Тема 68: Осмислення, узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Тіла і речовини». Підсумок за рік

Етап: Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Прийом: Карусель

Мета: Узагальнити та контролювати знання учнів з теми.

Учням дається домашнє завдання: підготувати запитання, яке записують на картах за кількістю учнів у класі. На звороті пишуть своє ім’я. Під час роботи партнери ставлять один одному запитання, і в разі правильної відповіді учень одержує від автора запитання цю картку. Наприкінці вправи підраховується кількість зароблених карток і визначається переможець.

Список використаних джерел

1. Акпинар Л.Е. Інтерактивні технології навчання в початковій школі: Навчальний посібник. – К.: Видавничий дім «Слово», 2014. – 288 с.

2. Біда О.А. Підготовка майбутніх учителів до здійснення природознавчої освіти у початковій школі: Теоретико-методичні засади: Монографія. – К.: Наук. Світ, 2002. – 322 с.

3. Данилова Л. Розвивати пізнавальну активність учнів // Рідна школа. – № 6. – 2002. – С. 18-19.

4. Коломієць Н.А. Дидактичні засади застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів: автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. К., 2009.

5. Комар О.А. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до застосування інтерактивних технологій. Теоретико-методичні аспекти. Монографія. – Умань: РВЦ «Софія», 2008 – 332с.

6. Кондратюк О.М. Інтерактивні методи навчання у початковій школі. – К. : Шкільний світ, 2011. – 104с.

7. Моляко В. О. Психологічна готовність до творчої праці. - Київ, "Знання", 1989.

8. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 1-4 класи (зі змінами). – Тернопіль: Мандрівець, 2015. – 256с.

9. Навчання в дії: Як організувати підготовку вчителів до застосування інтерактивних технологій навчання: Метод.посіб./ А. Панченков, О.Пометун, Т. Ремех. – К.: А.П.Н. – 72 с.

10. Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті. – К.: Шкільний світ. – 2008. – С24.

11. Пометун О. Активні й інтерактивні методи навчання: до питання про диференціацію понять // Шлях освіти. – 2004. - № 3. - С. 10-15.

12. Пометун О.І. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007. – 144с.

Зміст

Методичні рекомендації щодо роботи над вправами для підвищення пізнавальної активності молодших школярів на уроках природознавства…………………….………….….……2

1 клас

Вступ………...……………………………………...……..……10

Розділ І. Навколишній світ……………..…………….…..……10

Розділ ІІ. Нежива природа……………..………….……..……15

Розділ ІІІ. Жива природа…………….……………...……...….17

Розділ ІV. Рідний край……………………..………..……...….25

Розділ V. Моя країна – Україна………………….……………28

2 клас

Вступ………………….………………………………..……….33

Розділ І. Вплив Сонця на природу і погоду на Землі…….….33

Розділ ІІ. Природа восени….…………………………….…….38

Розділ ІІІ. Природа взимку……….………………………...….46

Розділ ІV. Природа навесні……………………………....……50

Розділ V. Природа влітку………………………….……….….54

3 клас

Вступ…………………………………………….………..….…59

Розділ І. Вода…………………………………………..…...…..59

Розділ ІІ. Повітря…………………………………………….…63

Розділ ІІІ. Гірські породи. Ґрунти………………………….….65

Розділ ІV. Сонце – джерело енергії на Землі……………..….68

Розділ V. Живі організми та середовища існування їх….…..70

Розділ VІ. Людина та її організм……………………….……..78

4 клас

Вступ……………………………………………………...…….84

Розділ І. Всесвіт і Сонячна система………………….…….…84

Розділ ІІ. План і карта……………………………..…….…..…88

Розділ ІІІ. Природа материків і океанів………………..……..90

Розділ ІV. Природа України…………………………….…….98

Розділ V. Тіла і речовини……………………………….……107

Список використаних джерел…………..…………….…...…109

Зміст……………………………………………………….…...110

1