Определение понятия

С помощью этой операции раскрывают содержание понятия, т. е. указывают, что это понятие обозначает, какие признаки объединенных дан­ным понятием предметов имеют в виду.

Дать определение какому-либо понятию означает назвать ро­довое (более общее) понятие, в которое включается данное понятие, а также найти видовые признаки, т. е. такие качества, которыми обладают все объекты, называемые данным понятием, и не обла­дают другие объекты, входящие в родовое понятие.

Если ориентироваться на схему (см. выше), то сначала необходимо назвать ближайшее вышестоящее понятие. Затем – выделить признаки, которые отличали бы определяемое понятие от рядоположных понятий, т.е. принадлежащих тому же родовому понятию.

Пример. Мозаика – это картина, выложенная из цветных камешков или кусочков стекла. «Картина» – это родовое понятие по отно­шению к понятию «мозаика», а «выложенная из цветных камеш­ков или кусочков стекла» – это видовое отличие.

Родовые и видовые признаки понятия обычно называются су­щественными, так как они и есть то главное, что, мы выражаем с помощью понятия. Остальные признаки называются несуществен­ными, случайными.

Пример. В понятие «архив» включены суще­ственные признаки: «хранилище» и «для документов». Помимо этих признаков, понятие «архив» может обладать и случайными признаками. Например, «большой», «главный», «военный».

Упражнение 1. Провести анализ понятий, т. е. выделить существенные и случайные их признаки:

1. ЗОЛОТО – а) металл; б) драгоценный металл; в) имеющий желтый цвет; г) служит для изготовления украшений.

2. АНТАРКТИДА – а) материк; б) имеющий ледниковый покров; в) самое холодное место на земле; г) место обитания пингвинов.

3. БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ – а) движение; б) движение газов; в) беспорядочное движение частиц; г) тело.

4. ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ – а) растения; б) красивые; в) способны образовывать цветки; г) имеют приятный запах; д) растут в саду.

5. ТЕРМОМЕТР – а) прибор; б) измеряющий температуру; в) ртутный; г) имеющий стеклянный корпус.

Упражнение 2. Определите понятия.

1.Икона

2.Микроскоп

3.Материк

4.Квадрат

5.Имя существительное

Иногда для исследования уровня сформированности понятий используются задания на выделение необходимых признаков понятия, т.е. таких свойств (атрибутов), без которых данное понятие не может существовать. При этом такие признаки могут не покрывать всего содержания понятия (необходимые, но не достаточные).

Упражнение 3. Для каждого понятия из пяти предложенных слов необходимо выбрать два, которые находятся с ним в наибольшей связи, без которых обозначенное понятием явление не существует.

Пример. Со словом учитель связаны слова - ученик, парты, объяснение, мел, доска. Правильный ответ – ученик, объяснение.

1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).

2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

3. Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед).

4. Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).

5. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).

6. Игра (карта, игроки, штрафы, наказания, правила).

7. Книга (рисунки, война, бумага, любовь, текст),

8. Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия).

9. Землетрясение (пожар, смерть, колебание почвы, шум, наводнение).

10. Библиотека (город, книги, лекция, музыка, читатели).

Контрольные вопросы.

1. Что такое «понятие».

2. Как соотносятся объём и содержание понятия. Проиллюстрируйте на примере.

3. Что значит «обобщить» и «ограничить» понятие.

4. Что лежит в основе определения понятий. Сравните определение понятий разной степени обобщённости.

5. Какие возможны ошибки при определении понятий.