми изобиловал XX век и во время которых особенно остро вставали вопросы, связанные с пред­отвращением и профилактикой отри­цательных социально-психологических явлений и процессов (страха, паники, снижения сплоченности населения и военнослужащих в группах, социаль­ной дезорганизации и дезинтеграции, социальных конфликтов и т.д.), затра­гивающих все стороны жизни и дея­тельности людей.

4-й этап. В 20-40-е годы XX века социальная психология постепенно на­чинает превращаться в сугубо экспе­риментальную науку, занимающуюся прикладными исследованиями и раз­рабатывающую специфические мето­дики изучения социально-психологи­ческих феноменов, проявляющихся в разнообразных областях жизни и дея­тельности людей.

Внутри социальной психологии начи­нают зарождаться и в 60-90-е годы наиболее продуктивно совершенствоваться ее новые отрасли: этнопсихология, по­литическая психология, психология уп­равления, конфликтология и др. К сожалению, в СССР социальная психология в 30-50-е годы по политическим причи­нам практически не развивалась.

Проанализируйте теории и приведите примеры:

Вопрос для самостоятельного изучения: Подготовить доклады об этапах развития социальной психологии.

Вопросы и задания по теме для упражнений и самоконтроля:

1. Раскройте основные этапы исторического развития социально-психологических идей на Западе и Востоке.

2. Назовите основные теории, послужившие основанием для превращения социальной психологии в самостоятельную отрасль знаний.

3. Опишите направления социально-психологических исследований в России и СССР.

4. Перечислите основные этапы развития социальной психологии на Западе.

Литература к теме

1. Крысько, В.Г. Социальная психология [Текст]: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Крысько. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 448 с.

2. Майерс, Д. Социальная психология.. [Текст] /Д. Майерс. - СПб.: Издательство «Питер», 1999. – 688 с.:ил.

3. Платонов, Ю.П. Основы социальной психологии [Текст] / Ю.П. Платонов – СПб.: Речь, 2004. – 624 с.