Направленный ассоциативный эксперимент

Направленный ассоциативный экспери­мент от различных вариантов свободного ассоциативного экс­перимента отличается тем, что испытуемый в ответ на слово-стимул отвечает не любым пришедшим ему в голову словом-реакцией, а обязан подобрать слово в соответствии с содержа­нием инструкции, которую ему дает экспериментатор. Таким образом, ассоциативная реакция испытуемого как бы направ­ляется в определенное русло. Это, в свою очередь, накладыва­ет ограничения на мыслительный процесс испытуемого при выборе слов из его словарного запаса. Направленный ассоциативный эксперимент используется для диагностики степени развития вербального интеллекта, а так же нарушений речемыслительных процессов.

Чаще всего направленный ассоциативный эксперимент строится так, чтобы испытуемый к слову-стимулу подбирал слово-реакцию в виде синонима, антонима или же видовое, или родовое понятие. Большинство здоровых лю­дей-носителей данного языка выполняют поставленную задачу в соответствии с инструкцией. Однако иногда, в силу устало­сти, несобранности, эмоционального возбуждения и т. п., в от­ветах испытуемых встречаются ответы, которые недостаточно полно соответствуют требованиям инструкции, в частности по­являются семантические парафазии (например, семантической парафазией к слову «жара» будет нечеткий синоним «горячо»).

Лабораторная работа 18 Направленный ассоциативный эксперимент

Цель. Исследование вербального интеллекта с помощью метода направленных ассоциаций.

Метод. Направленный ассоциативный эксперимент.

Материал. Ряд из 15-30 слов, секундомер.

Ход работы. Эксперимент может проводиться в индивидуальной или в групповой форме. Для индивидуального проведения опыта студенты делятся на пары: эксперимента­тор и испытуемый. До начала опытов испытуемый получает следующую инструкцию: «Вам будут зачи­таны слова-стимулы, на которые Вы должны как можно быстрее ответить синонимом. Например, правильным ответом на слово „жара" будет „зной", на слово „желание"—„стремление"». Экспериментатор делает записи и фиксирует время ответа.

Если эксперимент проводится в групповой форме, то слова-стимулы зачитывает преподаватель, с интервалом 4-5 сек. Испытуемым предлагается записывать слово-реакцию в соответствующей графе. Если ассоциация за указанное время не найдена, испытуемый оставляет графу пустой; возвращаться к предыдущим стимулам не разрешается.

Результаты заносятся в таблицу.

Таблица.

№	Слово-стимул	Слово-ответ	Время (с)	Оценка ответа
1
. . .

Обработка результатов.

1. Произвести анализ ответов, разделив их на неправильные, правильные и парафазии, подсчитать процент каждой из категорий. (Для группового эксперимента отсутствие ответа приравнивается к ошибке).

2. Рассчитать среднюю арифметическую величину времени реакции (для результатов индивидуального эксперимента).

Контрольные вопросы.

1. Почему направленный ассоциа­тивный эксперимент оценивает уровень речевого развития?

2. Укажите критерии оценки результатов направленного ассо­циативного эксперимента.